新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《位置與方向（二）》說課稿

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《位置與方向（二）》說課稿位置與方向（二）說課稿（一線教師純手寫）各位評(píng)委、老師：大家好，我今天說課的題目是《位置與方向（二）》，下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材1、教材的地位和作用《位置與方向（二）》是新人教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容。“位置”這一內(nèi)容學(xué)生并不陌生，在一年級(jí)下冊(cè)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了在具體情境中，根據(jù)列與行確定物體的位置，并通過四年級(jí)下冊(cè)“位置與方向”的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了平面圖內(nèi)可以通過兩個(gè)條件確定物體的位置。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示具體情境中的物體的位置或在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置，進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。位置與方向一課同樣貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)和理解數(shù)學(xué)的理念。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱要求和本單元訓(xùn)練重點(diǎn)結(jié)合教材本身的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，新課標(biāo)要求擬定以下教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】使學(xué)生在具體情境中初步理解東偏北（南）、西偏南（北）等方向的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性和合理性。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。【過程與方法】通過學(xué)生自主探究、合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷描述物體位置的“數(shù)學(xué)化”過程，初步感知數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)的方法。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和應(yīng)用數(shù)學(xué)觀察生活、解決實(shí)際問題的意識(shí)。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法；在情境中學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并描述簡單的路線圖。教學(xué)難點(diǎn)：通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。二、教法和學(xué)法這節(jié)課通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程，在同桌間通過獨(dú)立思考，信息交流，抽象概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的自覺、積極、主動(dòng)的構(gòu)建新知，老師只是作適當(dāng)?shù)膯l(fā)，引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，力求讓全體學(xué)生全面參與，學(xué)得積極，學(xué)得主動(dòng)。三、教學(xué)過程為了更好地而發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位以及學(xué)生的主體地位，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)鋪墊，設(shè)疑激趣，引出新知我首先與學(xué)生談話：同學(xué)們，你們能介紹自己座位所處的位置嗎？學(xué)生各抒己見，討論出用＂第幾列第幾行＂的方法來表示。接著我揭示課題：通過剛才的復(fù)習(xí)，我們對(duì)確定物體位置有了一些新的認(rèn)識(shí)，那么這種新的方法叫什么呢？位置在生活中有哪些應(yīng)用呢？這就是這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書課題）這樣設(shè)計(jì)的目的在于：學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期就會(huì)用＂第幾組第幾個(gè)＂的方式來描述實(shí)際情境中物體的位置了，并且在生活中也有許多類似的經(jīng)驗(yàn)，因此，在教學(xué)中應(yīng)充分利用這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為學(xué)生提供探究的空間，讓學(xué)生通過觀察，分析，思考，合作交流等方式，將用生活經(jīng)驗(yàn)描述位置上升到用數(shù)學(xué)方法確定位置，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)空間觀念。在吸引了學(xué)生的注意力之后，接下來我們進(jìn)入第二環(huán)節(jié):第二環(huán)