2024年秋季學(xué)期新滬粵版物理八年級上冊課件 第三章光和眼睛 第二節(jié) 光的反射定律

第三章

光和眼睛

3.2光的反射定律課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)生活再體驗波光粼粼的水面，刺眼的玻璃幕墻，老師的板書。為什么我們能看到這些本身不發(fā)光的物體？光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，如果傳播中遇到另一種不透明的介質(zhì)表面會發(fā)生怎樣的變化呢？課程導(dǎo)入

在桌面上放一塊平面鏡，讓手電筒或激光筆的一束光斜射到鏡面上，在天花板上火墻壁上會出現(xiàn)一個明亮的光斑，試著畫出光的傳播路線？

用手輕輕敲擊桌面，光斑就會隨之顫動，這是什么原因呢？課程講授活動觀察光的反射現(xiàn)象

光的反射現(xiàn)象

光在兩種介質(zhì)分界面上改變傳播方向又返回原來介質(zhì)中的現(xiàn)象，叫做光的反射

光的反射現(xiàn)象概念認(rèn)識O入射光線反射光線法線反射角入射角ri入射點

光的反射現(xiàn)象光的反射遵循什么規(guī)律呢？1.反射光線、入射光線、法線是否在同一平面內(nèi)？2.反射光線、入射光線分別位于法線同側(cè)還是異側(cè)？3.反射角和入射角大小有何關(guān)系？猜一猜？(提出問題)（猜想與假設(shè)）必做實驗探究光的反射定律

光的反射定律實驗器材：激光燈、平面鏡、可彎折的光屏。（設(shè)計實驗與制定計劃）結(jié)論1：反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)結(jié)論2：反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)

光的反射定律結(jié)論3：反射角等于入射角在光的反射中，光路是可逆的。1.在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi).3.反射角等于入射角.三線共面2.反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè).兩線分居兩角相等歸納光的反射定律

光的反射定律根據(jù)光的反射定律，你能解釋活動“觀察光的反射現(xiàn)象”中光斑為什么會顫動嗎？想一想觀察微小形變的裝置原理是光的反射，光源S位置不變時，微小形變會改變平面鏡的位置，從而改變反射光在標(biāo)尺上形成光斑的位置，將不易觀察的微小形變放大，達(dá)到觀察的目的。

光的反射定律根據(jù)光的反射規(guī)律畫出反射光線：MM′αβ步驟：1．先在反射面上標(biāo)出入射點O；2．過入射點畫出反射面的垂線ON，即法線（虛線），標(biāo)上垂直符號；3．根據(jù)反射角等于入射角，畫出反射光線（注意箭頭方向）。實際上，法線就相當(dāng)是我們數(shù)學(xué)上的角平分線

光的反射定律課堂實驗在光的反射中，光路是可逆的。如果大家都在明處，當(dāng)你從平面鏡看見別人的眼睛時，別人也同時可以從平面鏡里看見你的眼睛。試一試，思考下，為什么？

光的反射定律

鏡面反射與漫反射鏡面反射平行光線射到光滑表面上時，反射光線也是平行的。只能從一個方向看見物體太耀眼了！漫反射能從各個方向看見物體舒服極了！平行光線射到凹凸不平的表面上，反射光線射向各個方向鏡面反射和漫反射都遵循光的反射規(guī)律

鏡面反射與漫反射黑板如果太光滑，會發(fā)生鏡面反射。漫反射的黑板

鏡面反射與漫反射平行光的反射現(xiàn)象模擬實驗：光滑的鏡子表面凹凸不平的錫箔紙片表面平行光來，平行光走平行光來，射向四面八方

鏡面反射與漫反射平行光線射到光滑表面上，反射光會

這種反射叫

。平行射出鏡面反射平行光線射到粗糙表面上，反射光線會

，這種反射叫

。

射向不同方向漫反射

鏡面反射與漫反射鏡面反射和漫反射都遵循光的反射規(guī)律為什么用久了的黑板常會因“反光”導(dǎo)致一些同學(xué)看不清上面的字？怎樣才能使黑板不“反光”？想一想

用久了的黑板常會因“反光”導(dǎo)致一些同學(xué)看不清上面的字，?主要是因為黑板使用時間長了表面會變得比較光滑，?當(dāng)外面強光照射到時會發(fā)生鏡面反射。?鏡面反射的強光遮蓋了粉筆字漫反射的弱光，?因此看不清粉筆字。?

鏡面反射與漫反射

光反射的應(yīng)用與影響自行車尾燈由許多直角形的反射器組成自行車尾燈的角反射器紅寶石激光器黃河口遙感圖像光纖

光反射的應(yīng)用與影響建筑物的玻璃幕墻造成的光污染電焊光和激光造成的光污染1、水邊的柳樹，我們既能在水中看到柳樹的倒影，又能在地面看到柳樹的影子，一天從早到晚，下列符合自然規(guī)律的是（）A．影子在變，倒影不變 B．影子不變，倒影在變C．影子不變，倒影不變 D．影子在變，倒影在變A習(xí)題解析2、某校九年級的一名學(xué)生下晚自習(xí)后在騎自行車回家途中，迎面遇到一輛燈光非常刺眼的車輛。為了安全，他應(yīng)該（）A．迎著燈光繼續(xù)行駛 B．閉眼緩慢行駛C．停下車靠邊避讓 D．用手遮擋燈光行駛C3.關(guān)于光的反射，下列說法正確的是()A.當(dāng)入射光線與平面鏡成20°角時，反射角也是20°B.入射光線靠近法線時，反射光線也靠近法線C.入射角增大5°，反射光線與入射光線的夾角也增大5°D.入射角等于反射角B4、如圖所示，某日午后太陽發(fā)出的一條光線AO，照射到一塊平面鏡上，反射光線沿水平方向OB射出，并在東側(cè)的墻面形成一個光點P。AO與OB的夾角為120°。以下說法錯誤的是（）A．入射角為60°B．反射光線與平面鏡的夾角為30°C．入射光線經(jīng)平面鏡反射后，傳播方向改變了60°D．當(dāng)太陽向西下落時，照射在墻壁上的光點P向上移動D5、雨后的夜晚，月亮非常明亮，路上出現(xiàn)了一個個小水坑，我們走在路上時，如果我們迎著月光走，_______處應(yīng)該是水坑（選填“亮”或“暗”），此時發(fā)生的是

（填“鏡面反射”或“漫反射”）。亮

鏡面反射6.如圖所示為小斌同學(xué)“探究光的反射規(guī)律”的實驗裝置。把一個平面鏡放在水平桌面上，再把一張紙板ENF豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線ON垂直于鏡面。（1）如果紙板沒有與平面鏡垂直放置，當(dāng)光貼著紙板E入射時，在紙板F上________（選填“能”或“不能”）看到反射光線；（2）小斌想要探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)，接下來的操作是_______________________________________；不能以法線ON為軸線，把紙板F向后緩慢旋轉(zhuǎn)（3）他讓一束光線沿著BO方向入射，發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OA方向射出，說明光在反射時光路是______的。（4）對于每一條確定的入射光線而言，______光線是唯一的。可逆反射光的反射鏡面反射和漫反射一束平行光射向光滑的平面，反射光也平行的現(xiàn)象。鏡面反射和漫反射都遵守光的反射定律。鏡面反射：平行光經(jīng)反射后，反射光射向各個方向的現(xiàn)象。漫反射：光反射的應(yīng)用與影響紅寶石激光器、自行車尾燈、光纖、光污染光的反射現(xiàn)象光的反射定律反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)。反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)。反射角等于入射角。在光的反射現(xiàn)象中，光路可逆。課堂總結(jié)謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程