2樹之歌 公開課一等獎創(chuàng)新教案

2樹之歌公開課一等獎創(chuàng)新教案《樹之歌》

一、教學(xué)內(nèi)容

《樹之歌》是統(tǒng)編教材二年級上冊第二單元第二篇課文。本單元圍繞“場景"樹木”“動物"農(nóng)事”等識字主題編排了《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》四篇課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中識字學(xué)詞。本單元課文內(nèi)容都是大自然中的場景、事物?！稑渲琛方榻B了祖國大江南北常見的樹木，通過對不同樹木的描述，讓學(xué)生了解它們的基本特點，而且這些“披綠裝"守北疆”的樹木，常常讓人聯(lián)想到守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士。

本單元是識字單元，在教學(xué)時，對課文內(nèi)容理解的要求和課文單元有所不同，應(yīng)把教學(xué)重點放在識字寫字上，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點歸類識字。鼓勵學(xué)生運用已經(jīng)掌握的識字方法自主識字，要把識字、寫字與朗讀指導(dǎo)有機結(jié)合，對課文內(nèi)容不必作深入的理解與分析。

二、整體設(shè)計思路

本課是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌，描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹十一種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。文中插圖與兒歌中的樹木出現(xiàn)順序不同，教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)插圖與樹木名稱的對應(yīng)關(guān)系，從上到下、從左到右依次是白樺、木棉、梧桐、榕樹、水杉、銀杏、金桂、柏樹、楓樹、松樹、楊樹。圖片直觀展示了各種樹木的特點，符合兒童圖文學(xué)習(xí)的心理特征。本文還是主要利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，將同偏旁的漢字進(jìn)行歸類識字。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀15個生字，會寫10個生字，正確讀寫“楊樹、樹葉"等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。

4.通過學(xué)習(xí)課文，了解不同樹的特點及習(xí)性。積累與樹有關(guān)的諺語。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.認(rèn)讀15個生字，會寫10個生字，正確讀寫“楊樹、樹葉"等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：

3.了解“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。

4.通過學(xué)習(xí)課文，了解不同樹的特點及習(xí)性。

五、教學(xué)策略

教法：情景教學(xué)法、圖文對照法、朗誦法、師生互動法

學(xué)法：形聲字識字法、隨文識字法、聯(lián)系生活識字法、擴詞識字法

六、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入新課

謎語導(dǎo)入:像傘不是傘，整天土里站。（打一植物）

今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《樹之歌》板書課題，齊讀課題。

【設(shè)計意圖】根據(jù)學(xué)生的年齡特點，借助希沃白板創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

（二）整體感知全文

朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，想一想，課文一共講了多少種樹？各有什么特點？把這幾種樹木圈出來。

1.師：松柏不是一種樹，是兩種樹。各自的名字是松樹和柏樹。課文講了楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂這11種樹。

2.出示詞語

梧桐手掌楓樹松柏

綠裝樺樹耐寒守北疆

銀杏水杉化石桂花

請同學(xué)帶讀、開火車讀。去掉拼音還認(rèn)識嗎？開火車讀。

重點指導(dǎo)“梧桐"連讀二聲，“楓”“松"后鼻音。

【設(shè)計意圖】多種形式的讀，與生字多見面，是學(xué)生學(xué)習(xí)生字的好辦法。

3.出示生字

楊、榕、梧、桐、楓、松、

柏、棉、樺、杉、桂

這些樹名里藏著許多生字，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？你發(fā)現(xiàn)了它們字形里的秘密，木字旁與什么有關(guān)呢？還學(xué)過哪些木字旁的字呢？誰發(fā)現(xiàn)了字音里的秘密？

榕、梧、桐、楓，我發(fā)現(xiàn)這些字的讀音就是木字旁旁邊的字。

像這樣的字，左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字提示了它們的讀音，真有趣！這叫做形聲字。

【設(shè)計意圖】這些字都是形聲字，而且都是木字旁，鞏固形聲字形旁表義、聲旁表音的認(rèn)識。

（三）細(xì)品兒歌，隨文識字

指名讀課文，思考：全文一共有幾句話？

1.出示兒歌第一句：“楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌?！?/p>

（1）請同學(xué)朗讀，其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？

楊樹榕樹梧桐樹

（2）再請一位同學(xué)讀，其他同學(xué)找一找這三種樹木有什么特點？用自己的話來說一說。

楊樹很高。

榕樹枝干比較粗壯。

梧桐樹的樹葉像手掌。

一起來看圖片，邊看邊說句子。說得非常好，這里“梧桐樹葉像手掌"是什么修辭？比喻。

【設(shè)計意圖】看圖片說句子，既是對課文內(nèi)容的深度理解，也是背誦課文的準(zhǔn)備。

（3）看圖片識字：梧桐、掌，掌組詞。（出示梧桐樹葉和手掌圖片）

（4）請你根據(jù)他們的特點，在課文插圖中找到這三種樹，并說明理由。底下最右邊一幅是楊樹，左側(cè)第四幅是榕樹，第三幅是梧桐樹。

（5）齊讀第一句話

【設(shè)計意圖】圖片直觀展示了各種樹木的特點，對應(yīng)詩歌找到相應(yīng)樹木，符合兒童圖文學(xué)習(xí)的心理特征，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.出示兒歌第二句

“楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝?！?/p>

（1）請同學(xué)朗讀，其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？

楓樹松樹柏樹

（2）再請一位同學(xué)讀，其他同學(xué)找一找這楓樹有什么特點？我們一起來看這是紅紅的楓葉，圖片識字：楓，組詞。（出示圖片，并用希沃漢字功能）

松柏有什么特點？“松柏四季披綠裝。"運用什么修辭？擬人。

圖片識字：松、柏、裝，組詞。（出示圖片，并用希沃漢字功能）

【設(shè)計意圖】隨文識字加擴詞法，加深學(xué)生識記生字的印象，記憶更深刻。

用自己的話來說一說楓樹和松柏的特點。

楓樹的樹葉到了秋天會變紅。

松樹、柏樹的樹葉一年四季都是綠的，不發(fā)生變化。

師補充課外知識，為什么松柏樹終年長青。

普通的樹木在氣候不適宜的時候（譬如寒冷，干燥），因為葉子面積較大，表面沒有蠟質(zhì)的薄膜，而導(dǎo)致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季會變黃，落葉。而松樹，冬青，柏樹等，由于葉子要么尖細(xì)，要么表面有蠟質(zhì)層，水分不易散失，所以在嚴(yán)酷的環(huán)境下仍然可以正常生存，所以不會落葉，保持常青。

【設(shè)計意圖】補充課外知識，能幫助學(xué)生理解課文，增加學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生對樹木的探索興趣。

（3）請你根據(jù)他們的特點，在課文插圖中找到這三種樹，并說明理由。底下從右往左數(shù)，第三棵樹是楓樹，第二幅是松樹，第四幅是柏樹。

（4）齊讀第二句話

3.出示兒歌第三句：“木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆?！?/p>

（1）請同學(xué)朗讀，其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？

木棉樹樺樹

（2）再請一位同學(xué)讀，其他同學(xué)找一找這木棉樹和樺樹有什么特點或者生活習(xí)性？邊看圖邊說句子。

“樺樹耐寒守北疆"運用哪種修辭？擬人。

圖片識字：棉、樺、耐、守、疆，并組詞。（出示圖片）

【設(shè)計意圖】出示圖片有助于學(xué)生直觀感受，擴詞可以讓學(xué)生與生字多見面。

用自己的話說一說木棉和樺樹的特點。

木棉樹喜歡溫暖，生活在我國的南方。樺樹比較喜歡嚴(yán)寒，生活在我國的北方邊疆。

（3）請你根據(jù)他們的特點，在課文插圖中找到這三種樹，并說明理由。左側(cè)第二幅是木棉，第一幅是樺樹。

（4）齊讀第三句話

4.出示兒歌第四句：“銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香?！?/p>

（1）請同學(xué)朗讀，其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？

銀杏樹水杉樹金桂樹

（2）再請一位同學(xué)讀，結(jié)合自己的課外知識，猜一猜，為什么叫銀杏樹和水杉樹活化石？

結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，師補充：因為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的化石表明水杉在中生代白堊紀(jì)及新生代曾廣泛分布于北半球，但在第四紀(jì)冰期以后，同屬于水杉屬的其他種類已經(jīng)全部滅絕。而中國川、鄂、湘邊境地帶因地形走向復(fù)雜，受冰川影響小，使水杉得以幸存，成為曠世的奇珍。

提醒大家要保護(hù)樹木。

【設(shè)計意圖】補充課外知識，能幫助學(xué)生理解課文，增加學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生對樹木的探索興趣。讓學(xué)生明白要愛護(hù)保護(hù)樹木的道理。

圖片識字：銀，并組詞。

金桂又有什么特點呢？看圖片說句子。

（3）請你根據(jù)他們的特點，在課文插圖中找到這三種樹，并說明理由。底下從左往右數(shù)，第二幅是銀杏，第一幅是水杉，第三幅是金桂。

（4）齊讀第四句話

（四）朗讀全文并嘗試背誦。

（五）寫字（漢字工具）

1.楊桐楓松-相同點-左窄右寬，左高右低。

楊（第五筆是橫折折折鉤一筆寫成，左折點在田字格中心，兩撇撇尖穿插到木字旁的點下方，第二撇略長）

桐（同橫平豎直框正）

楓（風(fēng)上窄下寬，豎撇在豎中線左側(cè)）

松（公第一筆撇從豎中線上起筆撇至木側(cè)，捺尖落在橫中線上）

2.壯、柏-相同點-左長右短。

壯（左窄右寬，左長右短。前三筆點、提、豎。右邊是士，兩橫上長下短，長橫寫在橫中線上。）

柏（左右寬窄相當(dāng)，左長右短。右邊白要寫得略瘦。）

【設(shè)計意圖】根據(jù)學(xué)生的年齡特點，借助希沃白板漢字功能，指導(dǎo)孩子寫好字。

（六）隨堂練習(xí)

1.讀一讀，記一記。

泡桐白樺云杉翠柏

桂花楓葉松子白果

2.讀一讀，想想下面幾句話的意思。

十年樹木，百年樹人。

樹高百尺，葉落歸根。

樹無根不長，人無志不立。

十年樹木，百年樹人：出自先秦管仲的《管子·權(quán)修》“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人"。比喻培養(yǎng)人才是長久之計，也表示培養(yǎng)人才很不容易?！皹洹笔桥囵B(yǎng)的意思。

樹高百尺，葉落歸根：大意是樹長得再高，落葉還是要回到樹根。