小學科學課程空氣占據(jù)空間嗎說課稿

《空氣占據(jù)空間嗎》說課稿12354654123654說教材說學情說目標說過程說方法說重難點本單元以水和空氣為研究對象，前面的課程已經(jīng)對水進行了一番探究，認識了水的性質(zhì)和特點?！犊諝庹紦?jù)空間》這一活動是在學生認識到了空氣的存在及空氣的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進一步證明空氣是否占據(jù)空間的探究活動，引導學生利用實驗證實空氣也像水一樣占據(jù)空間。?教科版小學科學三年級上冊《水和空氣》單元的第六個活動?版本地位空氣我們周圍的空氣空氣占據(jù)空間嗎空氣有重量嗎說教材說目標說重難點說學情說方法說過程1234學生的思維正從具體運算向形式運算過渡，能進行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主。學生已初步認識到空氣的一些顯著特征：空氣是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。雖然學生知道有空氣這么一種物質(zhì)，但對空氣的認識是非常膚淺的，尤其是對空氣在我們周圍到處存在，并且占據(jù)空間的事實缺乏認識。已有知識水平學生已經(jīng)有一定自主去獲取知識和自主探究的能力，但科學探究能力和意識有待提高，需教師進一步引導。能力水平科學課程貼近學生的日常生活，學生學習科學的態(tài)度比較認真，對實驗課非常感興趣，小組內(nèi)合作交流是他們喜歡并有效的學習方式。學習風格思維認知特點說目標說重難點說教材說方法說過程說學情01020304科學知識目標STSE目標科學態(tài)度目標科學探究目標知道空氣確實存在我們的周圍，可以借助其它物體感覺到空氣的存在；空氣要占據(jù)空間，空氣會流動。用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間;用對比實驗控制條件的方法，進行觀察;在科學事實的基礎(chǔ)上進行預(yù)測和解釋。產(chǎn)生研究空氣的興趣，樂于進行科學探究，形成尊重事實、事實求是的科學態(tài)度。認識到空氣與人類之間的密切關(guān)系，建立保護大氣環(huán)境的意識。說學情說重難點說教材說方法說過程說目標重點：認識到空氣是一種物質(zhì)，空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的。難點：用實驗證實空氣確實占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并在科學事實的基礎(chǔ)上進行預(yù)測和解釋。?說學情說目標說教材說方法說過程說重難點講授法

探究法演示法發(fā)現(xiàn)法探究法觀察法推理歸納法教師教法學生學法說學情說目標說教材說重難點說過程說方法1.“烏鴉喝水”故事引入，激發(fā)興趣（5min）2.活動探究一：瓶中取水(10min)3.活動探究二：“紙巾奇遇記”(10min)4.提出問題，討論分析后得出結(jié)論(10min)5.拓展應(yīng)用：搜集記錄空氣占據(jù)空間的例子從烏鴉喝水的故事過渡到瓶中取水實驗，為學生對空氣占據(jù)空間的理解奠定基礎(chǔ)，本實驗通過實驗探究，分析實驗現(xiàn)象，逐步引出本節(jié)課的科學概念。教師先進行實驗示范，然后讓學生小組合作完成實驗，在此期間教師到各小組中指導。結(jié)合實驗現(xiàn)象，讓學生提出問