8 彩色的夢 公開課一等獎創(chuàng)新教案

8彩色的夢公開課一等獎創(chuàng)新教案彩色的夢

【教材分析】

《彩色的夢》是部編版二年級下冊一首充滿童真、稚趣的兒童詩，描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表現(xiàn)了兒童對大自然的贊美與向往。

全詩共有4個小節(jié)，詩歌語言平易質(zhì)樸，朗朗上口，句式簡單，靈活多變。課文插圖有意采用兒童畫風(fēng)格，充滿童真稚氣，色彩明麗，意境優(yōu)美，用兒童特有的語言，形象地再現(xiàn)了詩歌描述的彩色夢境：藍(lán)天白云，綠草紅花，拉著手的雪松，唱著歌的小鳥，蘋果般的太陽，靜謐的小屋，流動的溪水……有助于學(xué)生將詩歌語言轉(zhuǎn)化為鮮活的畫面。

【學(xué)情分析】

兒童總是充滿想象力的，二年級的學(xué)生有了一定的語言積累，也初步具備對語言感知的能力，因此設(shè)計本課的時候把語言的表達(dá)和想象內(nèi)容作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)識“盒、聊"等9個生字，會寫“彩、夢”等2個字，會寫“彩色、腳尖"等4個詞語。

朗讀課文第1-2小節(jié)，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

能展開想象，試著仿照課文第2小節(jié)，把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：有感情朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

難點(diǎn)：能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上課前，我們猜了一個字，這個字是——夢。

你做過夢嗎？做過怎樣美好的夢？（夢見跑步，帶著閃電跑第一名）

這么多美好的夢，讓我們一起來寫一寫。師板書生書空：夢。

現(xiàn)在老師再讓你猜一個字，什么字？彩。組兩個詞——彩色、七彩、五彩、彩虹

師板書：彩。指導(dǎo)：左邊的采，捺筆變成點(diǎn)，避讓右邊；右邊的三撇縱向排列，三撇之間間距均勻，像彩色的飄帶一樣。

今天我們要學(xué)一首詩，題目叫（板書補(bǔ)充：色、的）——一起讀。彩色的夢怎么樣的夢呢？讓我們跟隨高洪波爺爺一起去他寫的詩歌里看一看？

二、初讀感知

1.自由讀課文。

學(xué)習(xí)提示：

自由朗讀詩歌，遇到生字可以借助拼音把字讀準(zhǔn)，難讀的地方多讀幾遍；

給詩歌標(biāo)上小節(jié)號。

下面請同學(xué)們翻開課文，自由朗讀詩歌，遇到生字的時候，可以借助拼音把字讀準(zhǔn)，難讀的地方多讀幾遍。給詩歌標(biāo)上小節(jié)號。好?，F(xiàn)在自己大聲地、美美地讀起來，自己讀自己。

交流反饋。

詩歌一共有幾個小節(jié)？4個小節(jié)，你像老師這樣標(biāo)好了嗎？（另起一頁這里也是一個小節(jié)）

合作朗讀。

（1）老師想聽聽同學(xué)們讀準(zhǔn)讀通了嗎？我請4位同學(xué)來讀一讀。相機(jī)指導(dǎo)正音。

（2）讀給同桌聽一聽。

（3）老師想請4位同學(xué)跟老師合作，老師讀前面兩句，你們讀后面兩句。

過渡：這是誰的夢？那彩色的夢是什么呢？板書：鉛筆

你是怎么知道的呢？接下來，讓我們一起走進(jìn)課文第一小節(jié)。

三、品彩色的夢，練仿寫

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.朗讀第1小節(jié)

在這一小節(jié)里，你最喜歡什么地方呢？請你拿出鉛筆，一邊讀一邊圈，讀好后和同桌說一說吧！

2.反饋交流

同學(xué)們都圈好了。請你來說說，你圈出了什么詞？

預(yù)設(shè)1（根據(jù)學(xué)生回答安排，可有可無）：

一大把。（很多很多的夢。）我們平時都說一個夢，為什么這里是一大把夢？原來這是一大把彩色鉛筆。

彩色。（有紅的、黃的、藍(lán)的……仿佛看到了五顏六色的夢。）

長的，圓的，硬的。彩色鉛筆們形態(tài)各異，高矮胖瘦，每支都不一樣。

“我”的彩色的夢，形狀各異、五彩斑斕，有趣極了！帶著這樣的感受讀。

預(yù)設(shè)2：

跳蹦。在哪里跳蹦？前面有一個詞語很重要，一打開，你看詩人寫得多有趣，多合理。開始還是在盒子里，只是躺著，打開才跳蹦。（我仿佛看見那些鉛筆一直在玩，跳來跳去。）歡快的跳起來，學(xué)生朗讀

躺、聊天。（我就感覺和鉛筆一起躺在了鉛筆盒里聊天。仿佛聽見他們在鉛筆盒里聊誰的夢最好，誰的夢最有趣。）我是紅鉛筆。我輕輕地跟你說，我要畫一個紅紅的太陽。你是綠鉛筆，你說要畫什么？（畫一塊遼闊的草原。）你想畫什么？（畫橙色的橘子，還有橙子。）你看我們這一些彩色鉛筆。你一言，我一語，面對面的你說給我聽，我說給你聽。這個詞語就叫——（聊天）板書：聊天。生齊讀。有什么好辦法記住“聊"字？（有一個人，旁邊有兩個耳朵，在一起說話，叫聊天）

我們在讀朗讀的時候，不光要讀看到什么，還要讀仿佛聽到什么。

還有你喜歡的地方或者覺得有趣的地方嗎？

3.朗讀指導(dǎo)

你真會讀，真會想象，其實我們讀詩歌想象是一個很好的辦法。板書：想象

接下來，讓我們一起邊想象邊朗讀，你還可以加上自己的動作和表情，把這么有趣，這么喜歡的感覺讀出來！

男女生讀，小組讀，齊讀。

過渡：跳蹦的彩色鉛筆給我們帶來哪些彩色的夢呢？

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.聽老師朗讀，想一想：彩色的鉛筆蹦跳到了哪兒呢？你仿佛看到了什么，聽到了什么？

2.交流反饋。

它們到了哪兒呢？根據(jù)回答板書：草坪、野花、天空

請你自己讀讀這個小節(jié)，一邊讀一邊想：你最想去哪里看看？

S：到天空看看。會看到什么？

到草坪里看看，看到小動物們再跑，你們想在上面干什么？打滾，曬太陽、

還想去：大朵的野花，看到了，你想做什么？澆水、采蜜

預(yù)設(shè)：相機(jī)朗讀指導(dǎo)

大塊的草坪。我仿佛看到了遼闊的草坪。沒有邊際的，無邊無際的。草坪的每一根草都在努力生長。我想在軟綿綿的的草坪上翻個跟頭。露珠、小動物……

朗讀指導(dǎo)：“綠了、紅了、藍(lán)了”——彩色的夢顏色多鮮艷??！“大塊、大朵、大片”——這兒一大塊，那兒一大朵，還有一大片，筆尖滑過的多開心呀！

大朵的野花。大朵的野花讓我感覺野花比我們?nèi)祟惗家螅梢栽谏厦嫱媪?。顏色越來越紅的，像我們小朋友的臉一樣，越來越可愛。我多想采一朵戴在頭上呀！

聽了他的發(fā)言，有沒有同學(xué)還想說？

大片的天空、透明。我仿佛看見了藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)得干凈，藍(lán)得透明。（借助眼鏡理解：藍(lán)得透明）透明，看老師的眼鏡，那透明什么感覺？（干凈）

這里有破折號，表示聲音要延長。瞧！這就是藍(lán)得透明的天空，多美呀！我們一起來讀讀這個句子。

3.朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中感受。

（1）彩色鉛筆腳尖滑過的地方真美??！我們也來一起畫一畫。（板書畫圖）看，作者觀察的順序是什么？（從低往高，從地面往天空。）

（2）我們用這樣的方法來讀好不好？讀草坪的時候，我們眼睛看草坪，野花的時候，往上一點(diǎn)點(diǎn)看，讀天空的時候看最上面。齊讀第二小節(jié)。（實景圖配樂讀）

4.想象畫面，讀說聯(lián)動。

（1）聽你們讀完，這幅畫感覺就在老師面前。你們覺得彩色鉛筆的腳尖還會滑過什么地方？學(xué)著課文的樣子自己試著說一說？指名說，2-3人

大座的雪山白了，大個的蘋果紅了，大塊的田野黃了，黃得耀眼、黃得燦爛。

補(bǔ)充：讓我們再美美的朗讀一遍，邊讀邊想像這一幅幅美麗的畫面。是呀

彩色的鉛筆滑呀滑，它還滑到了夏天的池塘，滑過了秋天的果園，滑向冬天的山村，滑過許許多多地方，這些地方又會發(fā)生什么變化呢？（依次出示3幅圖片，后一起出示，第4幅空白用……）

試著仿照課文第2小節(jié)，把想畫的內(nèi)容寫一寫吧！

學(xué)生展示朗讀自己的作品，點(diǎn)評（典型作品3例左右）。

抓住聲音：嘩嘩的溪水，漲了；沙沙的樹林，響了；喳喳的鳥兒，叫了，叫得清亮！

抓住形狀：胖胖的西瓜，紅了；長長的蓮藕、白了；圓圓的桔子，黃了，黃得明亮！

抓住顏色：大張的荷葉，綠了；大朵的荷花，紅了；大片的池塘，藍(lán)了，藍(lán)得純凈！

大片的稻田，黃了；大朵的棉花，白了；大片的高粱，紅了，紅得耀眼！

大塊的云朵，白了；大片的樹木，綠了；大片的海洋，藍(lán)了，藍(lán)得深邃！

大朵的桃花，紅了；大片的油菜，黃了；大塊的田野，綠了，綠得發(fā)亮！

紅得耀眼、紅得嬌艷、紅得絢麗、紅得璀璨、紅得明亮

黃得發(fā)光、黃得透亮、黃得嬌艷、黃得艷麗

藍(lán)得純凈、