新課程背景下初中物理課堂教學(xué)設(shè)計

新課程背景下初中物理課堂教學(xué)設(shè)計摘要：高質(zhì)量的學(xué)校教育總是以高效率、高質(zhì)量的課堂教學(xué)為重要特征。教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)課堂教學(xué)活動的依據(jù)。新課程理念下的教學(xué)設(shè)計不應(yīng)局限于設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，要站在學(xué)生的角度來提出問題和分析問題，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計教學(xué)法

1新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計

⑴新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理課堂教學(xué)目標(biāo)分類

新課程教學(xué)三維目標(biāo)是不是三個目標(biāo)，三種目標(biāo)，而是教學(xué)的三個方面，相互融合、相互制約、相互促進(jìn)的三個方面，是新課程教學(xué)目標(biāo)的三個維度，而不是三種類型?！爸R與技能”維度的目標(biāo)，立足于學(xué)生學(xué)會，也就是我們傳統(tǒng)教學(xué)中的“雙基”目標(biāo)；“過程與方法”維度的目標(biāo)，立足于學(xué)生會學(xué)；“情感態(tài)度與價值觀”則立足于學(xué)生樂學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)在舊教學(xué)大綱和新課標(biāo)下具有不同的體現(xiàn)。如表一

表一新課標(biāo)與舊教學(xué)大綱之比較

通過以上對比，可以看出新課程的培養(yǎng)目標(biāo)從一維轉(zhuǎn)變到三維，即不僅培養(yǎng)出具備全面科學(xué)文化素養(yǎng)的新人，而且是具有摯愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新的意識的新人。在培養(yǎng)過程中，關(guān)注引領(lǐng)入門，感悟意義，倡導(dǎo)自主的學(xué)法，從而充分展現(xiàn)自然科學(xué)的人文價值。

⑵初中物理課堂教學(xué)目標(biāo)制定的原則

教學(xué)目標(biāo)怎樣細(xì)化，將決定具體教學(xué)活動如何展開。筆者認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)遵循以下四個原則：⑴系統(tǒng)性原則：即根據(jù)橫向和縱向的教學(xué)目標(biāo)，以及教學(xué)系統(tǒng)中各要素，設(shè)計出符合實際的教學(xué)目標(biāo)。⑵全面性原則：即要求從實際教學(xué)出發(fā)，制定出面向全體學(xué)生和學(xué)生每個方面的三維目標(biāo)，實現(xiàn)三維目標(biāo)的一體化。⑶科學(xué)性原則：即要求應(yīng)用科學(xué)的方法制定出符合學(xué)生認(rèn)知過程的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生突破難點，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。⑷層次性原則：即要求在制定教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，制定出不同層次的教學(xué)目標(biāo)，使每個學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能得到發(fā)展。

2新課標(biāo)下初中物理課堂教學(xué)法的設(shè)計

新課標(biāo)下的初中物理課堂教學(xué)法要求充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法，是提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)的根本保障。

初中物理課堂教學(xué)法制定的基本原則

筆者認(rèn)為，教學(xué)法的制定應(yīng)遵守以下原則：⑴主題原則：新課程強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，這就要求教師在教學(xué)過程中，注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。⑵科學(xué)原則：讓學(xué)生大膽地去觀察、思考、實驗和總結(jié)，通過教學(xué)媒體的應(yīng)用，從不同角度和方向刺激學(xué)生的大腦，采用不同的教學(xué)法調(diào)動學(xué)生的積極性，從而真正做到教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得自如。⑶講練原則：教師要認(rèn)真鉆研教材，分析學(xué)生的接受能力，用精煉、概括的語言把重點、難點和疑點講深講透，幫助學(xué)生消化、理解和發(fā)揮，并通過對習(xí)題和作業(yè)的練習(xí)，加深對知識的掌握和技能的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中既要充分體現(xiàn)“教”的策略，也要注重“學(xué)”與“練”的策略。⑷優(yōu)化原則：即要求教師從備課、教學(xué)目的、教學(xué)方法、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、反饋檢測等方面進(jìn)行精心設(shè)計，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

3建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的新課程初中物理課堂教學(xué)設(shè)計步驟

筆者認(rèn)為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的新課程教學(xué)設(shè)計可以根據(jù)以下內(nèi)容和步驟來進(jìn)行設(shè)計：

首先進(jìn)行任務(wù)分析。在每節(jié)課設(shè)計前，不僅要分析課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，更要注重學(xué)情分析，包括對學(xué)生知識、經(jīng)驗、思考、能力等方面的了解。要注重分析學(xué)生實際需要，能力水平和認(rèn)知傾向。

其次制定教學(xué)目標(biāo)。用具體可觀察，可測量的術(shù)語精確表達(dá)學(xué)生需要哪些知識和技能，形成怎樣的態(tài)度和認(rèn)識等學(xué)習(xí)目標(biāo)。并在教學(xué)活動前必須把教學(xué)目標(biāo)明確告知學(xué)生，使師生雙方都明確教學(xué)目標(biāo)，做到心中有數(shù)，使教學(xué)活動有的放矢。

最后確定教學(xué)內(nèi)容。教師要依據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)的需要，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶庸ぬ幚恚瑒?chuàng)造性地使用教材，讓課本中的例題、文字說明和結(jié)論等書面的東西轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的信息。筆者認(rèn)為在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注意以下方面：①教材內(nèi)容應(yīng)從略，哪些是學(xué)生已學(xué)過或者已經(jīng)認(rèn)識的內(nèi)容；②哪些物理知識的素材不夠充分，需要補充，補充什么素材內(nèi)容才能使其更完善；③在校內(nèi)校外以及網(wǎng)站上可利用哪些與教材內(nèi)容密切聯(lián)系的課程資源；④本節(jié)課的教學(xué)重點、難點是什么，從學(xué)生的實際情況看如何定位比較恰當(dāng)，如何把握本節(jié)課的重點，通過什么途徑和方法突破難點；⑤活動與探究課題的設(shè)計是否符合學(xué)生的實際；⑥結(jié)合哪些內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度，哪些內(nèi)容可進(jìn)行物理思想和物理方法的教育；⑦在練習(xí)中如何處理好基本與提高的關(guān)系，為水平不同的學(xué)生提出不同的數(shù)量和質(zhì)量要求。這樣，教師以新教材為基石，既充分利用教材又不被教材所束縛，必然會使新課程理念具體地落實到教材的處理中。

綜上所述，中學(xué)物理教學(xué)就是通過物理內(nèi)容、方法和思想的傳承來培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步領(lǐng)會物理的本質(zhì)，養(yǎng)