2024年秋季學(xué)期新冀少版生物七年級(jí)上冊(cè)課件 第一章 細(xì)胞 1.1.2 細(xì)胞的形態(tài)

第一章細(xì)胞第二節(jié)細(xì)胞的形態(tài)1.用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞的形態(tài)。（重點(diǎn)）2.描述各種單細(xì)胞生物的形態(tài)。（重點(diǎn)）3.單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。（素養(yǎng)）尋證據(jù).觀察觀察細(xì)胞利用顯微鏡觀察人血涂片、玉米根尖縱切切片、草履蟲裝片，注意它們的形態(tài)有何不同。血細(xì)胞玉米根尖草履蟲血細(xì)胞玉米根尖草履蟲血細(xì)胞呈圓餅狀和球狀根尖細(xì)胞呈長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)則形狀只有一個(gè)細(xì)胞，形狀像一只草鞋細(xì)胞的形狀與大小細(xì)胞的形狀多種多樣，有球形的，有圓餅狀的，還有的細(xì)胞形狀不規(guī)則μm表示微米1毫米=1000微米（μm）1微米=1000納米（nm）大多數(shù)細(xì)胞的直徑1~100μm一些植物纖維細(xì)胞可長(zhǎng)10cm人的神經(jīng)細(xì)胞有的可長(zhǎng)達(dá)1m如：精子細(xì)胞具有細(xì)長(zhǎng)的尾，便于在液體中游動(dòng)。

鳥類的卵細(xì)胞較大，其中儲(chǔ)存有大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，

可以滿足胚胎發(fā)育的需要。細(xì)胞的形狀和大小與它們行使的功能密切相關(guān)。

單細(xì)胞生物：像草履蟲這樣，個(gè)體微小，由單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，全部生命活動(dòng)在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成的生物。衣藻螺旋藻大腸桿菌草履蟲變形蟲酵母菌綠眼蟲小球藻提出問(wèn)題:做出假設(shè):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):完成實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論表達(dá)交流草履蟲對(duì)外界刺激有反應(yīng)嗎？草履蟲可能會(huì)逃避鹽的刺激1.材料用具:草履蟲培養(yǎng)液，滴管，載玻片，清水，解剖針，放大鏡，鹽等。

2.方法和步驟：3.預(yù)期結(jié)果：做中學(xué).探究探究草履蟲的趨性趨向有利刺激，躲避有害刺激得出結(jié)論：草履蟲對(duì)鹽的刺激有反應(yīng)1.喇叭蟲、太陽(yáng)蟲、鐘蟲等許多單細(xì)胞生物是浮游生物的組成部分，是魚類的天然餌料喇叭蟲太陽(yáng)蟲鐘蟲單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系2.草履蟲能吞食細(xì)菌，使細(xì)菌不過(guò)分生長(zhǎng)，對(duì)污水有一定的凈化作用。污水處理廠3.土壤中的細(xì)菌能分解動(dòng)物遺體和植物的枯枝落葉，為植物生長(zhǎng)提供養(yǎng)料。

鏈球菌（引起肺炎）

大腸桿菌（引起食物中毒)4.有些單細(xì)胞生物會(huì)寄生在人體，會(huì)引發(fā)疾病。5.海水中的某些單細(xì)胞生物會(huì)惡性繁殖，造成赤潮，危害漁業(yè)生產(chǎn)和海洋生態(tài)。形成原因：大量的含氮、含磷的有機(jī)物排入海洋中，造成水體污染，使某些單細(xì)胞生物（浮游植物、原生動(dòng)物和細(xì)菌）大量繁殖。導(dǎo)致水中缺氧，所以赤潮過(guò)后海面上都有大量的死魚尸體。1.細(xì)胞的形態(tài)與大小2.常見的單細(xì)胞生物：草履蟲、綠眼蟲、酵母菌、螺旋藻、大腸桿菌等。3.草履蟲的趨性：能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)，趨向有利刺激，逃避有害刺激4.單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：有利：魚類的餌料、凈化污水等。有害：危害人類健康、形成赤潮等。謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)