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第2頁共2頁2024年幼兒園月工作總結(jié)參考____月標(biāo)志著新學(xué)期的開始,本月我班在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和三位教師的協(xié)作下,各項活動均按計劃有序進(jìn)行。所有幼兒中,除個別因病請幾天假外,大部分孩子都能積極參與園內(nèi)的各項活動。在教育教學(xué)方面,鑒于我班幼兒年齡小,自我管理能力較弱,我們把____月的重點放在了建立幼兒的日常行為規(guī)范上。通過《找朋友》、《我是好孩子》等游戲,幫助幼兒識別個人物品,如毛巾、杯子和椅子;通過《請你跟我這樣做》等活動,初步培養(yǎng)了幼兒聽從指令的習(xí)慣;通過《好朋友》等兒歌,教導(dǎo)幼兒如何友好相處,增強(qiáng)他們的自信心。同時,我們還把幼兒園的教育理念融入到日常教學(xué)中,以游戲為載體,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。我們還注重對幼兒字詞認(rèn)知的培養(yǎng),通過字卡的使用,強(qiáng)化字型和字音的記憶,豐富了幼兒的詞匯量。在衛(wèi)生保健方面,我們嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的衛(wèi)生規(guī)定,教師團(tuán)隊協(xié)作,確保每日一次小掃,每周一次大掃。幼兒的個人用品如口杯、毛巾在放學(xué)后用消毒水浸泡并徹底清洗后再進(jìn)行消毒。玩具每周消毒一次,每晚開啟紫外線消毒燈____小時。幼兒的被褥每兩周帶回家清洗晾曬,以確保班級環(huán)境的清潔衛(wèi)生,為幼兒提供一個安全舒適的學(xué)習(xí)和游戲空間。在家園聯(lián)系方面,我們堅持在開學(xué)第一周每天與家長電話溝通,反饋幼兒在園情況。對于親自接送的家長,我們利用晚上接送時間報告幼兒一日表現(xiàn)。當(dāng)家長和幼兒情緒穩(wěn)定后,我們改為不定期電話訪問,并每周發(fā)放《家園聯(lián)系手冊》記錄幼兒一周的表現(xiàn)。如有特殊情況,我們也會通過便條告知家長,以實現(xiàn)真正的家園共育。在接下來的一個月,我班將進(jìn)一步強(qiáng)化安全教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識,同時繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。2024年幼兒園月工作總結(jié)參考(二)在____月____日的清晨,獅山鎮(zhèn)幼兒園于縣燈光球場成功舉辦了慶祝元旦的活動。為確保孩子們度過一個難忘的節(jié)日,我園提前利用課余時間精心籌備?;顒又荚谕伙@我園的特色,鼓勵孩子們自信地展示自我,同時也讓家長們見證他們的成長進(jìn)步,我們因此策劃了一系列精彩的表演。上午九時左右,伴隨著孩子們的祝福聲,新年慶祝活動正式啟幕。活動包含了多元化的律動表演、幼兒個人體育競技以及親子游戲競賽。在長達(dá)兩個多小時的慶祝過程中,孩子們純真的笑容和溫馨的話語,傳遞出新年的喜悅與成長的幸福。本次活動主要以親子合作為主,盡管活動現(xiàn)場擠滿了孩子和家長,但在教師的有序組織下,活動進(jìn)行得有條不紊,一次次將氣氛推向高潮。各種游戲活動充分展示了孩子們的思維敏捷度和運(yùn)動能力,他們積極參與,敢于競爭。家長們以熱烈的掌聲和鼓勵的目光回應(yīng),使孩子們深深體驗到了成功的滿足感。最后,全體家長參與的親子游戲比賽活動,各班的創(chuàng)意設(shè)計令人眼前一亮。親子游戲不僅讓家長和孩子共享節(jié)日的歡樂,更在互動中加深了幼兒與家人的情感聯(lián)系。在體育比賽中,我們通過獎勵機(jī)制激發(fā)了孩子們更積極地投入,從而提升了他們的興趣。此次活動的舉辦,讓孩子們充分感受到了節(jié)日的快樂??吹郊议L們滿意的笑容,我們深感工作的價值和成就感。我們始終秉持著面向每一個孩子,讓他們都能得到鍛煉,自由表達(dá),讓家長看到他們的孩子同樣受到教師的重視和喜愛。整個活動充滿了活力和熱情,家長的滿意將轉(zhuǎn)化為我們未來工作的動力和目標(biāo)。2024年幼兒園月工作總結(jié)參考(三)在幼兒教育的觀察記錄中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對建筑活動具有極高的熱忱。他們會全神貫注地設(shè)計并構(gòu)建他們心中的理想模型,然而,當(dāng)結(jié)束的信號——音樂響起時,這些辛勤努力的成果往往瞬間消失,孩子們的辛勤努力瞬間化為烏有。一次,幾個孩子精心構(gòu)建了一個“微型歐洲花園”,包括精致的小橋、尖頂城堡、矩形游泳池以及巧妙布置的旋轉(zhuǎn)樓梯。他們的專注和喜悅甚至引起了我的共鳴。此時,曉朋抬起頭,以一種懇切的語氣問道:“老師,你能用照相機(jī)幫我們記錄下來嗎?”這讓我回憶起上學(xué)期的一節(jié)數(shù)學(xué)課,孩子們專心致志地為“豆寶寶”排序,我恰巧帶著數(shù)碼相機(jī),便捕捉了幾個瞬間,之后在空閑時間展示給孩子們看,他們的興奮之情令我印象深刻。“老師,可以嗎?”他的再次詢問將我拉回現(xiàn)實,我輕撫他的頭,歉意地回答:“抱歉,老師今天沒帶照相機(jī)?!彼卣f:“那下次你一定要記得帶來,我們會再建一個更漂亮的,好嗎?”“沒問題!”我立刻答應(yīng)了。在那次的分享環(huán)節(jié),曉朋生動地描述了他的創(chuàng)作理念,但由于缺乏實物,其他孩子無法親眼目睹他的作品。他還私下告訴我,他夢想長大后成為一名建筑工程師。之后,我遵守承諾帶來了照相機(jī),拍攝下他們一件件充滿愛的作品,并保存在電腦中。在反復(fù)的評價和改進(jìn)過程中,孩子們的建構(gòu)技能得到了顯著提升。一個不經(jīng)意的想法,一次真誠的請求,一張張生動的照片,見證并
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