幼兒游戲與玩具全套教學(xué)教程整本書(shū)電子教案

幼兒游戲與玩具

幼兒游戲與玩具前言游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，玩具是幼兒成長(zhǎng)的伙伴?！队變簣@教育規(guī)程》規(guī)定“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。深刻認(rèn)識(shí)幼兒游戲的性質(zhì)、價(jià)值，掌握指導(dǎo)幼兒游戲的策略與方法，是幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。幼兒游戲與玩具第一章游戲概述游戲一直是很多社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家和教育學(xué)家的研究對(duì)象。不同的理論從不同的視角解讀游戲的起源、游戲的特點(diǎn)和游戲的意義，這些理論有利于我們從多角度理解游戲和幼兒游戲的涵義。幼兒游戲與玩具第一章游戲概述第一節(jié)游戲的涵義一、語(yǔ)言學(xué)中的游戲涵義（一）外文中的游戲涵義游戲，常用“play”與“game”兩個(gè)詞來(lái)表示?！癵ame”主要指有規(guī)則的游戲，包括代代相傳的民間游戲，也包括競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)。“play”是一類行為的總稱，包括小孩子的角色游戲到舞臺(tái)表演、玩笑幽默等。幼兒游戲與玩具第一章游戲概述（二）中文中的游戲涵義游戲有以下幾層含義：第一，游戲是一種供人們?cè)谛菹?、閑暇時(shí)娛樂(lè)的活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)，有隨心所欲的意思；第二，游戲有不認(rèn)真、不嚴(yán)肅等意思，有玩世不恭之意。幼兒游戲與玩具第一章游戲概述二、教育學(xué)中的游戲涵義（一）早期思想家對(duì)游戲涵義的理解幼兒游戲與玩具第一章游戲概述（二）近現(xiàn)代教育家對(duì)游戲涵義的理解幼兒游戲與玩具第一章游戲概述（三）當(dāng)前對(duì)幼兒游戲涵義的理解1．游戲是幼兒有目的、有意識(shí)、積極的反映活動(dòng)2．游戲是幼兒現(xiàn)實(shí)生活的反映3．游戲是在假想的情景中反映周圍生活4．游戲是幼兒主動(dòng)的、自愿的、愉快的活動(dòng)5．游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)幼兒游戲與玩具第一章游戲概述三、幼兒游戲與成人游戲的關(guān)系（一）幼兒游戲與成人游戲的聯(lián)系1．都起源于人類的生產(chǎn)勞動(dòng)或宗教活動(dòng)2．產(chǎn)生前提條件都是生存資料能夠滿足人類生存的需要3．都比高等動(dòng)物的游戲更高級(jí)幼兒游戲與玩具第一章游戲概述（二）幼兒游戲與成人游戲的區(qū)別1．游戲在幼兒與成人生活中的地位不同2．幼兒游戲與成人游戲的目的不同3．幼兒游戲與成人游戲的內(nèi)容不同幼兒游戲與玩具第一章游戲概述第二節(jié)經(jīng)典游戲理論一、經(jīng)典游戲理論的主要觀點(diǎn)（一）剩余精力說(shuō)（二）松弛說(shuō)（三）前練習(xí)說(shuō)（四）復(fù)演說(shuō)幼兒游戲與玩具第一章游戲概述二、經(jīng)典游戲理論的評(píng)價(jià)（一）經(jīng)典游戲理論的貢獻(xiàn)

1．在人類思想史上第一次嚴(yán)肅地思考并解釋了兒童游戲的原因與意義2．從兒童生理的不同側(cè)面對(duì)兒童游戲的原因與意義進(jìn)行解釋3．從人的一般本性和共性角度對(duì)兒童游戲的原因與意義進(jìn)行解釋4．基本上肯定了游戲是兒童的一種重要活動(dòng)，是兒童心理發(fā)展的重要力量幼兒游戲與玩具第一章游戲概述（二）經(jīng)典的游戲理論的局限性

1．受生物進(jìn)化論的影響從本能的生物性角度解釋游戲2．以工作作為游戲的對(duì)立面解釋游戲3．主要是主觀思辨的產(chǎn)物，缺乏科學(xué)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)幼兒游戲與玩具第一章游戲概述第三節(jié)精神分析學(xué)派游戲理論一、精神分析學(xué)派游戲理論的主要觀點(diǎn)（一）兒童游戲的動(dòng)機(jī)是心理生活的唯樂(lè)原則（二）游戲能使兒童滿足快快長(zhǎng)大成人，做大人能做的事情的愿望（三）游戲能使兒童掌握創(chuàng)傷事件和發(fā)泄敵意（四）游戲的對(duì)立面不是嚴(yán)肅的工作而是現(xiàn)實(shí)幼兒游戲與玩具第一章游戲概述二、精神分析學(xué)派游戲理論的評(píng)價(jià)（一）精神分析學(xué)派游戲理論的貢獻(xiàn)1．推動(dòng)游戲理論與兒童心理發(fā)展理論的密切結(jié)合2．普遍重視游戲?qū)和鐣?huì)性和情感發(fā)展的價(jià)值3．促進(jìn)游戲治療技術(shù)和人格研究方法的發(fā)展4．強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)健康成年生活的重要性幼兒游戲與玩具第一章游戲概述（二）精神分析學(xué)派游戲理論的局限性1．具有明顯的臨床診斷色彩2．具有明顯的主觀臆測(cè)傾向幼兒游戲與玩具第一章游戲概述第四節(jié)認(rèn)知發(fā)展學(xué)派游戲理論一、認(rèn)知發(fā)展學(xué)派游戲理論的主要觀點(diǎn)（一）游戲是兒童智力活動(dòng)的一個(gè)方面，是同化超過(guò)了順應(yīng)（二）游戲是兒童鞏固概念的方法，是思維與活動(dòng)相結(jié)合的方法幼兒游戲與玩具第一章游戲概述（三）游戲幫助兒童解決情感沖突，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望（四）游戲的發(fā)展受兒童認(rèn)知水平的制約，并與兒童認(rèn)知發(fā)展階段相適應(yīng)年齡認(rèn)知發(fā)展階段游戲類型0-2歲感知運(yùn)動(dòng)階段練習(xí)性游戲2-7歲前運(yùn)算階段象征性游戲7-12歲具體運(yùn)算階段規(guī)則游戲皮亞杰的游戲發(fā)展階段幼兒游戲與玩具第一章游戲概述二、認(rèn)知發(fā)展學(xué)派游戲理論的評(píng)價(jià)（一）認(rèn)知發(fā)展學(xué)派游戲理論的貢獻(xiàn)1．開(kāi)拓從兒童認(rèn)知發(fā)展的角度考察兒童游戲的新途徑2．強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ趦和楦邪l(fā)展的重要價(jià)值3．引發(fā)一系列游戲與兒童認(rèn)知發(fā)展關(guān)系的研究4．引領(lǐng)學(xué)前教育實(shí)踐走向游戲與認(rèn)知發(fā)展的融合幼兒游戲與玩具第一章游戲概述（二）認(rèn)知發(fā)展學(xué)派游戲理論的局限性1．否認(rèn)游戲是獨(dú)立的活動(dòng)形式，認(rèn)為游戲只是認(rèn)知活動(dòng)的衍生物2．只強(qiáng)調(diào)認(rèn)知發(fā)展對(duì)游戲的制約作用，忽視游戲?qū)φJ(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)作用幼兒游戲與玩具第一章游戲概述第五節(jié)社會(huì)文化歷史學(xué)派游戲理論一、社會(huì)文化歷史學(xué)派游戲理論的主要觀點(diǎn)（一）游戲的社會(huì)起源艾里康寧繼承了游戲起源于勞動(dòng)的思想（二）游戲的個(gè)體發(fā)生維果斯基認(rèn)為，游戲并不是兒童的天賦本能活動(dòng)，而是在兒童發(fā)展到一定階段才出現(xiàn)的活動(dòng)。幼兒游戲與玩具第一章游戲概述（三）游戲活動(dòng)的特點(diǎn)想象的情境是游戲活動(dòng)區(qū)別于其他活動(dòng)的標(biāo)志（四）游戲的發(fā)展價(jià)值游戲促進(jìn)兒童表征思維能力的發(fā)展，游戲創(chuàng)造了了兒童的最近發(fā)展區(qū)。（五）游戲中角色的發(fā)展第一階段，與成人的協(xié)同活動(dòng)，掌握物體的用法。第二階段，最初的動(dòng)作概括化。第三階段，動(dòng)作的進(jìn)一步概括化，動(dòng)作與物體分離，角色萌芽出現(xiàn)。幼兒游戲與玩具第一章游戲概述二、社會(huì)文化歷史學(xué)派游戲理論的評(píng)價(jià)（一）社會(huì)文化歷史學(xué)派游戲理論的貢獻(xiàn)1．強(qiáng)調(diào)游戲的發(fā)展是兒童與成人相互作用的結(jié)果2．賦予游戲以更為積極的重要價(jià)值3．對(duì)于學(xué)前教育實(shí)踐具有重要影響幼兒游戲與玩具第一章游戲概述（二）、社會(huì)文化歷史學(xué)派游戲理論的局限性1．一些理論觀點(diǎn)需要進(jìn)一步探討和驗(yàn)證2．過(guò)分夸大成人在兒童游戲中的作用幼兒游戲與玩具第一章游戲概述第六節(jié)游戲理論的新發(fā)展一、游戲覺(jué)醒理論和元交際理論的主要觀點(diǎn)（一）游戲的覺(jué)醒理論的主要觀點(diǎn)1．環(huán)境刺激是覺(jué)醒的重要源泉2．機(jī)體具有維持體內(nèi)平衡的自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制3．當(dāng)有新異刺激時(shí)機(jī)體采取探究的方式來(lái)降低覺(jué)醒水平4．當(dāng)缺乏刺激時(shí)機(jī)體采取游戲的方式來(lái)提高覺(jué)醒水平幼兒游戲與玩具第一章游戲概述（二）游戲的元交際理論的主要觀點(diǎn)元交際是一種抽象的交際，是處于交際過(guò)程中的交際雙方對(duì)對(duì)方真正的交際意圖或所傳遞信息的意義的辨識(shí)和理解。游戲是信息的交流和操作過(guò)程，元交際是游戲的特征。幼兒游戲與玩具第一章游戲概述二、游戲覺(jué)醒理論和元交際理論的評(píng)價(jià)（一）游戲的覺(jué)醒理論的評(píng)價(jià)刺激缺乏固然對(duì)兒童發(fā)展不利，但刺激過(guò)多同樣也是有害的。應(yīng)當(dāng)重視幼兒園環(huán)境的合理組織。（二）游戲的元交際理論的評(píng)價(jià)游戲不僅在兒童的發(fā)展中起著重要的作用，而且本身就是發(fā)展兒童進(jìn)入人類文化和表征世界必需技能的一種重要途徑。幼兒游戲與玩具1．游戲的覺(jué)醒理論的主要觀點(diǎn)有哪些？2．經(jīng)典游戲理論有哪些貢獻(xiàn)？3．經(jīng)典游戲理論有哪些局限性？幼兒游戲與玩具第二章幼兒游戲與玩具科學(xué)、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)兒童游戲的概念及其特征、結(jié)構(gòu)和玩具的特征與意義，不僅具有理論指導(dǎo)價(jià)值，而且對(duì)我們?cè)诮逃龑?shí)踐中判斷兒童活動(dòng)的性質(zhì)，并合理指導(dǎo)兒童的游戲具有重要意義。幼兒游戲與玩具第二章幼兒游戲與玩具第一節(jié)幼兒游戲的基本要素一、幼兒游戲的外部行為表現(xiàn)

1．表情2．動(dòng)作3．角色扮演4．言語(yǔ)5．材料（1）探索動(dòng)作（2）象征動(dòng)作（3）嬉戲動(dòng)作幼兒游戲與玩具第二章幼兒游戲與玩具二、幼兒游戲的內(nèi)部心理體驗(yàn)三、幼兒游戲的外部條件（1）興趣性體驗(yàn)（2）自主性體驗(yàn)（3）勝任感體驗(yàn)（4）幽默感（5）驅(qū)力愉快1．幼兒對(duì)游戲享有自由選擇的權(quán)利2．游戲的難度與幼兒的能力水平一致3．游戲中不以最終的結(jié)果為目的幼兒游戲與玩具第二章幼兒游戲與玩具第二節(jié)幼兒游戲的特征一、主動(dòng)性幼兒游戲的動(dòng)機(jī)主要自源于主體的內(nèi)在需要。幼兒是否主動(dòng)地進(jìn)行游戲，是判斷活動(dòng)真正成為游戲的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。二、虛構(gòu)性幼兒的游戲是現(xiàn)實(shí)生活與想象活動(dòng)結(jié)合的結(jié)果。通過(guò)象征與轉(zhuǎn)換,幼兒在游戲中完成了從心理現(xiàn)實(shí)到社會(huì)現(xiàn)實(shí)的對(duì)接。幼兒游戲與玩具第二章幼兒游戲與玩具三、興趣性興趣性是游戲的必要條件,在幼兒那里,首先吸引他們的是饒有趣味的游戲過(guò)程,隨著年齡的增長(zhǎng),幼兒逐漸對(duì)游戲的結(jié)果感興趣。四、形象性游戲以生動(dòng)的形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)烈地吸引著每個(gè)幼兒，滿足了幼兒的需要。幼兒游戲與玩具第二章幼兒游戲與玩具第三節(jié)幼兒游戲的價(jià)值一、游戲促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展（一）游戲促進(jìn)幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育（二）游戲促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作和技能的發(fā)展（三）游戲促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展（四）游戲促進(jìn)幼兒身體適應(yīng)能力的發(fā)展幼兒游戲與玩具第二章幼兒游戲與玩具二、游戲促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展（一）游戲能豐富幼兒的知識(shí),培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力1．游戲能夠豐富幼兒對(duì)事物特征、事物之間關(guān)系以及事物之間相互作用的認(rèn)識(shí)，使幼兒形成初步的概念。2.游戲能夠豐富幼兒的社會(huì)性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)3.游戲能夠加深幼兒對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)幼兒游戲與玩具第二章幼兒游戲與玩具（二）游戲促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展1．游戲?yàn)橛變禾峁┓e極思維的機(jī)會(huì)2.游戲促進(jìn)幼兒具體形象思維和抽象邏輯思維的發(fā)展3．游戲促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展4．游戲促進(jìn)幼兒?jiǎn)栴}解決能力的發(fā)展幼兒游戲與玩具第二章幼兒游戲與玩具（三）游戲促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展（四）游戲促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展1．游戲促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展2．游戲促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展幼兒游戲與玩具第二章幼兒游戲與玩具三、游戲促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展（一）游戲?yàn)橛變禾峁┝松鐣?huì)交往的機(jī)會(huì)，發(fā)展了幼兒社會(huì)交往的能力1.幼兒在游戲中熟悉周圍的人和事，了解他人的想法、行為和情感2.幼兒在游戲中掌握交往的規(guī)則，學(xué)習(xí)分享、謙讓、合作等社會(huì)交往技能幼兒游戲與玩具第二章幼兒游戲與玩具（二）游戲有助于幼兒克服自我中心化，學(xué)會(huì)理解他人（三）游戲使幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)角色，增強(qiáng)社會(huì)角色扮演的能力1.游戲使幼兒實(shí)現(xiàn)了性別角色的認(rèn)同2．游戲使幼兒理解了社會(huì)角色的特征3.游戲使幼兒增強(qiáng)了社會(huì)角色扮演能力幼兒游戲與玩具第二章幼兒游戲與玩具（四）游戲有助于幼兒掌握社會(huì)行為規(guī)范，形成良好的道德品質(zhì)（五）游戲有助于幼兒增強(qiáng)自制力1．游戲有助于幼兒形成親社會(huì)行為2.游戲有助于幼兒理解和遵守規(guī)則3.游戲有助于幼兒形成良好的道德品質(zhì)幼兒游戲與玩具第二章幼兒游戲與玩具四、游戲促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展（一）游戲豐富幼兒積極的情緒情感體驗(yàn)（二）游戲發(fā)展幼兒的成就感，增強(qiáng)自信心（三）游戲發(fā)展幼兒審美情趣和情感（四）游戲可以消除幼兒消極的情緒情感幼兒游戲與玩具第二章幼兒游戲與玩具第四節(jié)幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)一、游戲與幼兒園課程的關(guān)系（一）幼兒園課程的基本概念根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)為幼兒設(shè)計(jì)和組織的、有益于其身心健康和諧發(fā)展的全部學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（二）游戲與幼兒園課程的關(guān)系游戲是幼兒園課程的形式幼兒游戲與玩具第二章幼兒游戲與玩具二、游戲與幼兒園教學(xué)的關(guān)系（一）幼兒園教學(xué)的基本概念教學(xué)滲透在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)之中（二）游戲與幼兒園教學(xué)的關(guān)系游戲和教學(xué)在幼兒園教育實(shí)踐中主要呈現(xiàn)出三種關(guān)系：一是“分離式”,即游戲和教學(xué)沒(méi)有關(guān)系,教學(xué)是教學(xué),游戲是游戲,互不相干，各自獨(dú)立地發(fā)揮作用。二是“插入式”,即在游戲中插入教學(xué),在教學(xué)中插入游戲。三是“促進(jìn)式”,即游戲產(chǎn)生于教學(xué)中,或者游戲引發(fā)教學(xué)。幼兒游戲與玩具第二章幼兒游戲與玩具三、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的含義與實(shí)現(xiàn)方式（一）幼兒園生活活動(dòng)（二）幼兒園教學(xué)活動(dòng)（三）游戲活動(dòng)幼兒游戲與玩具第二章幼兒游戲與玩具第五節(jié)幼兒玩具概述一、幼兒玩具的教育特點(diǎn)（一）玩具符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)（二）玩具滿足幼兒好奇探索的需要，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神（三）玩具為幼兒操作性學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了可能幼兒游戲與玩具第二章幼兒游戲與玩具二、幼兒玩具的教育作用(一)玩具有利于培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神(二)玩具有利于培養(yǎng)幼兒審美能力和品德行為(三)玩具有利于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展幼兒游戲與玩具第二章幼兒游戲與玩具三、玩具選擇的原則（一）玩具應(yīng)具有教育性（二）玩具應(yīng)符合幼兒的發(fā)展水平（三）玩具應(yīng)符合藝術(shù)性、衛(wèi)生和安全的要求（四）玩具應(yīng)經(jīng)濟(jì)適用幼兒游戲與玩具1．簡(jiǎn)述幼兒游戲的動(dòng)作的類型。2．簡(jiǎn)述幼兒游戲的特征。3．簡(jiǎn)述幼兒游戲的情景的特征。4．簡(jiǎn)述玩具的教育作用。幼兒游戲與玩具第三章幼兒游戲的分類與發(fā)展對(duì)于游戲的分類，沒(méi)有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。由于人們所采用的研究角度不同，所依據(jù)的分類標(biāo)準(zhǔn)各異，因而就有了多種多樣的游戲分類。學(xué)習(xí)游戲的不同分類可以使我們?nèi)娴亓私庥變河螒虻姆N類，為更好地分析和指導(dǎo)游戲提供基礎(chǔ)。幼兒游戲與玩具第三章幼兒游戲的分類與發(fā)展第一節(jié)幼兒游戲的分類一、按照幼兒的認(rèn)知發(fā)展分類（一）感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲（二）象征性游戲（三）結(jié)構(gòu)游戲（四）規(guī)則游戲幼兒游戲與玩具第三章幼兒游戲的分類與發(fā)展二、按照幼兒的社會(huì)性發(fā)展分類（一）偶然的行為（或稱無(wú)所事事）（二）旁觀（游戲的旁觀者）（三）獨(dú)自游戲（單獨(dú)的游戲）（四）平行游戲（五）聯(lián)合游戲（六）合作游戲幼兒游戲與玩具第三章幼兒游戲的分類與發(fā)展三、按照游戲的教育作用分類（一）角色游戲（二）表演游戲（三）結(jié)構(gòu)游戲（四）智力游戲（五）音樂(lè)游戲（六）體育游戲（七）娛樂(lè)游戲幼兒游戲與玩具第三章幼兒游戲的分類與發(fā)展四、按照游戲與教育的關(guān)系分類（一）本體性游戲（二）工具性游戲五、按照游戲的關(guān)鍵特性分類（一）創(chuàng)造性游戲（二）有規(guī)則游戲幼兒游戲與玩具第三章幼兒游戲的分類與發(fā)展第二節(jié)幼兒游戲的發(fā)展一、幼兒游戲的發(fā)生幼兒游戲具有“真正的文化普遍性”(trueculturaluniversal)。這意味著，無(wú)論一個(gè)民族或一種文化的發(fā)展如何，自然條件如何，社會(huì)制度如何，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)狀況如何，幼兒都會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間和材料，生發(fā)和開(kāi)展自己的游戲。幼兒游戲與玩具第三章幼兒游戲的分類與發(fā)展二、幼兒游戲的發(fā)展過(guò)程（一）認(rèn)知為主線的幼兒游戲的發(fā)展1．學(xué)前幼兒游戲的最初發(fā)展—感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲階段2．幼兒游戲的典型發(fā)展——象征性游戲階段（1）象征性游戲的發(fā)展①情景轉(zhuǎn)變②以物代物③以人代人幼兒游戲與玩具第三章幼兒游戲的分類與發(fā)展（2）結(jié)構(gòu)游戲的發(fā)展3.幼兒末期的游戲新發(fā)展：有規(guī)則游戲階段（二）以社會(huì)性為主線的幼兒游戲的發(fā)展1．單獨(dú)游戲階段2．平行游戲階段3．聯(lián)合游戲階段4．合作游戲階段幼兒游戲與玩具第三章幼兒游戲的分類與發(fā)展三、幼兒游戲的發(fā)展趨勢(shì)（一）幼兒游戲內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)

嬰兒時(shí)期幼兒游戲的內(nèi)容更多是反映幼兒周圍日常生活的瑣碎事物和現(xiàn)象，游戲中并無(wú)明確、明顯的主題。2、3歲幼兒的生活不再局限于家庭生活而是進(jìn)入幼兒園等更多的社交場(chǎng)合，游戲內(nèi)容反映的社會(huì)現(xiàn)象的范圍逐步擴(kuò)大，游戲出現(xiàn)了較明確的主題。3、4歲幼兒游戲的內(nèi)容由反映日常生活過(guò)渡到反映社會(huì)生活和人們之間的社會(huì)關(guān)系，幼兒逐漸不再單純依賴感知覺(jué)，而是根據(jù)自己的興趣和愿望來(lái)構(gòu)思游戲主題。4、5歲以后幼兒游戲的主題更具有社會(huì)意義，并增加了較難的智力活動(dòng)，游戲主題的意識(shí)性、靈活性、社會(huì)性和深刻性漸趨增強(qiáng)。幼兒游戲與玩具第三章幼兒游戲的分類與發(fā)展（二）幼兒游戲形式的發(fā)展趨勢(shì)1．游戲動(dòng)作的漸次連貫2.游戲語(yǔ)言的準(zhǔn)確化3．游戲持續(xù)時(shí)間的推延4.游戲規(guī)則的明朗化5.游戲活動(dòng)的社會(huì)化幼兒游戲與玩具1．簡(jiǎn)述幼兒游戲的認(rèn)知分類。2．簡(jiǎn)述幼兒游戲的社會(huì)性分類。3．簡(jiǎn)述以認(rèn)知為主線的幼兒游戲的發(fā)展過(guò)程。幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)在游戲過(guò)程中，幼兒需要教師的指導(dǎo)與幫助。教師對(duì)幼兒游戲過(guò)程中的指導(dǎo)是教師利用游戲教育幼兒，促進(jìn)幼兒發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要職責(zé)。幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)第一節(jié)幼兒游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒要想盡情的游戲，還必須要有一定的游戲空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)必要的游戲環(huán)境是保證幼兒游戲的必要條件。一、戶外游戲場(chǎng)地的創(chuàng)設(shè)按照?qǐng)龅氐慕Y(jié)構(gòu)特征劃分傳統(tǒng)的游戲場(chǎng)地創(chuàng)造性的游戲場(chǎng)地冒險(xiǎn)性游戲場(chǎng)地幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)幼兒園戶外游戲場(chǎng)地除了寬敞平坦的體操區(qū)及一般運(yùn)動(dòng)區(qū)外還有（一）大型組合運(yùn)動(dòng)器械區(qū)幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)（二）玩沙區(qū)幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)（三）玩水區(qū)幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)（四）種植、養(yǎng)殖區(qū)幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)（五）攀爬區(qū)幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)二、室內(nèi)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（一）積木區(qū)幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)（二）美術(shù)區(qū)（美工活動(dòng)區(qū)）幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)（三）角色游戲區(qū)幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)（四）益智操作區(qū)幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)（五）科學(xué)區(qū)（科學(xué)探究區(qū)）幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)（六）圖書(shū)區(qū)幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)第二節(jié)幼兒游戲的設(shè)計(jì)與組織一、幼兒游戲的目標(biāo)與內(nèi)容制定（一）幼兒游戲的目標(biāo)制定1.考慮兒童年齡特點(diǎn)2.根據(jù)游戲類型確定不同的目標(biāo)3.游戲的目標(biāo)要有實(shí)際針對(duì)性4.游戲的計(jì)劃和目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)漸進(jìn)發(fā)展性幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)（二）幼兒游戲的內(nèi)容選擇1.游戲內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)趣味性2.游戲內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)生活性3.游戲內(nèi)容的選擇要具有可操作性幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)二、幼兒游戲的組織安排（一）自主游戲的組織1.自由選擇2.自主展開(kāi)3.自發(fā)交流（1）鼓勵(lì)幼兒自由選擇（2）提供幼兒選擇的條件（3）幫助幼兒解決選擇中的困難和矛盾幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)（二）教學(xué)游戲的組織1.準(zhǔn)備游戲經(jīng)驗(yàn)，投放材料2.確定游戲活動(dòng)的規(guī)則和方法3.觀察游戲4.參與游戲，指導(dǎo)游戲5.評(píng)價(jià)游戲，分享游戲體驗(yàn)幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)第三節(jié)幼兒游戲的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)一、幼兒游戲的指導(dǎo)方式1.平行式介入法2.交叉式介入法3.垂直介入法幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)二、幼兒游戲的指導(dǎo)方法（一）語(yǔ)言指導(dǎo)（二）行為指導(dǎo)1．發(fā)問(wèn)2．提示3．鼓勵(lì)與贊揚(yáng)4.建議1.身體語(yǔ)言2．提供材料3．場(chǎng)地布置4．動(dòng)作示范幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)三、幼兒游戲的指導(dǎo)時(shí)機(jī)游戲干預(yù)的時(shí)機(jī)取決于兩個(gè)因素：成人的期待幼兒的需要（1）當(dāng)幼兒在游戲中因遇到困難、挫折，難以實(shí)現(xiàn)自己的游戲愿望時(shí)（2）當(dāng)幼兒在游戲中有不安全的傾向時(shí)（3）當(dāng)幼兒在游戲中主動(dòng)尋求幫助時(shí)（4）當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)過(guò)激行為時(shí)（5）當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)不符合社會(huì)規(guī)范的消極內(nèi)容時(shí)幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)第四節(jié)幼兒游戲的觀察與評(píng)價(jià)一、幼兒游戲的觀察幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)（一）觀察的方法1.根據(jù)觀察使用的工具可以將觀察分為行為核對(duì)表、等級(jí)量表和軼事記錄（1）行為核對(duì)表游戲名稱

班級(jí)

觀察時(shí)間

記錄者

項(xiàng)目愉悅的情緒有假想活動(dòng)自覺(jué)遵守游戲規(guī)則樂(lè)于同伴合作創(chuàng)造性的使用材料幼兒1

幼兒2

幼兒3

幼兒4

幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)（2）等級(jí)量表（3）軼事記錄軼事記錄是指簡(jiǎn)短地記錄幼兒的游戲或游戲中的偶發(fā)事件

等級(jí)項(xiàng)目等級(jí)（1-5分別代表由低到高的程度）12345遵守游戲規(guī)則

同伴合作

材料運(yùn)用

游戲持續(xù)性

幼兒姓名_______

游戲名稱________

觀察時(shí)間_______幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)2.根據(jù)觀察的時(shí)間段也可以將觀察分為掃描觀察、定點(diǎn)觀察、跟蹤觀察（1）掃描觀察（2）定點(diǎn)觀察（3）追蹤觀察幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)（二）觀察的要點(diǎn)和原則1、觀察的要點(diǎn)

（1）幼兒的興趣點(diǎn)，幼兒喜歡的游戲主題、內(nèi)容和玩具材料等。（2）幼兒的行為類型，幼兒在游戲中說(shuō)些什么、做些什么；游戲中遇到了什么困難，解決了沒(méi)有，是怎樣解決的。（3）幼兒與環(huán)境、同伴的互動(dòng)情況，幼兒通常和誰(shuí)一起玩，認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)性水平哪些方面有了進(jìn)步；還存在什么問(wèn)題等。（4）幼兒的情緒體驗(yàn)。（5）影響幼兒行為的因素，給幼兒提供的游戲時(shí)空是否合適；材料的投放有沒(méi)有問(wèn)題等。（6）幼兒是否遵守游戲規(guī)則。幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)

2、觀察的原則

（1）應(yīng)明確觀察的目的，并選擇適當(dāng)?shù)挠^察方法。（2）觀察應(yīng)在確保幼兒有機(jī)會(huì)展示他們所有游戲能力的情境中進(jìn)行，既保證幼兒有豐富的、能引發(fā)他們各種游戲行為的材料，又保證幼兒有充分的游戲時(shí)間。（3）如果可能，應(yīng)保證對(duì)幼兒室內(nèi)和室外游戲進(jìn)行觀察。（4）應(yīng)在幼兒彼此熟悉并熟悉環(huán)境后才開(kāi)始對(duì)幼兒進(jìn)行觀察。（5）應(yīng)持續(xù)觀察，以確保記錄的是幼兒典型的游戲行為。幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)（三）觀察的有效性

首先，教師在觀察孩子的游戲過(guò)程中，橫向的面要廣泛，要關(guān)注班內(nèi)每一個(gè)孩子。其次，從教師觀察的縱向說(shuō)，要有一定的深度，不要簡(jiǎn)單地只看到游戲的表面，而應(yīng)看到孩子出現(xiàn)的游戲行為背后所蘊(yùn)涵的發(fā)展意義。再次，教師在觀察孩子游戲過(guò)程中，還需要具備觀察的靈敏性，要善于捕捉幼兒在游戲中的興趣熱點(diǎn)和所出現(xiàn)的矛盾焦點(diǎn)。幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)二、幼兒游戲的評(píng)價(jià)（一）游戲評(píng)價(jià)的目的

1.提供每位幼兒發(fā)展?fàn)顩r的客觀資料，作為計(jì)劃教育教學(xué)并與家長(zhǎng)溝通的依據(jù)；了解每位幼兒與幼兒園課程目標(biāo)有關(guān)的發(fā)展?fàn)顩r，以衡量和調(diào)整課程目標(biāo)；了解幼兒之間的個(gè)別差異性和某些特殊的幼兒，作為施以因材施教和個(gè)別教育的依據(jù)。2.了解教師在游戲中與幼兒互動(dòng)的情況，了解教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)技能，以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情況，以樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀，以強(qiáng)化游戲作為幼兒園基本活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)對(duì)幼兒游戲的科學(xué)研究。幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)（二）游戲評(píng)價(jià)的取向（三）游戲評(píng)價(jià)的原則1.強(qiáng)調(diào)幼兒自主發(fā)展，這是以幼兒為中心取向的。2.強(qiáng)調(diào)個(gè)別差異性和具體感受性，這是以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為取向的。3.強(qiáng)調(diào)發(fā)展的不同層次和水平，這是彈性發(fā)展的取向。1.客觀性2.描述性3.形成性4.差異性幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)（四）游戲評(píng)價(jià)的內(nèi)容1.對(duì)幼兒游戲教育作用的評(píng)價(jià)2.對(duì)幼兒游戲發(fā)展水平的評(píng)價(jià)（1）幼兒在游戲中感到輕松、愉快，發(fā)揮了創(chuàng)造性（2）幼兒能認(rèn)真游戲，在游戲中體現(xiàn)堅(jiān)持性（3）會(huì)正確創(chuàng)造性地使用玩具（4）在游戲中能與同伴合作，并不妨礙他人游戲的進(jìn)行（5）游戲內(nèi)容豐富、積極向上，有益于幼兒身心發(fā)展幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)3.對(duì)教師指導(dǎo)行為的評(píng)價(jià)（1）引導(dǎo)游戲的進(jìn)程（2）教師自身與幼兒的相互作用（3）教師指導(dǎo)對(duì)象的差異性（4）探索多樣化的指導(dǎo)方法（5）激勵(lì)式指導(dǎo)方式（6）常規(guī)的建立幼兒游戲與玩具第四章幼兒游戲的指導(dǎo)、觀察與評(píng)價(jià)4.幼兒游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)價(jià)（1）時(shí)間安排（2）戶外場(chǎng)地特征（3）室內(nèi)空間結(jié)構(gòu)（4）游戲材料的提供幼兒游戲與玩具1．簡(jiǎn)答幼兒游戲的室內(nèi)外場(chǎng)地環(huán)境創(chuàng)設(shè)。2．簡(jiǎn)述教師組織教學(xué)游戲時(shí)的主要環(huán)節(jié)。3．簡(jiǎn)述幼兒游戲指導(dǎo)的方式方法。4.簡(jiǎn)述教師如何制定幼兒游戲的目標(biāo)。幼兒游戲與玩具第五章幼兒游戲的分類指導(dǎo)幼兒園中游戲的主要類型有角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、規(guī)則游戲和表演游戲。了解不同類型游戲的結(jié)構(gòu)、特征、年齡特點(diǎn)及作用，有助于我們?cè)诮逃龑?shí)踐中更好地對(duì)幼兒游戲進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒智力、情感及社會(huì)性的發(fā)展。幼兒游戲與玩具第五章幼兒游戲的分類指導(dǎo)第一節(jié)幼兒角色游戲的指導(dǎo)一、幼兒角色游戲的結(jié)構(gòu)游戲的主題2.游戲的角色3.游戲材料4.游戲動(dòng)作5.游戲情節(jié)幼兒游戲與玩具第五章幼兒游戲的分類指導(dǎo)二、幼兒角色游戲的特點(diǎn)與作用1.幼兒角色游戲的特點(diǎn)（1）假想性（2）主動(dòng)性（3）創(chuàng)造性2.幼兒角色游戲的作用（1）發(fā)展幼兒認(rèn)知能力幼兒游戲與玩具第五章幼兒游戲的分類指導(dǎo)（2）促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展（3）激發(fā)幼兒積極的情感體驗(yàn)三、幼兒角色游戲的年齡特征1.小班幼兒角色游戲的特征2.中班幼兒角色游戲的特征3.大班幼兒角色游戲的特征幼兒游戲與玩具第五章幼兒游戲的分類指導(dǎo)四、幼兒角色游戲的指導(dǎo)豐富幼兒對(duì)于角色的認(rèn)識(shí)2.和幼兒一起創(chuàng)設(shè)開(kāi)展游戲的物質(zhì)條件3.幫助幼兒進(jìn)入游戲，學(xué)會(huì)分配和扮演角色4.觀察幼兒，與幼兒展開(kāi)互動(dòng)，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展幼兒游戲與玩具第五章幼兒游戲的分類指導(dǎo)第二節(jié)幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)一、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用積木、積塑、沙、土等玩具和材料進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)的游戲。結(jié)構(gòu)游戲的最主要構(gòu)成部分就是結(jié)構(gòu)游戲材料。幼兒游戲與玩具第五章幼兒游戲的分類指導(dǎo)二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與作用1.幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)（1）結(jié)構(gòu)游戲是以建構(gòu)為基本活動(dòng)的及物活動(dòng)（2）幼兒不同的智力發(fā)展水平會(huì)表現(xiàn)出不同的結(jié)構(gòu)游戲水平幼兒游戲與玩具第五章幼兒游戲的分類指導(dǎo)2.幼兒結(jié)構(gòu)游戲的作用（1）促進(jìn)幼兒感知運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展（2）促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展（3）培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和審美能力（4）培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持的意志品質(zhì)幼兒游戲與玩具第五章幼兒游戲的分類指導(dǎo)三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的年齡特征四、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)1.小班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的年齡特征2.中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的年齡特征3.大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的年齡特征1.幫助幼兒了解建筑物的形狀和構(gòu)造2.保證幼兒有適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)游戲材料和時(shí)間3.幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能幼兒游戲與玩具第五章幼兒游戲的分類指導(dǎo)第三節(jié)幼兒規(guī)則游戲的指導(dǎo)一、幼兒規(guī)則游戲的結(jié)構(gòu)1.游戲的任務(wù)2.游戲的玩法3.游戲的規(guī)則4.游戲結(jié)果幼兒游戲與玩具第五章幼兒游戲的分類指導(dǎo)二、幼兒規(guī)則游戲的特點(diǎn)與作用1.幼兒規(guī)則游戲的特點(diǎn)（1）規(guī)則性（2）競(jìng)爭(zhēng)性2.幼兒規(guī)則游戲的作用（1）促進(jìn)幼兒認(rèn)知和社會(huì)性的發(fā)展（2）有利于幼兒身體的發(fā)展幼兒游戲與玩具第五章幼兒游戲的分類指導(dǎo)三、幼兒規(guī)則游戲的年齡特征四、幼兒規(guī)則游戲的指導(dǎo)1.小班幼兒規(guī)則游戲的特征2.中班幼兒規(guī)則游戲的特征3.大班幼兒規(guī)則游戲的特征1.選擇和編制適合幼兒年齡階段的規(guī)則游戲2.教會(huì)幼兒游戲的玩法幼兒游戲與玩具第五章幼兒游戲的分類指導(dǎo)第四節(jié)幼兒表演游戲的指導(dǎo)一、幼兒表演游戲的結(jié)構(gòu)1.游戲的主題和角色2.游戲的情節(jié)3.游戲的材料4.游戲的動(dòng)作與對(duì)白幼兒游戲與玩具第五章幼兒游戲的分類指導(dǎo)二、幼兒表演游戲的特點(diǎn)與作用1.幼兒表演游戲的特點(diǎn)2.幼兒表演游戲的作用（1）表演游戲具有游戲性（2）表演游戲具有表演性（1）培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)（2）培養(yǎng)幼兒良好的行為方式（3）有利于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣幼兒游戲與玩具第五章幼兒游戲的分類指導(dǎo)三、幼兒表演游戲的年齡特征1.小班幼兒表演游戲的特征2.中班幼兒表演游戲的特征3.大班幼兒表演游戲的特征幼兒游戲與玩具第五章幼兒游戲的分類指導(dǎo)四、幼兒表演游戲的指導(dǎo)（一）教師為幼兒選擇適合于幼兒表演的文學(xué)作品（二）幫助幼兒理解作品的內(nèi)容，掌握故事的情節(jié)和人物形象特點(diǎn)（三）幫助和支持幼兒進(jìn)行游戲幼兒游戲與玩具1.幼兒角色游戲的結(jié)構(gòu)是什么。2.幼兒結(jié)構(gòu)游戲的年齡特征是什么。3.幼兒表演游戲的特點(diǎn)和作用是什么。幼兒游戲與玩具第六章幼兒園玩教具的制作與利用玩教具對(duì)兒童具有極大的教育作用，不僅能促進(jìn)幼兒感覺(jué)器官和智力的發(fā)展，還可以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞力。教師不僅要認(rèn)識(shí)玩具的類型與作用，還要具有制作和利用玩教具的能力。幼兒游戲與玩具第六章幼兒園玩教具的制作與利用第一節(jié)幼兒玩教具的類型及特點(diǎn)玩教具實(shí)際上是一種將玩具與教具（和學(xué)具）功能合二為一的說(shuō)法，強(qiáng)調(diào)玩具的教育性，強(qiáng)調(diào)教具（和學(xué)具）的有趣性、可玩性。一、按玩具的結(jié)構(gòu)性程度分類專門化玩具，亦稱成型玩具非專門化玩具，又稱不成型玩具幼兒游戲與玩具第六章幼兒園玩教具的制作與利用二、根據(jù)玩具的功能和特點(diǎn)分類1．形象玩具幼兒游戲與玩具第六章幼兒園玩教具的制作與利用2．智力玩具幼兒游戲與玩具第六章幼兒園玩教具的制作與利用3．結(jié)構(gòu)造型玩具幼兒游戲與玩具第六章幼兒園玩教具的制作與利用4．音樂(lè)玩具幼兒游戲與玩具第六章幼兒園玩教具的制作與利用5．體育玩具幼兒游戲與玩具第六章幼兒園玩教具的制作與利用6．娛樂(lè)玩具幼兒游戲與玩具第六章幼兒園玩教具的制作與利用三、根據(jù)兒童年齡階段劃分1．0-2歲的玩具

0-6個(gè)月嬰兒的玩具包括（1）促進(jìn)嬰兒感官發(fā)展的視覺(jué)玩具和聽(tīng)覺(jué)玩具；（2）促進(jìn)嬰兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展運(yùn)動(dòng)玩具；（3）促進(jìn)嬰兒與人交流、反應(yīng)的娛樂(lè)玩具；（4）促進(jìn)牙齒萌出的牙膠玩具。6-12個(gè)月嬰兒的玩具包括（1）促進(jìn)大肌肉動(dòng)作發(fā)展的運(yùn)動(dòng)玩具；（2）促進(jìn)嬰兒對(duì)物體感知和引發(fā)語(yǔ)言的認(rèn)知玩具。1-2歲兒童的玩具包括：（1）促進(jìn)熟練行走、蹲站跑跳平衡等動(dòng)作發(fā)展和小肌肉精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的運(yùn)動(dòng)玩具；（2）促進(jìn)語(yǔ)言與認(rèn)知能力發(fā)展的玩具；（3）促進(jìn)感知能力發(fā)展、促進(jìn)豐富想象力和初步思考能力發(fā)展的認(rèn)知操作性及發(fā)展社會(huì)性交往的互動(dòng)玩具。幼兒游戲與玩具第六章幼兒園玩教具的制作與利用2．2-6歲的玩具（1）運(yùn)動(dòng)器械（2）運(yùn)動(dòng)玩具（3）扮演玩具（4）構(gòu)造玩具（5）音樂(lè)戲劇玩教具（6）美