莫高窟公開課蘇教版課件全解讀敦煌壁畫藝術(shù)

莫高窟公開課蘇教版課件全解讀敦煌壁畫藝術(shù)一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版美術(shù)教材，章節(jié)為《敦煌壁畫藝術(shù)》。具體內(nèi)容包括：敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫的藝術(shù)特點、壁畫中的各類形象及其象征意義，以及壁畫在我國美術(shù)史上的地位和影響。二、教學目標1.讓學生了解敦煌莫高窟的歷史背景，認識壁畫的藝術(shù)特點及其在我國美術(shù)史上的地位。2.培養(yǎng)學生對敦煌壁畫藝術(shù)的欣賞能力，提高審美素養(yǎng)。3.引導學生了解壁畫中的各類形象及其象征意義，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫的藝術(shù)特點、壁畫中的各類形象及其象征意義。難點：壁畫在我國美術(shù)史上的地位和影響。四、教具與學具準備教具：電腦、投影儀、教學課件、敦煌壁畫圖片、畫冊等。學具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學過程1.導入：以一段關(guān)于敦煌莫高窟的紀錄片引入，激發(fā)學生的興趣。2.介紹敦煌莫高窟的歷史背景：講解敦煌莫高窟的地理位置、建造原因及歷史變遷。3.分析壁畫的藝術(shù)特點：展示敦煌壁畫圖片，引導學生觀察壁畫的線條、色彩、構(gòu)圖等方面的特點。4.解讀壁畫中的各類形象：講解壁畫中的人物、動物、器物等形象的意義和象征。5.探討壁畫在我國美術(shù)史上的地位和影響：通過對比分析，讓學生了解敦煌壁畫在我國美術(shù)史上的獨特地位。6.實踐環(huán)節(jié)：讓學生分組討論，選擇一幅敦煌壁畫進行模仿創(chuàng)作。7.展示與評價：各組展示作品，互相評價，教師給予點評和指導。六、板書設計1.敦煌莫高窟的歷史背景2.壁畫的藝術(shù)特點3.壁畫中的各類形象及其象征意義4.壁畫在我國美術(shù)史上的地位和影響七、作業(yè)設計1.請學生結(jié)合課上學到的知識，搜集其他敦煌壁畫作品，了解其藝術(shù)特點和象征意義。2.請學生思考敦煌壁畫在現(xiàn)代社會中的價值，并結(jié)合自己的生活實際，談談如何借鑒和傳承敦煌壁畫藝術(shù)。答案：1.學生搜集到的敦煌壁畫作品，可附在作業(yè)本上，簡要介紹其藝術(shù)特點和象征意義。2.敦煌壁畫在現(xiàn)代社會中的價值在于弘揚傳統(tǒng)文化、提升審美素養(yǎng)。結(jié)合生活實際，可以談談在現(xiàn)代設計、繪畫等領(lǐng)域的應用。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫藝術(shù)特點等內(nèi)容，使學生了解了敦煌壁畫在我國美術(shù)史上的地位和影響。在實踐環(huán)節(jié)，學生通過模仿創(chuàng)作，提高了動手能力和創(chuàng)新能力。然而，由于時間有限，課堂上對壁畫象征意義的解讀不夠深入，課后可以讓學生進一步探討和研究。拓展延伸：可以組織學生參觀當?shù)氐亩鼗捅诋嬚褂[，或開展敦煌壁畫主題的藝術(shù)創(chuàng)作活動，讓學生更深入地了解和傳承敦煌壁畫藝術(shù)。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版美術(shù)教材，章節(jié)為《敦煌壁畫藝術(shù)》。具體內(nèi)容包括：敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫的藝術(shù)特點、壁畫中的各類形象及其象征意義，以及壁畫在我國美術(shù)史上的地位和影響。二、教學目標1.讓學生了解敦煌莫高窟的歷史背景，認識壁畫的藝術(shù)特點及其在我國美術(shù)史上的地位。2.培養(yǎng)學生對敦煌壁畫藝術(shù)的欣賞能力，提高審美素養(yǎng)。3.引導學生了解壁畫中的各類形象及其象征意義，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。四、教具與學具準備教具：電腦、投影儀、教學課件、敦煌壁畫圖片、畫冊等。學具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學過程1.導入：以一段關(guān)于敦煌莫高窟的紀錄片引入，激發(fā)學生的興趣。2.介紹敦煌莫高窟的歷史背景：講解敦煌莫高窟的地理位置、建造原因及歷史變遷。3.分析壁畫的藝術(shù)特點：展示敦煌壁畫圖片，引導學生觀察壁畫的線條、色彩、構(gòu)圖等方面的特點。重點和難點解析：在此環(huán)節(jié)中，教師應詳細講解壁畫的藝術(shù)特點，如線條流暢、色彩鮮艷、構(gòu)圖豐富等，并通過對壁畫圖片的對比分析，讓學生更直觀地理解壁畫的獨特魅力。4.解讀壁畫中的各類形象：講解壁畫中的人物、動物、器物等形象的意義和象征。重點和難點解析：在此環(huán)節(jié)中，教師應結(jié)合圖片，詳細講解各類形象的特點及其象征意義，如佛像的象征意義、飛天神的形象特點等，并引導學生思考這些形象在當時的社會文化背景下的含義。5.探討壁畫在我國美術(shù)史上的地位和影響：通過對比分析，讓學生了解敦煌壁畫在我國美術(shù)史上的獨特地位。6.實踐環(huán)節(jié)：讓學生分組討論，選擇一幅敦煌壁畫進行模仿創(chuàng)作。7.展示與評價：各組展示作品，互相評價，教師給予點評和指導。六、板書設計1.敦煌莫高窟的歷史背景2.壁畫的藝術(shù)特點3.壁畫中的各類形象及其象征意義4.壁畫在我國美術(shù)史上的地位和影響七、作業(yè)設計1.請學生結(jié)合課上學到的知識，搜集其他敦煌壁畫作品，了解其藝術(shù)特點和象征意義。2.請學生思考敦煌壁畫在現(xiàn)代社會中的價值，并結(jié)合自己的生活實際，談談如何借鑒和傳承敦煌壁畫藝術(shù)。答案：1.學生搜集到的敦煌壁畫作品，可附在作業(yè)本上，簡要介紹其藝術(shù)特點和象征意義。2.敦煌壁畫在現(xiàn)代社會中的價值在于弘揚傳統(tǒng)文化、提升審美素養(yǎng)。結(jié)合生活實際，可以談談在現(xiàn)代設計、繪畫等領(lǐng)域的應用。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫藝術(shù)特點等內(nèi)容，使學生了解了敦煌壁畫在我國美術(shù)史上的地位和影響。在實踐環(huán)節(jié)，學生通過模仿創(chuàng)作，提高了動手能力和創(chuàng)新能力。然而，由于時間有限，課堂上對壁畫象征意義的解讀不夠深入，課后可以讓學生進一步探討和研究。拓展延伸：可以組織學生參觀當?shù)氐亩鼗捅诋嬚褂[，或開展敦煌壁畫主題的藝術(shù)創(chuàng)作活動，讓學生更深入地了解和傳承敦煌壁畫藝術(shù)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應保持生動、有趣的語言語調(diào)，以吸引學生的注意力。對于重點內(nèi)容，可以適當提高音量，以強調(diào)其重要性。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。對于重點和難點內(nèi)容，可以適當延長講解時間，以確保學生充分理解。3.課堂提問：在授課過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考和討論。通過提問，可以了解學生對知識點的掌握情況，并及時進行解答。4.情景導入：在課程開始時，教師可以利用一段關(guān)于敦煌莫高窟的紀錄片或圖片，創(chuàng)設情景，引出本節(jié)課的主題。這樣可以激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習積極性。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過講解敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫藝術(shù)特點等內(nèi)容，使學生了解了敦煌壁畫在我國美術(shù)史上的地位和影響。2.在實踐環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，選擇一幅敦煌壁畫進行模仿創(chuàng)作。這樣既提高了學生的動手能力，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。3.然而，在課堂上對壁畫象征意義的解讀不夠深入