【師生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升探究3300字】

師生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升研究目錄TOC\o"1-2"\h\u5765一、前言 920991二、廣大師生數(shù)字素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題 1018211（一）獲取信息途徑單一，數(shù)字檢索能力缺乏 1024623（二）數(shù)字交流互動(dòng)頻繁，規(guī)范意識(shí)有待提升 107695（三）數(shù)字內(nèi)容的創(chuàng)建和表達(dá)能力有待加強(qiáng) 1112825三、師生數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑 114848（一）建設(shè)智慧校園，創(chuàng)設(shè)師生數(shù)字化生存的優(yōu)質(zhì)環(huán)境 1118362（二）開設(shè)數(shù)字素養(yǎng)課程，優(yōu)化師生數(shù)字時(shí)代的知識(shí)結(jié)構(gòu) 1122752（三）發(fā)揮圖書館優(yōu)勢(shì)，提升師生數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用能力 1213968結(jié)論 1219206參考文獻(xiàn) 12【摘要】數(shù)字時(shí)代帶給師生帶來(lái)的是一種思維方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式的挑戰(zhàn)，其數(shù)字素養(yǎng)決定著數(shù)字化公民今后的生存能力。在參閱有關(guān)資料后，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前師生普遍存在著信息獲取方式單一、缺乏數(shù)字檢索能力、規(guī)范與安全意識(shí)淡薄等問(wèn)題。因此，提高師生的數(shù)字素養(yǎng)，應(yīng)注重建設(shè)智慧校園、開設(shè)數(shù)字素養(yǎng)課程、發(fā)揮圖書館優(yōu)勢(shì)等策略?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字經(jīng)濟(jì)；師生；數(shù)字素養(yǎng)一、前言在數(shù)字經(jīng)濟(jì)中，融合了大數(shù)據(jù)、云服務(wù)等新技術(shù)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)處于供給側(cè)的需求方，正在經(jīng)歷一場(chǎng)新的轉(zhuǎn)型。改革的結(jié)果是，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)也從消費(fèi)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移到了其他部門，很難找到擁有“技術(shù)+管理”技能的人才。勞動(dòng)力市場(chǎng)高質(zhì)量能力的結(jié)構(gòu)性缺乏，已成為制約許多中國(guó)企業(yè)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵瓶頸。中國(guó)還存在結(jié)構(gòu)性人才失衡——中、低能力“過(guò)?！?，專業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新技術(shù)能力和中、高級(jí)能力“不足”，突出了對(duì)高、稀缺的數(shù)字能力和跨境能力的需求[。世界上對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的需求很大。傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)之間的聯(lián)系，無(wú)疑是數(shù)字經(jīng)濟(jì)之根本，特別以制造業(yè)為甚，是數(shù)字經(jīng)濟(jì)未來(lái)的主要戰(zhàn)役。而要想與數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，不但要有人才，且這些人才還要具備高數(shù)字素養(yǎng)。二、廣大師生數(shù)字素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題（一）獲取信息途徑單一，數(shù)字檢索能力缺乏絕大多數(shù)師生掌握了數(shù)字知識(shí)，利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)積極獲取信息。然而，師生的網(wǎng)絡(luò)行為似乎是盲目的。大多數(shù)把更多的精力投入到玩游戲、聊天、看電影、下載音樂等娛樂活動(dòng)中，而只有少數(shù)上網(wǎng)查找文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)。研究表明，目前師生獲取數(shù)字信息的方式相對(duì)單一，缺乏數(shù)字搜索能力。大多數(shù)師生不能主動(dòng)利用數(shù)字資源，獲得高效專業(yè)信息，在互聯(lián)網(wǎng)資源的利用上，更加偏愛百度這樣的搜索引擎。許多師生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)一無(wú)所知，甚至不知其為何物，對(duì)學(xué)校圖書館可利用的數(shù)據(jù)庫(kù)更是一問(wèn)三不知，換句話說(shuō)，他們根本不知怎樣才能更加高效的獲得數(shù)字資源。選擇“中國(guó)知網(wǎng)”、“維普漢語(yǔ)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)”這樣的權(quán)威學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，他們幾乎無(wú)法得到所需的資料。從表面上看，這都是師生對(duì)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)利用過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，但是事實(shí)上卻折射出師生數(shù)字素養(yǎng)不足，從某種程度上講，這也折射出師生數(shù)字素養(yǎng)教育中存在著一些缺陷。例如，數(shù)字時(shí)代在數(shù)據(jù)獲取渠道和方法上缺乏常識(shí)，無(wú)法有效發(fā)現(xiàn)和表達(dá)自己的數(shù)字需求，無(wú)法主動(dòng)瀏覽和搜索信息；獲取和使用與數(shù)字時(shí)代兼容的信息的能力。（二）數(shù)字交流互動(dòng)頻繁，規(guī)范意識(shí)有待提升目前來(lái)看，師生數(shù)字化生存日益凸顯，手機(jī)和電腦等數(shù)字化設(shè)備早巳形成師生日常交流的必備工具。目前，師生的休閑選擇首先是上網(wǎng)。調(diào)查顯示，全國(guó)師生每周平均上網(wǎng)18.9小時(shí)，平均下來(lái)，幾乎每天達(dá)到了3小時(shí)，主要用于網(wǎng)絡(luò)娛樂和社交。師生獲取數(shù)字信息最重要的工具是手機(jī)，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)月流量超過(guò)5000萬(wàn)，達(dá)到76.9%。師生網(wǎng)絡(luò)交流也非?；钴S：在師生中，游戲(79.8%)、微信(68.3%)、QQ(68.1%)、微博(65.7%)等社交媒體比較受歡迎。在線行為的目的而言,絕大多數(shù)的師生與他人交流,分享新聞、信息和資源,只有一小部分的師生正在尋找發(fā)展和提高能力的機(jī)會(huì)。對(duì)于某些時(shí)政話題，有的教師和學(xué)生選擇了自己進(jìn)行理性思考，然后再進(jìn)行判斷，少數(shù)教師和學(xué)生選擇從個(gè)人價(jià)值觀、生活經(jīng)驗(yàn)等方面去推論，極個(gè)別教師和學(xué)生會(huì)從點(diǎn)評(píng)中推斷出專家與研究人員的數(shù)量，也有少數(shù)師生會(huì)選擇推斷這些人的評(píng)論。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)存在文化差異時(shí)，大多數(shù)師生認(rèn)為他們尊重文化差異，而少數(shù)師生攻擊他們不認(rèn)可的文化?？梢钥闯?，數(shù)字時(shí)代師生社會(huì)參與的網(wǎng)絡(luò)渠道已經(jīng)擴(kuò)大，但如果不給予適當(dāng)?shù)乃枷胍龑?dǎo)，很容易改變網(wǎng)絡(luò)參與情感宣泄的方式。（三）數(shù)字內(nèi)容的創(chuàng)建和表達(dá)能力有待加強(qiáng)根據(jù)這項(xiàng)研究，大部分師生使用電子學(xué)習(xí)平臺(tái)、文件傳遞、文件管理軟件等。并利用相關(guān)資源簡(jiǎn)單地創(chuàng)建文本、圖形、圖像和視頻。許多師生認(rèn)為他們知道如何做文字處理，只有少數(shù)師生認(rèn)為他們會(huì)圖形和圖像處理。然而，只有極少數(shù)的師生認(rèn)為他們可以利用這些資源來(lái)重組他們的知識(shí)，選擇合適的媒體來(lái)生產(chǎn)和表達(dá)他們的需求。首要學(xué)習(xí)數(shù)字素養(yǎng)知識(shí)與技能、搜索結(jié)果、基本功能和總結(jié)性常識(shí)排名前三。關(guān)于引用信息內(nèi)容的版權(quán)，只有師生每次都會(huì)舉報(bào)被引用的文件，少數(shù)師生會(huì)頻繁注明，更多的師生只是偶爾注明，還有一小部分師生從不注明?？梢钥闯?，絕大多數(shù)師生都知道需要對(duì)所用資料的知識(shí)產(chǎn)權(quán)給予尊重，但是一些教師和學(xué)生對(duì)此比較薄弱。三、師生數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑（一）建設(shè)智慧校園，創(chuàng)設(shè)師生數(shù)字化生存的優(yōu)質(zhì)環(huán)境智能校園對(duì)校園邊界進(jìn)行了重新界定。智能校園能夠給教師和學(xué)生營(yíng)造一個(gè)較好的數(shù)字化環(huán)境，給教師和學(xué)生提供了更加平衡的學(xué)習(xí)資源，促使教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠有效提高。通過(guò)智能校園的建設(shè)，它不但教給教師和學(xué)生知識(shí)與學(xué)習(xí)，同時(shí)還能教會(huì)他們?cè)鯓犹幚泶罅繑?shù)據(jù)，如何借助數(shù)字工具，與人進(jìn)行交流與合作，做到“無(wú)所不在”的學(xué)習(xí)。智能校園可以為師生提供豐富、全面、最新的教育資源，如課程內(nèi)容、視聽材料、多媒體教程、實(shí)驗(yàn)材料等。師生能夠在網(wǎng)絡(luò)上完成課堂學(xué)習(xí)、課外指導(dǎo)、作業(yè)問(wèn)答、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作任務(wù)的執(zhí)行。（二）開設(shè)數(shù)字素養(yǎng)課程，優(yōu)化師生數(shù)字時(shí)代的知識(shí)結(jié)構(gòu)數(shù)字素養(yǎng)是生活在數(shù)字時(shí)代的人們應(yīng)該具備的基本特征之一，是數(shù)字時(shí)代人們數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。因此，應(yīng)將數(shù)字素養(yǎng)教育融入到構(gòu)建師生的一般知識(shí)結(jié)構(gòu)中，并通過(guò)課程把數(shù)字素養(yǎng)納入教師和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)之中。學(xué)?？稍诒匦拚n或者選修課體系中增加數(shù)字素養(yǎng)課程，針對(duì)學(xué)校中不同班級(jí)、不同教師、不同學(xué)生設(shè)計(jì)出不同信息系統(tǒng)以反映不同層次。比如，一年級(jí)教師和學(xué)生以提升知識(shí)為主，需要提高使用意識(shí)和使用數(shù)字搜索工具的能力；二年級(jí)師生可以結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，構(gòu)建專業(yè)素養(yǎng)與數(shù)字素養(yǎng)相結(jié)合的信息系統(tǒng)，學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)據(jù)的檢索、識(shí)別、分析和分析。具有良好的評(píng)估和溝通能力；年齡較大的師生主要學(xué)習(xí)表達(dá)、獲取和評(píng)估大公司的數(shù)字化需求，并充分利用相關(guān)信息。（三）發(fā)揮圖書館優(yōu)勢(shì)，提升師生數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用能力圖書館是教學(xué)的重要輔助單位之一，能夠?yàn)閹熒l(fā)展數(shù)字素養(yǎng)提供了有力的資源。圖書館可以為師生提供文獻(xiàn)檢索數(shù)字服務(wù)，還能提供數(shù)字技術(shù)培訓(xùn)。當(dāng)前，圖書館服務(wù)人員不只在數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)傳輸方面擁有技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而且還為使用互聯(lián)網(wǎng)的師生提供指導(dǎo)和操作服務(wù)。他們知道如何發(fā)揮自己的技術(shù)興趣，指導(dǎo)師生正確使用搜索語(yǔ)言，管理搜索方法和技術(shù)，組織和過(guò)濾在線數(shù)據(jù)，評(píng)估數(shù)據(jù)價(jià)值，整合和創(chuàng)新多載體數(shù)據(jù)源等。高校圖書館可以利用新生教育完成數(shù)字素養(yǎng)教育，教師生更好地獲取圖書館的數(shù)字資源，并通過(guò)專門的藝術(shù)研討會(huì)等方式提供使用國(guó)際知名搜索引擎、圖像檢索工具的應(yīng)用、專利和標(biāo)準(zhǔn)等。文獻(xiàn)檢索與開發(fā)的訓(xùn)練提高了師生的實(shí)踐能力。結(jié)論數(shù)字經(jīng)濟(jì)既是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效的一個(gè)新變量，也是加快我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的步伐的重要推動(dòng)力。因此，大力發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，能夠迎來(lái)空前的發(fā)展新機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)，需正確認(rèn)識(shí)。經(jīng)濟(jì)的變化和改善必然導(dǎo)致職業(yè)教育和培訓(xùn)的變化和改善。因此，職業(yè)培訓(xùn)唯有跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展，才能尋求發(fā)展方向。另外，其也給市場(chǎng)營(yíng)銷人才培育帶來(lái)了全新的需求。換句話說(shuō)，專業(yè)建設(shè)要跟上行業(yè)的步伐，做到與產(chǎn)業(yè)新發(fā)展，新技術(shù)同步，同時(shí)還必須和產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻，做到產(chǎn)教融合，只有這樣，才能培育出更多企業(yè)所需的具備數(shù)字化思維與能力的優(yōu)秀人才。參考文獻(xiàn)馮琳潔.數(shù)字經(jīng)濟(jì)視域下市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)體系的探索[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng),2019,000(006):120-122.趙媛媛,何靜.經(jīng)濟(jì)全球化背景下市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需求分析及培養(yǎng)對(duì)策研究[J].廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2019,35(001):64-66.劉偉文.新零售背景下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)\"技能型\"人才培養(yǎng)模式研究[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化,2019,000(012):42-43.吳畫斌,許慶瑞,陳政融.數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及對(duì)策研究[J].科技管理研究,2019,03