新課程背景下初中物理課堂教學設(shè)計

新課程背景下初中物理課堂教學設(shè)計摘要：高質(zhì)量的學校教育總是以高效率、高質(zhì)量的課堂教學為重要特征。教學設(shè)計是實現(xiàn)課堂教學活動的依據(jù)。新課程理念下的教學設(shè)計不應局限于設(shè)計教學內(nèi)容，要站在學生的角度來提出問題和分析問題，從而調(diào)動學生學習的自主性，實現(xiàn)課堂教學的有效性。

關(guān)鍵詞：新課程標準教學設(shè)計教學法

1新課程標準下初中物理課堂教學目標的設(shè)計

⑴新課程標準下初中物理課堂教學目標分類

新課程教學三維目標是不是三個目標，三種目標，而是教學的三個方面，相互融合、相互制約、相互促進的三個方面，是新課程教學目標的三個維度，而不是三種類型。“知識與技能”維度的目標，立足于學生學會，也就是我們傳統(tǒng)教學中的“雙基”目標；“過程與方法”維度的目標，立足于學生會學；“情感態(tài)度與價值觀”則立足于學生樂學。

教學目標在舊教學大綱和新課標下具有不同的體現(xiàn)。如表一

表一新課標與舊教學大綱之比較

通過以上對比，可以看出新課程的培養(yǎng)目標從一維轉(zhuǎn)變到三維，即不僅培養(yǎng)出具備全面科學文化素養(yǎng)的新人，而且是具有摯愛科學、勇于創(chuàng)新的意識的新人。在培養(yǎng)過程中，關(guān)注引領(lǐng)入門，感悟意義，倡導自主的學法，從而充分展現(xiàn)自然科學的人文價值。

⑵初中物理課堂教學目標制定的原則

教學目標怎樣細化，將決定具體教學活動如何展開。筆者認為教學目標的制定應遵循以下四個原則：⑴系統(tǒng)性原則：即根據(jù)橫向和縱向的教學目標，以及教學系統(tǒng)中各要素，設(shè)計出符合實際的教學目標。⑵全面性原則：即要求從實際教學出發(fā)，制定出面向全體學生和學生每個方面的三維目標，實現(xiàn)三維目標的一體化。⑶科學性原則：即要求應用科學的方法制定出符合學生認知過程的教學目標，幫助學生突破難點，促進學生全面發(fā)展。⑷層次性原則：即要求在制定教學目標時，應根據(jù)學生的個體差異，制定出不同層次的教學目標，使每個學生學習科學的潛能得到發(fā)展。

2新課標下初中物理課堂教學法的設(shè)計

新課標下的初中物理課堂教學法要求充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)學生的主體地位。因此，選擇恰當?shù)慕虒W法，是提高課堂教學效率和學生素質(zhì)的根本保障。

初中物理課堂教學法制定的基本原則

筆者認為，教學法的制定應遵守以下原則：⑴主題原則：新課程強調(diào)學生的全面發(fā)展，充分體現(xiàn)學生在課堂教學中的主體地位，這就要求教師在教學過程中，注意學生的學法指導，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。⑵科學原則：讓學生大膽地去觀察、思考、實驗和總結(jié)，通過教學媒體的應用，從不同角度和方向刺激學生的大腦，采用不同的教學法調(diào)動學生的積極性，從而真正做到教師教得輕松，學生學得自如。⑶講練原則：教師要認真鉆研教材，分析學生的接受能力，用精煉、概括的語言把重點、難點和疑點講深講透，幫助學生消化、理解和發(fā)揮，并通過對習題和作業(yè)的練習，加深對知識的掌握和技能的培養(yǎng)。因此，在教學中既要充分體現(xiàn)“教”的策略，也要注重“學”與“練”的策略。⑷優(yōu)化原則：即要求教師從備課、教學目的、教學方法、課堂練習、課后作業(yè)、反饋檢測等方面進行精心設(shè)計，促進課堂教學效率的提高。

3建構(gòu)主義學習環(huán)境下的新課程初中物理課堂教學設(shè)計步驟

筆者認為建構(gòu)主義學習環(huán)境下的新課程教學設(shè)計可以根據(jù)以下內(nèi)容和步驟來進行設(shè)計：

首先進行任務分析。在每節(jié)課設(shè)計前，不僅要分析課程標準和教材，更要注重學情分析，包括對學生知識、經(jīng)驗、思考、能力等方面的了解。要注重分析學生實際需要，能力水平和認知傾向。

其次制定教學目標。用具體可觀察，可測量的術(shù)語精確表達學生需要哪些知識和技能，形成怎樣的態(tài)度和認識等學習目標。并在教學活動前必須把教學目標明確告知學生，使師生雙方都明確教學目標，做到心中有數(shù)，使教學活動有的放矢。

最后確定教學內(nèi)容。教師要依據(jù)物理課程標準和教學的需要，對教材進行適當?shù)丶庸ぬ幚?，?chuàng)造性地使用教材，讓課本中的例題、文字說明和結(jié)論等書面的東西轉(zhuǎn)化為學生易于接受的信息。筆者認為在教學設(shè)計中應注意以下方面：①教材內(nèi)容應從略，哪些是學生已學過或者已經(jīng)認識的內(nèi)容；②哪些物理知識的素材不夠充分，需要補充，補充什么素材內(nèi)容才能使其更完善；③在校內(nèi)校外以及網(wǎng)站上可利用哪些與教材內(nèi)容密切聯(lián)系的課程資源；④本節(jié)課的教學重點、難點是什么，從學生的實際情況看如何定位比較恰當，如何把握本節(jié)課的重點，通過什么途徑和方法突破難點；⑤活動與探究課題的設(shè)計是否符合學生的實際；⑥結(jié)合哪些內(nèi)容培養(yǎng)學生的情感和態(tài)度，哪些內(nèi)容可進行物理思想和物理方法的教育；⑦在練習中如何處理好基本與提高的關(guān)系，為水平不同的學生提出不同的數(shù)量和質(zhì)量要求。這樣，教師以新教材為基石，既充分利用教材又不被教材所束縛，必然會使新課程理念具體地落實到教材的處理中。

綜上所述，中學物理教學就是通過物理內(nèi)容、方法和思想的傳承來培養(yǎng)學生的物理素養(yǎng)，使學生在學習過程中逐步領(lǐng)會物理的本質(zhì)，養(yǎng)