2024年秋一年級上冊語文園地二 公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)

2024年秋一年級上冊語文園地二公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)語文園地二

【教材解析】

語文園地二安排了五個板塊的內容。

第一板塊“識字加油站"：

呈現(xiàn)的是拼音本，讓學生了解拼音本上有“學校、班級、姓名”等信息，學習“本、學、校、班、級、姓、名、王"8個生字，會寫“九、王”2個生字。

第二板塊“用拼音"安排了2項內容：

“讀一讀，讀準聲調。”此題要求學生注意相同音節(jié)的不同聲調。

“比一比，讀一讀。"把形近聲母b—d、f—t放在語境中進行辨析，引導學生借助圖片拼讀4個音節(jié)詞。

第三板塊“字詞句運用”安排了1項內容：

“讀一讀，連一連。"本題旨在復習學過的9個生字，讓學生熟練地讀出生字，將生字讀音與相應的單韻母u、ɑ、i相連，進一步鞏固漢語拼音。

第四板塊“日積月累”編排的是古詩《畫》，圖文結合，感受詩中描繪的景象。

第五板塊“和大人一起讀"：

編排的是一篇學生熟悉的童話故事《小白兔和小灰兔》，讓學生在聽故事、和大人一起讀故事、演故事中體驗課外閱讀的快樂。

【教學目標】

1.了解拼音本，認識“本、學、校、班、級、姓、名、王”8個生字，會寫“九、王"2個生字。

2.復習6個單韻母、8個聲母，鞏固聲母的音和形；能讀準不同的聲調；能區(qū)分2組形近聲母，區(qū)分易混淆的音節(jié)詞。

3.認讀學過的生字，知道拼音能幫助識字。

4.朗讀、背誦《畫》。

5.在大人的幫助下，閱讀《小白兔和小灰兔》，了解故事內容。

【教學重點】

形近聲母的辨析與音節(jié)的拼讀；已學生字的認讀鞏固。

【教學難點】

音節(jié)詞的拼讀。

【教學準備】

多媒體課件PPT、生字卡片。

【課時安排】

3課時

第一課時

【課時目標】

1.了解拼音本，認識“本、學、校、班、級、姓、名、王”8個生字，會寫“九、王"2個生字。

2.復習6個單韻母、8個聲母，鞏固聲母的音和形。

3.能區(qū)分2組形近聲母，區(qū)分易混淆的音節(jié)詞。

【教學過程】

一、識字加油站

導入：同學們，拿出你們的拼音本，認識一下拼音本吧。

出示PPT：

1.認一認拼音本上的信息。

師：誰來說一說拼音本上有哪些信息？

預設1：學校，我們所在的學校。。

預設2：班級，我們在一年級幾班。

預設3：姓名，我們的名字叫什么。

2.認識生字。

出示：

（1）老師教讀。

（2）去掉拼音讓學生認讀。

3.聯(lián)系生活，鞏固識字。

師：同學們，你們還在那兒看到過這幾個生字？

預設：在筆記本上看到過“本”字，在數(shù)學課本上看到過“學"字，在教室門牌上看到過“班級”二字，在爸爸的身份證上看到過“姓名"二字，在王老師的筆記本上看到過“王”字。

4.借助圖片，鞏固識字。

出示PPT：

用上今天學習的生字，看圖說一句話。

預設：我有一本漂亮的練習本。

預設：明明在認真學習。

預設：我們的學校很漂亮。

預設：我們要維護班級衛(wèi)生。

預設：你的姓名是什么？

5.老師：不僅要會認這些字，還要會寫呢！我們一起看看今天要寫的2個字。

（1）課件出示“九"的動態(tài)書寫筆順，學生觀察：筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把觀察到的和同桌說一說。

老師：斜撇貼豎中線左邊起筆，橫折彎鉤的折與撇畫平行；橫折彎鉤圓轉自然，鉤尖朝上，鉤底宜平。

（2）課件出示“王”的動態(tài)書寫筆順，學生觀察：筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把觀察到的和同桌說一說。

老師：三橫平行、均勻，間距適中。中橫短，底橫長。豎畫正直。

二、用拼音

（一）讀一讀，讀準聲調。

1.復習所學字母。

師：我們已經學過很多字母。它們是——

出示PPT：

（1）分別請3為同學認讀，每人讀一行。

（2）自由背誦字母表。

（3）檢查背誦。

2.讀一讀，讀準聲調。

出示PPT：

（1）師：讓我們先復習一下聲調歌：

一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

（2）指名讀。

指導：第一個音節(jié)是三聲，要拐彎；第二個音節(jié)是四聲，要降。

（3）指名讀。

指導：第一個音節(jié)是一聲，要平；第二個音節(jié)是三聲，要拐彎。

（4）指名讀。

指導：第一個音節(jié)是二聲，要揚；第二個音節(jié)是三聲，要拐彎。

（5）指名讀。

指導：第一個音節(jié)是三聲，要拐彎；第二個音節(jié)是四聲，要降。

（二）比一比，讀一讀。

1.唱兒歌，做手指操，區(qū)別“雙胞胎"。

出示PPT：

師：同學們，你們還認識這兩對“雙胞胎”嗎？你們是怎么區(qū)分它們的？

預設：唱兒歌，做手指操。

右下半圓bbb，左下半圓ddd。

一根拐棍fff,傘柄朝下ttt。

2.同學們看看這幾幅圖片，和圖片旁邊的音節(jié)詞。它們之間是什么關系？

出示PPT：

預設：圖上畫的是音節(jié)詞。

（1）學生一起拼讀音節(jié)詞。

提示：要看清楚聲母，帶調拼讀。

（2）同桌互讀，指名讀。

第二課時

【課時目標】

1.能認讀學過的生字，知道拼音能幫助識字。

2.朗讀、背誦《畫》。

【教學過程】

一、字詞句運用

讀一讀，連一連。

出示PPT：

1.自讀生字，讀準字音。

2.跟著老師讀，每個生字讀兩遍。

3.讀完這三行生字你發(fā)現(xiàn)了什么？

預設：第一行生字都有韻母“a”，第二行生字都有韻母“i”，第三行生字都有韻母“u"。

4.現(xiàn)在請同學們把生字和相應的韻母連起來吧，連完以后再讀一讀，感受其中的韻母。

5.你還知道哪些字的讀音中含有這些字母？

預設：帶u的字有：“土、數(shù)”。

帶ɑ的字有：“爸、媽"。

帶i的字有：“雞”。

二、日積月累

1.播放視頻，學生跟讀。

老師播放《畫》動畫視頻，學生跟著視頻朗讀。

畫

遠看山有色

近聽水無聲。

春去花還在，

人來鳥不驚。

2.老師范讀詩歌，學生思考。

老師：聽老師朗讀古詩，對照插圖圈出詩中描寫的景物“山、水、花、鳥"。

3.同桌互相指著插圖中的事物讀古詩。

4.交流詩中景象與生活景象的不同。

師：你從哪里看出這首詩寫的是一幅畫，而不是生活中的景象呢？

預設1：畫上去的水流，雖然畫得像真的一樣，可是走近了聽，卻聽不到流水的聲音。生活中的細流，是能聽到流水聲的。

預設2：畫上的花，花開四季，永遠不會凋謝。而生活中的花，等到春天一過，就凋謝了。

預設3：畫上的鳥不是活的，即使人走到跟前，也不會飛走。生活中的鳥兒很膽小，人一來就飛走了。

5.讓我們一起來改寫一下，把這幅畫改成大自然中的樣子吧。

6.小結：同學們想一想，詩人是在什么情況下寫的這首詩？讓我們來還原一下當時的情景吧。

預設：有一天，詩人看到一幅畫。這幅畫畫得簡直跟真的一樣：山色分明，小溪潺潺，鮮花盛開，鳥兒啼鳴。它和大自然的區(qū)別僅僅在于，畫中的小溪沒有流水聲，畫上的花花開四季，永不凋謝，鳥兒也不怕人，人來了也不飛走。于是寫下了這首詩，贊美畫畫得逼真。

7.多種形式，朗讀古詩。

老師領讀，學生跟讀。學生齊讀、同桌互讀。

男女PK讀、師生拍手讀、師生對讀、老師引讀、學生接讀。

8.背誦古詩。

看著圖片背一背，邊背邊想象畫面。男女分組背古詩比賽。

第三課時

【課時目標】

1.在大人的幫助下，閱讀《小白兔和小灰兔》，了解故事內容。

2.體驗課外閱讀的快樂，激發(fā)學生的閱讀興趣。

【教學過程】

一、揭示課題

同學們喜歡聽故事嗎？現(xiàn)在我們識字了，可以自己讀故事了。當然，故事中有些字我們還不認識，需要和大人一起讀。今天我們和大人一起讀的故事是《小白兔和小灰兔》。課堂上，老師先和大家一起讀?；丶液螅銈兛梢院痛笕艘黄鹱x。明天，咱們說一說，在家里你是和誰一起讀故事？你是怎么和大人一起讀的呀？

老師強調：和大人一起讀中的“大人”主要指自己的父母，也可以是其他家人，或者是老師、高年級同學，只要是比自己年齡大，可以和自己一起閱讀的人，都屬于“大人"范疇。

二、學習“和大人一起讀”

1.老師范讀，學生看插圖，聽故事。

2.老師讀故事，學生跟讀。重點讀第五自然段，老師讀第二遍，學生邊聽邊讀邊做動作。

3.讀故事，說一說。

（1）老山羊送給小白兔和小灰兔白菜時，小白兔和小灰兔分別是怎么做的？

小灰兔把一車白菜拉回家里。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。

小白兔不要白菜，他給老山羊要了一些菜籽。小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜籽。白菜長出來后，小白兔又給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。

（2）過了些日子，小灰兔和小白兔又在老山羊家碰面了，他們分別是來做什么的呢？

小灰兔把老山羊送的一車白菜吃完了，又來要白菜。

小白兔來給老山羊送白菜。

（3）為什么小白兔有吃不完的菜，而小灰兔沒有白菜吃？

只有靠自己勞動種菜，才能有吃不完的菜。

（4）你喜歡故事中的小白兔還是小灰兔？為什么？

我喜歡小白兔。因為小白兔勤勞，自食其力，知恩圖報。

4.推薦課外閱讀書目。

《小熊請客》

5.帶著“閱讀單"和家人一起讀更多的書。

小白兔和小灰兔

和誰一起讀

什么時間讀________到_________

怎樣讀的？（打對鉤）1.聽大人讀2.跟大人一起讀3.分角色讀4.分角色表演

思考問題（1）老山羊送給小白兔和小灰兔白菜時，小白兔和小灰兔分別是怎么做的？（2）過了些日子，小灰兔和小白兔又在老山羊家碰面了，他們分別是來做什么的呢？（3）為什么小白兔有吃不完的菜，而小灰兔沒有白菜吃？（4）你喜歡故