新形勢下高職院校消防安全教育路徑研究

高職院校消防安全教育對提高師生的消防安全意識，保障校園消防安全，確保學校教育教學工作有序進行有著重要意義。新形勢下高職院校消防安全教育中面臨諸多困境，需要優(yōu)化高職院校消防安全教育課程體系、創(chuàng)新消防安全教育內容和方法、優(yōu)化消防安全教育組織管理、推動消防安全教育多方合作等，促進高職院校消防安全教育發(fā)展，構建和諧平安校園。關鍵詞：高職院校；消防；安全教育目前，如何提升消防安全教育效果，提高學生的消防安全意識，增強學生的消防逃生、求救及自救能力，成為高職院校教育的重點任務。[1]一、新時期提升高職院校消防安全教育的重要性（一）有利于提高師生的消防安全意識加強消防安全教育有助于提高師生的消防安全意識，使他們充分認識到火災及其他安全風險的嚴重性，了解消防安全的基本知識和自救逃生技能，從而能夠在發(fā)生緊急情況時做出正確反應和處理，保障自身和他人的生命安全。（二）有利于保障消防安全加強消防安全教育有助于提升校園的消防安全水平，包括改善校園消防設施、加強消防演練、推廣安全知識等，以減少火災等安全事故的發(fā)生，保障校園師生的生命和財產安全，維護校園的正常秩序和穩(wěn)定。（三）有利于確保學校教育教學工作有序進行消防安全教育的提升對于學校的正常教育教學工作也具有重要意義。通過加強消防安全教育，可以減少火災等突發(fā)事件對學校教育教學秩序的干擾，保障學校師生的正常學習和教學活動，為教育教學工作的有序進行提供保障。二、新形勢下高職院校消防安全教育的困境通過收回的620份問卷，分析廣東省高職院校學生的認知水平和應對能力。（一）消防安全教育內容和方法不完善我國高校普遍開設消防安全課，但學生在校期間的消防安全教育課程缺少系統(tǒng)性，課程壓縮性強，消防安全課時少，大部分高校僅能保證對剛入校的新生進行消防安全宣傳教育活動。教育內容沒有覆蓋火災防范、緊急疏散、滅火器材使用等多個方面。消防安全教育的方法缺乏創(chuàng)新性和針對性，傳統(tǒng)的講座和模擬演練已經不能完全滿足學生的需求。相關措施未能深入學生群體，導致安全隱患被忽視。調研發(fā)現，私拉電線、將排插放在床上的學生群體占比為78%，宿舍內存在違章電器、抽煙現象占比分別為52%和40%。為解決這一問題，需要更加有力的宣傳和執(zhí)行相關規(guī)定，落實消防安全教育內容，切實提高學生對安全隱患的警惕性。（二）學生對消防安全教育的重視程度相對較低學生的消防安全知識不足與學習積極性不高存在一定關聯(lián)。經調研，學生獲得消防安全相關知識的渠道，48%借助學校講解，37%通過互聯(lián)網平臺，5%從電視或者報刊等渠道獲得，32%借助學校的宣傳，34%來源于輔導員開會提及，11%從未關注過，僅有27%的學生借助專業(yè)人員的專業(yè)講解來獲得消防知識。持有無所謂心理的學生占比竟然高達31%，反映出大學生消防知識主要依賴于學校講解和互聯(lián)網平臺，缺乏專業(yè)人員的專業(yè)講解。學生對消防安全知識掌握存在片面性。[2]學生積極學習消防安全知識的意愿不足，使得學生在消防安全方面難以形成深刻的認識。為了提高學生學習積極性，學校可采用更富有趣味性和互動性的教學方法，同時鼓勵學生通過多種途徑主動獲取相關知識。（三）消防安全教育組織和管理有待提升一些學校存在消防安全教育責任不明確、任務分工不清晰的情況，導致教育工作的開展不夠有序，管理手段相對滯后，缺少引入先進信息技術的渠道。應建立消防安全教育數據管理系統(tǒng)，及時了解學生參與情況、學習效果等信息，以便更好調整和優(yōu)化教育方案。調研中發(fā)現，12%的學生能看出滅火器有效期、類型，29%認真觀察過實物，57%的學生沒在意滅火器，14%的學生面對火災會區(qū)分類型，知道應采用不同的滅火器、滅火方法。被問到“若遇到火災怎么辦？”。實際上，6%的學生選擇直接逃跑、3%的學生乘坐電梯離開火場，只有13%的學生知道應在火勢較小時使用消防器材進行滅火?？梢娒鎸馂?，高職生束手無策，缺乏必要的消防技能，無法有效自救。學生對滅火器等設備的有效期和類型缺乏基本認知，反映了學校組織管理存在問題，消防安全教育內容匱乏，限制了學生對相關設備的實際了解。（四）缺乏實際演練與模擬機會大學生在消防方面缺乏實際的演練機會，尤其是缺乏專業(yè)知識的實地演練，使得在火災發(fā)生時學生無法有效應對。調查數據顯示，學校的消防模擬演練局限于個別學校和班級，未能全面覆蓋學生，導致他們在實際情況中的應對能力有所欠缺。為解決這一問題，需要學校加大對實際演練和模擬機會的投入，擴大演練范圍，確保每位學生都有機會接受專業(yè)知識的培訓和實地演練，提高其在緊急情況下的反應和處理能力。在消防安全教育中，要更強調實際操作，讓學生在模擬中真實體驗火災應對過程，增強應對火災的自信心。三、新形勢下高職院校消防安全教育的路徑提升（一）優(yōu)化高職院校消防安全教育課程體系1.整合基礎知識模塊系統(tǒng)梳理涵蓋火災防范、火災發(fā)生原因與危害、消防設備種類和使用方法等方面的基礎知識。[3]基礎知識模塊應該針對高職院校的實際情況進行定制化。例如，建筑專業(yè)的學生可能需要更深入了解建筑火災的防范措施，而電氣專業(yè)的學生可能關注電氣設備的火災危險及應對方法。通過個性化的設置，能夠更好激發(fā)學生的學習興趣，使其更容易理解和應用消防知識。2.進行案例分析與課堂討論為了更好適應高職院校的特點，案例分析應該側重于結合學生所學專業(yè)領域的真實火災案例。通過選擇與各專業(yè)相關的火災事故案例，能夠使學生更直觀了解在實際工作中可能遇到的火災風險和應對挑戰(zhàn)。課堂討論可以通過引入消防專業(yè)人員或從業(yè)經驗豐富的專業(yè)人士，促進學生與實際應用領域的聯(lián)系。專業(yè)人員可以分享實際案例中的經驗教訓，為學生提供更為深入和實用的消防知識。3.開展綜合實戰(zhàn)演練在真實環(huán)境中設置模擬火災等緊急情境，將學生前期學到的理論知識與實際操作技能有機結合，不僅包括對應急技能的培養(yǎng)、形成科學、冷靜的思維方式，還強調團隊協(xié)作、溝通能力的提升以及心理素質、法規(guī)宣講等多方面的綜合素養(yǎng)，為未來面對各種安全挑戰(zhàn)做好充分準備。4.使用多元化教學手段探索現代信息技術與大學生安全教育的契合之處，提升安全教育實效性。[4]在現代科技的支持下，特別是利用虛擬現實技術，我們可以創(chuàng)造出生動直觀的教學環(huán)境，使學生仿佛置身于真實場景中。這樣的創(chuàng)新教學方法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提高他們的參與度和理解深度，更好滿足學生不同學習風格和需求，培養(yǎng)出全面發(fā)展的安全專業(yè)人才。5.促進跨學科融合將消防安全教育與其他相關專業(yè)知識相結合。通過與工程、醫(yī)學等專業(yè)進行緊密合作，能培養(yǎng)學生在不同領域中運用消防知識的能力。與工程專業(yè)的合作可以使學生了解建筑結構、設備布局對火災安全的影響，促使他們在設計和規(guī)劃中考慮消防因素。與醫(yī)學專業(yè)的融合可以使學生了解火災對人體的影響，學習急救知識，提高在緊急情況下的醫(yī)療救援能力。（二）創(chuàng)新消防安全教育內容和方法1.引入實際案例分析教育內容中加入實際火災案例分析，通過深入剖析真實事件，讓學生更直觀了解火災危害和應對策略。這種實際案例分析能夠使學生在學習中感受到消防知識的實用性，提高學習的深度和廣度。2.開展實地考察和演練將課堂知識與實際結合，開展實地考察和演練活動。通過參觀實際的消防設施、模擬火災場景等方式，讓學生更全面了解消防安全知識，提高其實際操作技能。3.采用虛擬現實技術教學方法中引入虛擬現實技術，創(chuàng)造真實的火災場景，使學生能夠在虛擬環(huán)境中體驗火災的應對過程。這種沉浸式的學習方式有助于提高學生的參與度和學習效果。4.開展角色扮演和模擬演練利用角色扮演和模擬演練的方式，讓學生親身體驗火災應急過程。通過扮演不同角色，學生能夠更好理解各個環(huán)節(jié)的緊急處理步驟，提高其在實際情境中的適應能力。5.利用多媒體教學手段如視頻、動畫等，生動呈現消防安全知識。這種視覺和聽覺結合的方式能夠更好激發(fā)學生的學習興趣，提高信息的吸收效果。（三）優(yōu)化消防安全教育組織管理1.建立明確的責任分工機構設立專門的消防安全教育管理機構，明確每個成員的責任和任務。該機構應涵蓋校領導、專業(yè)教師、安全管理人員等不同層面，以確保各方協(xié)同合作，形成責任分工清晰的團隊。2.制定詳細的教育計劃在每個學年初，制定詳細的消防安全教育計劃。該計劃應包括教育內容、教學方法、實踐活動、考核方式等方面的詳細信息。通過合理的計劃，確保教育工作有序開展，每個環(huán)節(jié)都能夠達到預期效果。3.定期組織培訓和演練對教育機構的成員進行定期培訓，提高其對最新消防知識和教學方法的了解。同時，定期組織模擬演練，包括火災應急演練和教學效果評估，以確保教育工作的質量和實效性。4.建立學生反饋機制設立學生反饋機制，鼓勵學生提出對教育內容、方式的建議和意見。通過學生的反饋，及時調整和改進教育計劃，更貼近學生的需求和期望。5.推行多元化的教學方法鼓勵教育機構嘗試多元化的教學方法，包括線上教育、虛擬實驗室等。這有助于提高學生的學習體驗，使其更積極參與到消防安全教育中。（四）推動消防安全教育多方合作1.建立校外資源合作機制與社區(qū)、消防部門等建立緊密聯(lián)系，建立校外資源合作機制。通過合作，學校能夠獲取到實際火災案例、專業(yè)消防知識和實戰(zhàn)經驗等資源，為學生提供更為實用和實際的消防安全教育。2.舉辦消防知識普及活動與相關行業(yè)合作，共同舉辦消防知識普及活動，如專業(yè)講座、演示展覽等。通過專業(yè)人士的講解和實際演示，學生能夠更深入了解火災危害、應對策略以及使用消防器材的方法，提高學習的實用性和趣味性。3.開展消防安全競賽與演練與不同學校、社區(qū)合作，共同組織消防安全競賽與演練。這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高其在模擬火災場景中的應變和實際操作技能。通過競賽與演練，學生能夠更加深刻理解和掌握消防知識。4.建立專業(yè)培訓合作項目與專業(yè)培訓機構合作，開展消防安全培訓項目。通過專業(yè)培訓，學生能夠獲取到更為深入的消防知識，獲得消防從業(yè)