莫高窟公開課蘇教版課件全解讀敦煌壁畫藝術(shù)

莫高窟公開課蘇教版課件全解讀敦煌壁畫藝術(shù)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版美術(shù)教材，章節(jié)為《敦煌壁畫藝術(shù)》。具體內(nèi)容包括：敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)、壁畫中的各類形象及其象征意義，以及壁畫在我國美術(shù)史上的地位和影響。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解敦煌莫高窟的歷史背景，認(rèn)識壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)及其在我國美術(shù)史上的地位。2.培養(yǎng)學(xué)生對敦煌壁畫藝術(shù)的欣賞能力，提高審美素養(yǎng)。3.引導(dǎo)學(xué)生了解壁畫中的各類形象及其象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)、壁畫中的各類形象及其象征意義。難點(diǎn)：壁畫在我國美術(shù)史上的地位和影響。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電腦、投影儀、教學(xué)課件、敦煌壁畫圖片、畫冊等。學(xué)具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以一段關(guān)于敦煌莫高窟的紀(jì)錄片引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.介紹敦煌莫高窟的歷史背景：講解敦煌莫高窟的地理位置、建造原因及歷史變遷。3.分析壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)：展示敦煌壁畫圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察壁畫的線條、色彩、構(gòu)圖等方面的特點(diǎn)。4.解讀壁畫中的各類形象：講解壁畫中的人物、動物、器物等形象的意義和象征。5.探討壁畫在我國美術(shù)史上的地位和影響：通過對比分析，讓學(xué)生了解敦煌壁畫在我國美術(shù)史上的獨(dú)特地位。6.實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，選擇一幅敦煌壁畫進(jìn)行模仿創(chuàng)作。7.展示與評價：各組展示作品，互相評價，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)1.敦煌莫高窟的歷史背景2.壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)3.壁畫中的各類形象及其象征意義4.壁畫在我國美術(shù)史上的地位和影響七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請學(xué)生結(jié)合課上學(xué)到的知識，搜集其他敦煌壁畫作品，了解其藝術(shù)特點(diǎn)和象征意義。2.請學(xué)生思考敦煌壁畫在現(xiàn)代社會中的價值，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾谓梃b和傳承敦煌壁畫藝術(shù)。答案：1.學(xué)生搜集到的敦煌壁畫作品，可附在作業(yè)本上，簡要介紹其藝術(shù)特點(diǎn)和象征意義。2.敦煌壁畫在現(xiàn)代社會中的價值在于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、提升審美素養(yǎng)。結(jié)合生活實(shí)際，可以談?wù)勗诂F(xiàn)代設(shè)計(jì)、繪畫等領(lǐng)域的應(yīng)用。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫藝術(shù)特點(diǎn)等內(nèi)容，使學(xué)生了解了敦煌壁畫在我國美術(shù)史上的地位和影響。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過模仿創(chuàng)作，提高了動手能力和創(chuàng)新能力。然而，由于時間有限，課堂上對壁畫象征意義的解讀不夠深入，課后可以讓學(xué)生進(jìn)一步探討和研究。拓展延伸：可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐亩鼗捅诋嬚褂[，或開展敦煌壁畫主題的藝術(shù)創(chuàng)作活動，讓學(xué)生更深入地了解和傳承敦煌壁畫藝術(shù)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版美術(shù)教材，章節(jié)為《敦煌壁畫藝術(shù)》。具體內(nèi)容包括：敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)、壁畫中的各類形象及其象征意義，以及壁畫在我國美術(shù)史上的地位和影響。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解敦煌莫高窟的歷史背景，認(rèn)識壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)及其在我國美術(shù)史上的地位。2.培養(yǎng)學(xué)生對敦煌壁畫藝術(shù)的欣賞能力，提高審美素養(yǎng)。3.引導(dǎo)學(xué)生了解壁畫中的各類形象及其象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電腦、投影儀、教學(xué)課件、敦煌壁畫圖片、畫冊等。學(xué)具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以一段關(guān)于敦煌莫高窟的紀(jì)錄片引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.介紹敦煌莫高窟的歷史背景：講解敦煌莫高窟的地理位置、建造原因及歷史變遷。3.分析壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)：展示敦煌壁畫圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察壁畫的線條、色彩、構(gòu)圖等方面的特點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)詳細(xì)講解壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)，如線條流暢、色彩鮮艷、構(gòu)圖豐富等，并通過對壁畫圖片的對比分析，讓學(xué)生更直觀地理解壁畫的獨(dú)特魅力。4.解讀壁畫中的各類形象：講解壁畫中的人物、動物、器物等形象的意義和象征。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)結(jié)合圖片，詳細(xì)講解各類形象的特點(diǎn)及其象征意義，如佛像的象征意義、飛天神的形象特點(diǎn)等，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些形象在當(dāng)時的社會文化背景下的含義。5.探討壁畫在我國美術(shù)史上的地位和影響：通過對比分析，讓學(xué)生了解敦煌壁畫在我國美術(shù)史上的獨(dú)特地位。6.實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，選擇一幅敦煌壁畫進(jìn)行模仿創(chuàng)作。7.展示與評價：各組展示作品，互相評價，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)1.敦煌莫高窟的歷史背景2.壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)3.壁畫中的各類形象及其象征意義4.壁畫在我國美術(shù)史上的地位和影響七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請學(xué)生結(jié)合課上學(xué)到的知識，搜集其他敦煌壁畫作品，了解其藝術(shù)特點(diǎn)和象征意義。2.請學(xué)生思考敦煌壁畫在現(xiàn)代社會中的價值，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾谓梃b和傳承敦煌壁畫藝術(shù)。答案：1.學(xué)生搜集到的敦煌壁畫作品，可附在作業(yè)本上，簡要介紹其藝術(shù)特點(diǎn)和象征意義。2.敦煌壁畫在現(xiàn)代社會中的價值在于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、提升審美素養(yǎng)。結(jié)合生活實(shí)際，可以談?wù)勗诂F(xiàn)代設(shè)計(jì)、繪畫等領(lǐng)域的應(yīng)用。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫藝術(shù)特點(diǎn)等內(nèi)容，使學(xué)生了解了敦煌壁畫在我國美術(shù)史上的地位和影響。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過模仿創(chuàng)作，提高了動手能力和創(chuàng)新能力。然而，由于時間有限，課堂上對壁畫象征意義的解讀不夠深入，課后可以讓學(xué)生進(jìn)一步探討和研究。拓展延伸：可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐亩鼗捅诋嬚褂[，或開展敦煌壁畫主題的藝術(shù)創(chuàng)作活動，讓學(xué)生更深入地了解和傳承敦煌壁畫藝術(shù)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持生動、有趣的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對于重點(diǎn)內(nèi)容，可以適當(dāng)提高音量，以強(qiáng)調(diào)其重要性。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，可以適當(dāng)延長講解時間，以確保學(xué)生充分理解。3.課堂提問：在授課過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。通過提問，可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，并及時進(jìn)行解答。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以利用一段關(guān)于敦煌莫高窟的紀(jì)錄片或圖片，創(chuàng)設(shè)情景，引出本節(jié)課的主題。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過講解敦煌莫高窟的歷史背景、壁畫藝術(shù)特點(diǎn)等內(nèi)容，使學(xué)生了解了敦煌壁畫在我國美術(shù)史上的地位和影響。2.在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，選擇一幅敦煌壁畫進(jìn)行模仿創(chuàng)作。這樣既提高了學(xué)生的動手能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.然而，在課堂上對壁畫象征意義的解讀不夠深入