教案蘇教版三年級(jí)解決問(wèn)題技巧解析

教案蘇教版三年級(jí)的解決問(wèn)題技巧解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《解決問(wèn)題的技巧》。該章節(jié)主要圍繞整數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行展開(kāi)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算技巧解決實(shí)際問(wèn)題。具體內(nèi)容包括：1、加減法與乘除法的混合運(yùn)算；2、括號(hào)在四則運(yùn)算中的應(yīng)用；3、解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的運(yùn)算技巧。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序及運(yùn)算法則；2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算技巧，解決實(shí)際問(wèn)題；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：加減法與乘除法的混合運(yùn)算順序，括號(hào)在四則運(yùn)算中的應(yīng)用。難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的運(yùn)算技巧，以及如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算技巧解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT課件學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題情境，如“小明買了一本書，原價(jià)30元，打八折后是多少元？”讓學(xué)生嘗試解答，引出本節(jié)課的主題。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享各自解決問(wèn)題的方法和運(yùn)算技巧，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.例題講解：教師選取具有代表性的例題進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握括號(hào)在四則運(yùn)算中的應(yīng)用。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。7.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：整數(shù)四則混合運(yùn)算順序、運(yùn)算法則，括號(hào)在四則運(yùn)算中的應(yīng)用。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）媽媽買了2個(gè)蘋果和3個(gè)香蕉，共花了15元。請(qǐng)問(wèn)一個(gè)蘋果和一個(gè)香蕉各多少錢？（2）小華有一些糖果，如果他每天吃3個(gè)，可以吃5天；如果他每天吃4個(gè)，可以吃3天。請(qǐng)問(wèn)小華有多少糖果？2.完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)題。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：教師可以布置一些拓展性作業(yè)，如讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。同時(shí)，教師還可以推薦一些與本節(jié)課相關(guān)的數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.整數(shù)四則混合運(yùn)算順序：本節(jié)課重點(diǎn)教授整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，即先乘除后加減，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境的引入，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，能夠自然而然地運(yùn)用這一運(yùn)算順序。2.括號(hào)在四則運(yùn)算中的應(yīng)用：教師應(yīng)重點(diǎn)講解括號(hào)在四則運(yùn)算中的作用，讓學(xué)生明白括號(hào)可以改變運(yùn)算順序，使得運(yùn)算更加簡(jiǎn)便。3.解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的運(yùn)算技巧：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則，解決實(shí)際問(wèn)題。例如，通過(guò)設(shè)定價(jià)格、數(shù)量等變量，讓學(xué)生運(yùn)用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.整數(shù)四則混合運(yùn)算順序的掌握：學(xué)生往往容易混淆加減法與乘除法的運(yùn)算順序，教師應(yīng)通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和講解，幫助學(xué)生牢固掌握。2.括號(hào)在四則運(yùn)算中的應(yīng)用：學(xué)生可能不太理解括號(hào)的作用，教師可以通過(guò)舉例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受括號(hào)的作用。3.解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的運(yùn)算技巧：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能不知道如何運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算技巧，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。三、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入：教師可以通過(guò)展示一個(gè)生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題情境，如購(gòu)物、做飯等，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3.合作交流：教師可以組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享各自解決問(wèn)題的方法和運(yùn)算技巧，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。4.例題講解：教師選取具有代表性的例題進(jìn)行講解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握括號(hào)在四則運(yùn)算中的應(yīng)用。5.隨堂練習(xí)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有層次性的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。7.作業(yè)布置：教師應(yīng)布置具有實(shí)際意義的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.整數(shù)四則混合運(yùn)算順序：黑板上可以列出整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，如“先乘除后加減，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的”。2.括號(hào)在四則運(yùn)算中的應(yīng)用：教師可以在黑板上舉例說(shuō)明括號(hào)在四則運(yùn)算中的作用，讓學(xué)生一目了然。3.解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的運(yùn)算技巧：教師可以在黑板上列出解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的運(yùn)算技巧，如“設(shè)定變量、運(yùn)用運(yùn)算順序、簡(jiǎn)化計(jì)算”等。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.實(shí)際問(wèn)題解決：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的作業(yè)，如購(gòu)物、做飯等問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.練習(xí)題設(shè)計(jì)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有層次性的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)1.課后反思：教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)提供改進(jìn)方向。2.拓展延伸：教師可以推薦一些與本節(jié)課相關(guān)的數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以布置一些拓展性作業(yè)，如讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師應(yīng)保持語(yǔ)言清晰、語(yǔ)調(diào)親切，富有感染力。對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)，可以適當(dāng)提高音量，強(qiáng)調(diào)其重要性。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用幽默、生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。在提問(wèn)時(shí)，教師可以采用開(kāi)放式提問(wèn)、假設(shè)性提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。四、情景導(dǎo)入教師可以運(yùn)用生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題情境，引起學(xué)生的興趣。例如，在教授整數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，教師可以展示一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生思考如何計(jì)算總價(jià)。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。五、教案反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施情況。教師應(yīng)思考教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生，教學(xué)方法是否有效。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的掌