人教版小學(xué)英語六上冊翻譯指南

人教版小學(xué)英語六上冊翻譯指南一、教學(xué)內(nèi)容本課為人教版小學(xué)英語六上冊第三單元第3課時，教材內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句，以及一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法，并能運(yùn)用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述事物。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句進(jìn)行交流；2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述事物；3.學(xué)生能夠在實際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法；一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成及用法。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句在實際情景中的運(yùn)用；一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在實際情景中的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、多媒體設(shè)備學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過展示一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的事物，引出一般現(xiàn)在時。2.疑問句學(xué)習(xí)：教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時的疑問句的構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，然后進(jìn)行隨堂練習(xí)。3.否定句學(xué)習(xí)：教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時的否定句的構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，然后進(jìn)行隨堂練習(xí)。4.被動語態(tài)學(xué)習(xí)：教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，然后進(jìn)行隨堂練習(xí)。5.情景對話：教師設(shè)計一個情景對話，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的一般現(xiàn)在時的疑問句、否定句和被動語態(tài)進(jìn)行交流。7.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：一般現(xiàn)在時疑問句：Do/Does/Did+主語+動詞原形+其它？否定句：主語+don't/doesn't/didn't+動詞原形+其它？被動語態(tài)：主語+am/is/are+過去分詞+其它？七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。題目：1）He_____(like)milk.A.likesB.likeC.likingD.liked2）She_____(go)toschoolbuseveryday.A.goesB.goingC.goneD.went答案：1）A2）A2.設(shè)計一個關(guān)于一般現(xiàn)在時的情景對話，并寫在練習(xí)本上。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景引入、疑問句、否定句和被動語態(tài)的學(xué)習(xí)，以及隨堂練習(xí)和情景對話，使學(xué)生掌握了一般現(xiàn)在時的疑問句、否定句和被動語態(tài)的構(gòu)成及用法。但在教學(xué)過程中，對于一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的運(yùn)用，以及一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的運(yùn)用還需加強(qiáng)練習(xí)，以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。拓展延伸：教師可以布置一些關(guān)于一般現(xiàn)在時的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，如：完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題，設(shè)計一個關(guān)于一般現(xiàn)在時的情景對話等。同時，教師還可以在下一節(jié)課中進(jìn)行一般現(xiàn)在時的綜合練習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析本課的教學(xué)內(nèi)容為人教版小學(xué)英語六上冊第三單元第3課時，主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的疑問句、否定句和被動語態(tài)。在這些內(nèi)容中，疑問句和否定句的構(gòu)成及用法，以及被動語態(tài)的構(gòu)成及用法是本課的重點(diǎn)。而疑問句和否定句在實際情景中的運(yùn)用，以及被動語態(tài)在實際情景中的運(yùn)用則是本課的難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師通過情景引入、疑問句學(xué)習(xí)、否定句學(xué)習(xí)和被動語態(tài)學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的疑問句、否定句和被動語態(tài)的構(gòu)成及用法。在情景引入環(huán)節(jié)，教師通過展示一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的事物，引出一般現(xiàn)在時。接著，教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，然后進(jìn)行隨堂練習(xí)。在被動語態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，然后進(jìn)行隨堂練習(xí)。在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中，疑問句和否定句的構(gòu)成及用法，以及被動語態(tài)的構(gòu)成及用法是學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。疑問句和否定句的構(gòu)成較為簡單，但學(xué)生在實際情景中的運(yùn)用可能會遇到困難。被動語態(tài)的構(gòu)成較為復(fù)雜，學(xué)生需要理解并掌握其用法。為了幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，教師在課堂上使用了PPT、黑板等教具，以及課本、練習(xí)本等學(xué)具。通過這些教具和學(xué)具的使用，學(xué)生能夠更加直觀地理解一般現(xiàn)在時的疑問句、否定句和被動語態(tài)的構(gòu)成，并在實際情景中進(jìn)行運(yùn)用。在教學(xué)過程中，教師還設(shè)計了隨堂練習(xí)和情景對話環(huán)節(jié)，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識。隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)通過練習(xí)題的形式，讓學(xué)生自主完成，檢驗自己對于一般現(xiàn)在時的疑問句、否定句和被動語態(tài)的掌握程度。情景對話環(huán)節(jié)則讓學(xué)生在實際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。在板書設(shè)計中，教師將一般現(xiàn)在時的疑問句、否定句和被動語態(tài)的構(gòu)成以簡潔明了的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。板書內(nèi)容包括疑問句的構(gòu)成“Do/Does/Did+主語+動詞原形+其它？”、否定句的構(gòu)成“主語+don't/doesn't/didn't+動詞原形+其它？”以及被動語態(tài)的構(gòu)成“主語+am/is/are+過去分詞+其它？”。在作業(yè)設(shè)計中，教師布置了關(guān)于一般現(xiàn)在時的疑問句、否定句和被動語態(tài)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。作業(yè)題目包括選擇題和填空題，答案分別為：1.He_____(like)milk.A.likesB.likeC.likingD.liked答案：A2.She_____(go)toschoolbuseveryday.A.goesB.goingC.goneD.went答案：A本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：教師在授課時應(yīng)保持清晰、抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。在講解疑問句、否定句和被動語態(tài)時，教師可以舉例說明，并強(qiáng)調(diào)其構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力和語言表達(dá)能力。在講解疑問句、否