九年級道德與法治上冊 第一單元 富強與創(chuàng)新 第一課 踏上強國之路 第2框走向共同富裕教案 新人教版

九年級道德與法治上冊第一單元富強與創(chuàng)新第一課踏上強國之路第2框走向共同富裕教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《九年級道德與法治上冊第一單元富強與創(chuàng)新第一課踏上強國之路第2框走向共同富?！返慕虒W內容主要包括以下幾個方面：

1.理解共同富裕的含義：讓學生了解共同富裕是社會主義的根本原則，是社會主義本質的內在要求和體現。

2.掌握我國現階段的分配制度：讓學生了解我國的分配制度及其實施的原則，理解按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

3.認識為什么要堅持和完善分配制度：通過學習，讓學生明白堅持和完善分配制度的重要性，以及它對社會主義市場經濟的發(fā)展和實現共同富裕的作用。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感：通過教學，激發(fā)學生為實現共同富裕和社會公平正義而努力學習的動力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.推理能力：通過分析共同富裕的含義和我國現階段的分配制度，培養(yǎng)學生運用邏輯推理的能力，使學生能夠從具體的事實和現象中，提煉出一般的規(guī)律和原則。

2.實踐性：通過分析為什么要堅持和完善分配制度，培養(yǎng)學生將理論知識運用到實際生活中的能力，使學生能夠結合自己的經驗和實際，理解和解決問題。

3.批判性思維：通過對分配制度的分析和評價，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力，使學生能夠對現有的制度和政策進行客觀的評價和思考。

4.社會責任感和使命感：通過學習共同富裕的理念和分配制度的重要性，培養(yǎng)學生關心社會、熱愛祖國的責任感和使命感，使學生能夠積極參與社會建設，為實現共同富裕和社會公平正義貢獻自己的力量。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經學習了道德與法治的基本概念，對我國的社會制度、經濟制度有一定的了解。他們可能已經掌握了如社會主義初級階段的基本國情、改革開放的基本國策等知識點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生正處于青春期，他們對社會問題充滿好奇，具有較強的思維能力和批判性思維。在學習風格上，他們偏好互動和參與式學習，希望能夠通過討論和實踐活動來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解共同富裕的含義和我國現階段的分配制度時，學生可能會遇到一些困難，如對于抽象的概念難以理解，對于分配制度的復雜性難以把握等。同時，學生可能對于為什么要堅持和完善分配制度有疑問，難以理解其對于實現共同富裕和社會公平正義的重要性。此外，學生可能在學習過程中缺乏實踐機會，難以將理論知識與實際生活相結合。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、教室內的白板、投影儀、筆記本電腦、打印機、復印機等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，如課程資料上傳和共享的平臺，學生作業(yè)和考試的平臺等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關的在線教學資源，如教學視頻、PPT課件、在線討論區(qū)、相關文章和報道等。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、小組競賽等。

5.教具：用于展示和解釋分配制度的圖表、圖片、道具等。

6.參考資料：相關教材、學術文章、政策文件、新聞報道等，以供教師在備課和教學過程中參考。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“共同富?！闭n題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解共同富裕的概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“共同富?！闭n題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“共同富裕”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解共同富裕的概念和我國現階段的分配制度，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、案例分析等活動，讓學生在實踐中掌握分配制度的知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析等活動，體驗分配制度的知識應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解共同富裕的概念和分配制度。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分配制度的知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解共同富裕的概念和分配制度，掌握相關的知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“共同富?！闭n題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與共同富裕相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的共同富裕的概念和分配制度知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.共同富裕的含義：

-共同富裕是社會主義的根本原則。

-共同富裕是社會主義本質的內在要求和體現。

2.我國現階段的分配制度：

-按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

-按勞分配的含義和實施原則。

-其他分配方式如按資分配、按需分配等。

3.為什么要堅持和完善分配制度：

-分配制度對社會主義市場經濟的發(fā)展的重要性。

-分配制度對于實現共同富裕的作用。

-完善分配制度對于促進社會公平正義的意義。

4.分配制度與公平正義：

-公平正義的含義和重要性。

-分配制度如何體現和促進公平正義。

-當前分配制度存在的問題和挑戰(zhàn)。

5.學生的社會責任感和使命感：

-培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感的重要性。

-如何引導學生關注社會問題，熱愛祖國。

-激發(fā)學生為實現共同富裕和社會公平正義而努力學習的動力。

6.創(chuàng)新的重要性：

-創(chuàng)新對于國家和社會發(fā)展的意義。

-我國在創(chuàng)新方面取得的成就和挑戰(zhàn)。

-青少年如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

7.青少年如何為國家發(fā)展貢獻力量：

-青少年如何樹立正確的價值觀和人生觀。

-青少年如何提高自身素質，為國家發(fā)展做好準備。

-青少年如何積極參與社會建設，為實現共同富裕和社會主義現代化貢獻力量。反思改進措施在本次教學過程中，我嘗試了一些新的教學方法和手段，取得了一定的效果，但也存在一些問題。以下是對本次教學的反思和改進措施。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入真實案例：我在課堂上引入了一些真實的案例，讓學生能夠更直觀地了解共同富裕的概念和分配制度的實施情況。學生對于這種教學方式比較感興趣，也能夠更好地理解和運用所學的知識。

2.小組討論：我組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的觀點和經驗，從而促進學生之間的交流和合作。這種教學方式培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力，同時也能夠提高學生的積極參與度。

3.利用信息技術：我利用在線平臺和微信群等信息技術手段，發(fā)布預習任務、監(jiān)控學生的學習進度，并與學生進行實時交流和反饋。這種教學方式提高了教學效率，同時也能夠更好地滿足學生的個性化學習需求。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在教學過程中，我發(fā)現有些學生在課堂上的注意力不夠集中，有時候會出現紀律問題。我需要更好地管理課堂，確保教學秩序和效果。

2.教學組織：在組織小組討論和活動時，我發(fā)現有些學生參與度不高，有時候會出現小組內部分學生主導討論的情況。我需要更有效地組織教學活動，確保每個學生都能夠積極參與和表達自己的觀點。

3.教學方法：在講解知識點時，我發(fā)現有些學生對于抽象的概念難以理解。我需要更多地運用形象生動的教學手段，幫助學生理解和記憶知識點。

（三）改進措施

1.加強教學管理：我將加強對課堂紀律的管理，制定明確的學習規(guī)則和紀律要求，確保學生能夠集中注意力進行學習。同時，我將及時給予學生反饋和指導，幫助他們更好地理解和掌握知識。

2.優(yōu)化教學組織：我將更加注重小組討論和活動的組織，提前明確討論的主題和目標，引導學生積極參與，并給予每個學生表達自己觀點的機會。同時，我將加強對小組活動的監(jiān)督和指導，確保每個學生都能夠參與到活動中來。

3.多樣化教學方法：我將運用更多樣的教學方法，如圖片、視頻、模擬實驗等，來幫助學生理解和記憶知識點。同時，我將結合學生的實際情況，設計更具針對性的教學活動和練習，以提高教學效果。典型例題講解1.例題一：共同富裕的含義是什么？請結合教材內容，簡要說明共同富裕與社會主義的關系。

答案：共同富裕是指全體人民共享發(fā)展成果，實現共同幸福的社會狀態(tài)。共同富裕是社會主義的根本原則，是社會主義本質的內在要求和體現。社會主義追求的目標是實現全體人民的共同富裕，通過公平正義的制度安排，保障人民的基本權益，促進社會和諧穩(wěn)定。

2.例題二：我國現階段的分配制度主要包括哪些方式？請簡要說明每種分配方式的特點。

答案：我國現階段的分配制度主要包括按勞分配、按資分配、按需分配等方式。按勞分配是指按照勞動者的勞動貢獻進行分配，特點是多勞多得，少勞少得，體現了公平原則。按資分配是指按照資本投入進行分配，特點是按照資本收益進行分配，體現了投資者的權益。按需分配是指按照社會成員的需求進行分配，特點是滿足社會成員的基本生活需求，體現了公平正義。

3.例題三：為什么要堅持和完善分配制度？請結合教材內容，簡要說明完善分配制度對實現共同富裕的作用。

答案：堅持和完善分配制度對實現共同富裕具有重要作用。首先，完善分配制度有利于保障人民的基本權益，確保全體人民共享發(fā)展成果。其次，完善分配制度有利于促進社會公平正義，消除貧富差距，維護社會穩(wěn)定。最后，完善分配制度有利于激發(fā)勞動者的積極性和創(chuàng)造力，促進社會生產力的發(fā)展，為實現共同富裕創(chuàng)造物質基礎。

4.例題四：分配制度與公平正義的關系是什么？請結合教材內容，簡要說明分配制度如何體現和促進公平正義。

答案：分配制度與公平正義密切相關。公平正義是指在社會發(fā)展中，每個人都享有平等的權利和機會，實現公平分配。分配制度是實現公平正義的重要手段。通過實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，可以保障人民的基本權益，消除貧富差距，促進社會公平正義。同時，完善分配制度還可以通過稅收、社會保障等手段，幫助弱勢群體，實現社會救助和援助，進一步促進公平正義。

5.例題五：如何培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感？請結合教材內容，簡要說明學校教育在培養(yǎng)學生社會責任感和使命感方面應采取的措施。

答案：學校教育在培養(yǎng)學生社會責任感和使命感方面應采取以下措施：

1.加強道德教育：通過道德教育，培養(yǎng)學生的道德