小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第六課

小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第六課《秋天的雨》教學(xué) 設(shè)計(jì)作者姓名：趙夢(mèng)媛作者單位三河市第八小學(xué)秋天的雨一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo):能正確認(rèn)讀生字詞，流利有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語言感悟，品味文中使用多種修辭手法進(jìn)行藝術(shù)化了的語言，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解“五彩繽紛”的意思，并能夠說出意思相近的詞語。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受秋雨的美，激發(fā)學(xué)生觀察自然，熱愛自然的興趣和情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生通過朗讀課文中作者對(duì)秋天的雨的生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文語言的魅力。難點(diǎn)：理解品味文中使用多種修辭手法進(jìn)行藝術(shù)化了的語言，積累語言，內(nèi)化運(yùn)用語言。三、教學(xué)過程（一）欣賞秋色，以情導(dǎo)學(xué)，揭示課題。1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？2．隨后教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？4．學(xué)生交流看法和感受。5．想象導(dǎo)學(xué)：6、板書課題:這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》（二）、初讀課文，整體感知。1、通讀課文，思考：打開秋天的大門的鑰匙是什么？2、之后出示（課文第一自然段）說說你讀出了什么？預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說秋雨是打開秋天大門的鑰匙。這時(shí)我順勢(shì)而導(dǎo)，秋天的雨是怎樣把秋天的大門打開的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕地、趁你沒留意”等詞體會(huì)秋天到來的輕盈、溫馨，同時(shí)體會(huì)比喻的修辭手法帶來的生動(dòng)形象。（三）、精讀課文，體會(huì)情感。1.秋天的大門打開后，我們看到了什么？（1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。自由朗讀第二段，畫出表示顏色的詞語，說一說“五彩繽紛”是什么意思？你能說出意思相近的詞語嗎？（2）再度第二段，想一想，秋雨姑娘把顏色都給了誰。在書上畫一畫做做記號(hào)。交流：出示表示顏色的句子，一句一句來感受色彩的繽紛。①你看它把黃色給了銀杏葉，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽。體會(huì)句式，劃線部分運(yùn)用什么修辭？有什么作用？生回答。②接下來，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比喻句的寫作練習(xí)。③接下來體會(huì)不同的顏色分別給秋雨帶去了什么？在反復(fù)朗讀的過程中我會(huì)和學(xué)生共同得出結(jié)論秋天的雨具有五彩繽紛的顏色。師：秋天除了美麗也是一個(gè)收獲的季節(jié)，老師仿佛聞到了陣陣飄香，下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛跟老師一起聞一聞秋天的雨給秋天帶來的氣味。①教師出示秋天的果蔬，學(xué)生閉上眼睛聽，聽完后說一說自我都聞到了秋天的哪些氣味。②教師引導(dǎo)學(xué)生秋天的雨具有香香甜甜的氣味。③體會(huì)小朋友的腳，常被那香味勾住的含義。秋天的雨，還有什么特點(diǎn)呢？品讀秋雨吹起的喇叭聲。小動(dòng)物和植物聽到秋雨的消息后做了什么？生回答，體會(huì)情感。小組討論：秋雨會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說些什么呢？小動(dòng)物和植物聽到秋雨的消息后做了什么？生回答，體會(huì)情感。升華情感讀最后一自然段，說說秋天的雨給作者什么樣的印象？秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。表達(dá)了作者對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。（四）、總結(jié)全文。教師總結(jié)：同學(xué)們，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，讓我們帶著這份喜悅到課外尋找吧。（五）、課后作業(yè)。小練筆：學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？請(qǐng)你把你眼中秋天的雨的樣子寫一