Module6 Unit1 I went there last year（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module6Unit1Iwenttherelastyear（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit1Iwenttherelastyear（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊教材分析“Module6Unit1Iwenttherelastyear”是2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊的一課。本課主要圍繞過去時的旅行經(jīng)歷展開，通過描述不同地方的景色和活動，讓學(xué)生掌握一般過去時的表達(dá)方式。教材通過豐富的圖片和情景對話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力。

本課內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相連，讓他們在學(xué)習(xí)過程中能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述自己的旅行經(jīng)歷，提高語言實踐能力。同時，本課還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和合作精神，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時描述自己的旅行經(jīng)歷，提高英語語言表達(dá)能力。同時，通過了解不同國家的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對文化的認(rèn)知和尊重，提高文化意識。在思考和討論旅行計劃的過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，提升思維品質(zhì)。此外，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了方位介詞、常用動詞和一般過去時態(tài)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流，如描述位置、表達(dá)過去發(fā)生的事情。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在與生活實際相關(guān)的話題，如旅行、娛樂等。他們具備一定的觀察能力和思維能力，善于通過圖片、情景和對話來理解和學(xué)習(xí)新知識。此外，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的能力層次不齊，有的學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，詞匯量較大，而有的學(xué)生則在聽力和發(fā)音方面存在一定的困難。

3.在學(xué)習(xí)本課的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一般過去時態(tài)的運(yùn)用，如"goed"、"eaten"等單詞的拼寫；不同國家文化背景的理解和表達(dá)；以及描述旅行經(jīng)歷時的語言組織能力和詞匯量的運(yùn)用。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中給予針對性的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件、筆記本電腦等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于分享教學(xué)材料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：與本課主題相關(guān)的電子圖片、視頻片段、在線地圖、旅行日志等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、交互式電子白板、分組討論、角色扮演等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺分享預(yù)習(xí)PPT、視頻和文檔，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Module6Unit1的課文內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如："Wheredidyougolastyear?"，引導(dǎo)學(xué)生思考并探究自己的旅行經(jīng)歷。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀課文，理解旅行主題的相關(guān)詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄下自己對問題的思考和旅行經(jīng)歷。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，供教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示自己的一次旅行照片，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般過去時的構(gòu)成和用法，舉例說明。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生用一般過去時描述組的旅行經(jīng)歷。

-解答疑問：教師針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，理解一般過去時的構(gòu)成和用法。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，用英語描述旅行經(jīng)歷。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論，加深理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解語法規(guī)則。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生實際運(yùn)用語言描述。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生掌握一般過去時的構(gòu)成和用法。

-培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運(yùn)用英語的能力。

-提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同國家文化的英語文章。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求寫旅行經(jīng)歷短文，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的文章，增加文化知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行反思，考慮如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我評估能力。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識和技能。

-拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)跨文化交流能力。

-幫助學(xué)生通過自我反思，提高學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同國家文化的文章、旅行日志、攝影集等，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步了解和感受旅行的魅力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看不同國家的旅游視頻，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的英語角活動，與其他同學(xué)或社區(qū)居民用英語交流旅行經(jīng)歷，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以加入英語學(xué)習(xí)社團(tuán)或興趣小組，與其他成員一起討論和學(xué)習(xí)英語，共同進(jìn)步。

-學(xué)生可以利用在線學(xué)習(xí)平臺，參加英語寫作、閱讀和聽力競賽，提升自己的綜合語言能力。

-學(xué)生可以閱讀英語小說、雜志、報紙等，拓寬自己的詞匯量和閱讀面，提高閱讀理解能力。典型例題講解1.題型一：填空題

例題：Completethefollowingsentencewiththecorrectformofthepasttenseverb.

I(go)tothebeachlastweekend.

答案：went

解析：本題考查學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握。根據(jù)句子中的時間狀語"lastweekend"，我們可以知道應(yīng)該使用一般過去時。正確的答案是"went"。

2.題型二：選擇題

例題：Choosethecorrectsentence.

A.Iwenttotheparkyesterday.

B.Igoestotheparkyesterday.

C.Igoedtotheparkyesterday.

D.Igothereyesterday.

答案：A

解析：本題考查學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握。根據(jù)選項中的時間狀語"yesterday"，我們可以知道應(yīng)該使用一般過去時。正確的答案是A選項，因為"went"是"go"的一般過去時形式。

3.題型三：匹配題

例題：Matchthesentenceswiththecorrectpasttenseverbs.

1.I(eat)dinnerathomelastnight.

2.She(visit)hergrandparentslastweekend.

3.They(play)soccerintheparkyesterday.

答案：1.ate2.visited3.played

解析：本題考查學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握。根據(jù)句子中的時間狀語"lastnight"、"lastweekend"和"yesterday"，我們可以知道應(yīng)該使用一般過去時。正確的答案分別是"ate"、"visited"和"played"。

4.題型四：改寫句子

例題：Changethefollowingsentencetothepasttense.

Igotoschoolbybuseveryday.

答案：Iwenttoschoolbybuseveryday.

解析：本題考查學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握。根據(jù)句子中的時間狀語"everyday"，我們可以知道應(yīng)該使用一般過去時。正確的答案是"Iwenttoschoolbybuseveryday"。

5.題型五：寫作題

例題：Writeashortparagraphaboutwhatyoudidyesterday.Usethepasttense.

答案：Yesterday,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyinterestinganimals,suchaselephants,tigers,andpandas.Wealsowentonaboatrideinthelake.ItwasagreatdayandIhadalotoffun.

解析：本題考查學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握。要求學(xué)生用一般過去時描述昨天的活動。正確的答案應(yīng)該包括時間狀語"yesterday"和一般過去時的動詞形式，如"went"、"saw"和"had"。板書設(shè)計-動詞原形+ed（規(guī)則動詞）

-動詞原形+不規(guī)則變化（不規(guī)則動詞）

-動詞+過去分詞（完成時）

-動詞+過去式（進(jìn)行時）

2.板書設(shè)計重點二：一般過去時的標(biāo)志性時間狀語

-yesterday

-lastweek/month/year

-twodays/weeks/months/yearsago

-in1990/2000/2010...

-onMonday/Tuesday/.../Sunday

-inJune/July/.../December

3.板書設(shè)計重點三：一般過去時的例句

-Iwenttotheparkyesterday.

-Shevisitedhergrandparentslastweekend.

-Theyplayedsoccerintheparkyesterday.

-Iatedinnerathomelastnight.

-Wewenttothezooandsawmanyinterestinganimals.

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術(shù)性和趣味性。例如，可以使用顏色區(qū)分不同的知識點，或者用圖形表示一般過去時的標(biāo)志性時間狀語。此外，可以添加一些與旅行相關(guān)的圖片或插圖，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在介紹一般過去時的構(gòu)成和用法時，可以使用不同的顏色標(biāo)注規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化，以及完成時和進(jìn)行時的區(qū)別。在介紹一般過去時的標(biāo)志性時間狀語時，可以使用不同的圖形表示不同的時間狀語，如圓形表示昨天，正方形表示上周/月/年，三角形表示兩三天/周/月/年前，等等。在介紹一般過去時的例句時，可以使用與旅行相關(guān)的圖片或插圖，如公園、動物園、家庭聚餐等，以增加學(xué)生的興趣和記憶。反思改進(jìn)措施-引入更多的互動元素，如小組討論、角色扮演和游戲，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

-利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻文件，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的注意力。

-鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，如布置相關(guān)的閱讀材料和作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.存在主要問題

-在課堂管理方面，有時課堂紀(jì)律不夠好，學(xué)生容易分心。

-在教學(xué)組織方面，有時課堂活動的時間安排不夠合理，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

-在教學(xué)方法方面，有時過于依賴講授法，缺乏實踐和互動環(huán)節(jié)。

3.改進(jìn)措施

-在課堂管理方面，我將加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保他們能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

-在教學(xué)組織方面，我將重新安排課堂活動的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能夠順利進(jìn)行。

-在教學(xué)方法方面，我將增加更多的實踐和互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，以提高學(xué)生的參與度和興趣。課堂課堂評價是我對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實時監(jiān)控。我通過提問、觀察和測試等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，我會提出一些問題，比如"Wheredidyougolastyear?"，來檢查學(xué)生對一般過去時的理解和應(yīng)用。我也會觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論和角色扮演，來評估他們的參與度和語言運(yùn)用能力。此外，我會設(shè)計一些小測試，如填空題和選擇題，來檢驗學(xué)生對一般過去時的掌握程度。通過這些方