第21課陽光下的影子（教學設計）四年級科學下冊（粵教版）

21.陽光下的影子一、教學目標1.知道陽光下物體影子在一天中會發(fā)生有規(guī)律的變化。2.能通過觀察，描述一天中陽光下影子的方向和長短的變化規(guī)律。3.知道日晷是古代測量時間的儀器，能使用簡易日晷測量時間。4.能在教師的引導下，依據(jù)證據(jù)運用分析、概括等方法，分析結(jié)果并得出結(jié)論。二、教學重難點教學重點：知道一天中陽光下影子的方向和長短的變化是有規(guī)律的。教學難點：能通過觀察、記錄，描述一天中陽光下影子的方向和長短的變化規(guī)律。三、教學過程情境導入出示書本圖片，問題：你觀察過影子一天中的變化嗎？它是怎么變化的？學生交流：學生根據(jù)生活經(jīng)驗和已有知識，交流自己的想法。新知探索活動1樹影會移動嗎問題：在陽光的照射下，物體的影子會移動嗎？交流：請學生代表分享他們的見聞，同時教師及時給予引導和鼓勵。講述，在同一個地點，選擇一個物體，每天早上、中午、下午去觀察一下它的影子變化。圖片：同一棵樹的影子在早上、中午、傍晚陽光下的變化。問題：在這三幅中，陽光下樹影的長短和方向發(fā)生變化了嗎？活動：學生觀察討論。交流：學生代表陳述自己的想法，同時教師及時給予引導和鼓勵。小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)在一天中的不同時段，陽光下樹影長短和方向都是有變化的?；顒?影子變化有規(guī)律講述：我們知道，在一天中，太陽在天空中的位置會發(fā)生變化。陽光下物體影子長短和方向的變化，與太陽在天空中的位置是否有關？這些變化有什么規(guī)律？交流：學生根據(jù)生活經(jīng)驗和已有知識，表達自己的想法。講述：我們可以利用日影模擬裝置進行實驗，模擬不同時段太陽在天空的位置，觀察木棒影子的變化情況，并做記錄。嘗試分析木棒影子的變化規(guī)律。出示實驗介紹實驗名稱：探究陽光下物體影子變化實驗器材：手電筒、小棒、固定小棒的卡座、帶刻度的卡紙實驗步驟：1.先制作模擬裝置，再固定小木棒，標出時間刻度(早、中、晚)。2.移動手電筒模擬太陽在不同的時刻照射木棒。3.觀察木棒影子的變化情況，并做好記錄，嘗試分析木棒影子的變化規(guī)律。?太陽位置影子長度影子方向早晨中午傍晚活動：學生分組實驗、討論交流，并填寫實驗記錄。交流：教師引導學生描述實驗情況及結(jié)果，分析木棒影子的變化規(guī)律。小結(jié)：影子方向：陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。影子長度：太陽位置在中午時較高，影子較短；太陽位置在早上和傍晚時較低，影子較長；在一天中，影子由長逐漸變短然后由短逐漸變長。活動3用簡易日晷測時間講述：古古人很早就發(fā)現(xiàn)陽光下物體的影子在有規(guī)律地變化著，并利用這個規(guī)律發(fā)明了計時工具——日晷。出示日晷的介紹資料：日晷通常由銅制的指針和石制的圓盤組成。銅制的指針叫做“晷針”，垂直地穿過圓盤中心，起著圭表中立竿的作用，因此，?晷針又叫“表”；石制的圓盤叫做“晷面”，安放在石臺上，呈南高北低，使晷面平行于天赤道面，這樣，晷針的上端正好指向北天極，下端正好指向南天極。晷面兩面都有刻度，分子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二時辰。絕大部分的日晷顯示的都是視太陽時，有些在設計上作了變更，可以顯示標準時。制作簡易日晷，嘗試運用簡易日晷記錄時間，并與實際時間進行對照。作業(yè)練習1.我們發(fā)現(xiàn)在一天中的不同時段，陽光下樹影（）和（）都是有變化的。2.陽光下物體影子的方向隨著（