6 畫（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

6畫（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊。主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊的第六章《畫》。本章節(jié)主要內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.生字新詞：學習生字詞“山、水、去、來、鳥、兒、無、有”。

2.課文朗讀：熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.句子理解：理解并能夠運用“山山水水、去來鳥兒、無有”等詞語造句。

4.書寫練習：練習書寫生字詞，規(guī)范書寫格式。

5.口語表達：能夠用所學生字詞進行簡單的口語表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：通過學習《畫》這篇課文，培養(yǎng)學生對漢字的認知能力、語言表達能力以及審美情感。

1.漢字認知能力：通過學習生字詞，使學生能夠正確認讀、書寫“山、水、去、來、鳥、兒、無、有”，并理解其在文中的含義。

2.語言表達能力：通過朗讀課文、運用生字詞造句，提高學生的語言表達能力和語言組織能力。

3.審美情感：通過欣賞課文的描繪，培養(yǎng)學生對自然景物的審美感知，激發(fā)他們對美的追求和欣賞能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點如下：

1.生字詞的學習：重點掌握生字詞“山、水、去、來、鳥、兒、無、有”，特別是“山、水”這兩個字的寫法和讀音。

解決辦法：通過反復朗讀、書寫練習，讓學生多次接觸生字詞，加強記憶。同時，可以利用圖片、實物等輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶生字詞。

2.課文的朗讀和理解：重點理解課文內(nèi)容，能夠正確朗讀并表達出課文中的意境。

解決辦法：通過分段朗讀、講解課文，讓學生多次接觸和理解課文內(nèi)容?？梢岳脠D片、實物等輔助教學，幫助學生更好地理解和表達課文中的意境。

3.句子理解和運用：重點能夠運用生字詞進行簡單的口語表達。

解決辦法：通過舉例、練習，讓學生多次接觸和理解生字詞的用法，并鼓勵學生進行口語表達?？梢岳眯〗M討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的表達欲望，提高他們的口語表達能力。

4.書寫練習：重點掌握生字詞的正確書寫格式。

解決辦法：通過示范、練習，讓學生多次接觸和書寫生字詞，加強記憶?？梢岳锰镒指?、練習本等方式，幫助學生規(guī)范書寫格式，提高書寫質(zhì)量。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：采用講授法、互動討論法和實踐活動法。講授法用于傳授生字詞和課文內(nèi)容，互動討論法用于引導學生理解和運用生字詞，實踐活動法用于提高學生的口語表達和書寫能力。

2.設計具體的教學活動：

a.角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，如山、水、去、來、鳥、兒等，通過表演來加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

b.游戲：設計“生字詞接龍”游戲，讓學生在游戲中練習生字詞的認讀和書寫，提高他們的學習興趣和參與度。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件展示生字詞的圖片和書寫示范，幫助學生直觀地理解和記憶生字詞。同時，使用視頻或音頻材料，讓學生模仿正確的朗讀發(fā)音，提高他們的朗讀能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示一幅美麗的山水畫，引導學生欣賞并提問：“你們看到了什么？這幅畫讓你感受到了什么？”

學生回答后，教師總結(jié)：“這幅畫描繪了美麗的山水，讓我們感受到了大自然的魅力。今天，我們要學習一篇關于畫的課文，讓我們一起走進這幅畫的世界?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領學生朗讀課文，邊讀邊講解生字詞的含義和讀音。重點講解“山、水、去、來、鳥、兒、無、有”這些生字詞的寫法和用法。

教師示例：山（山清水秀）、水（水平如鏡）、去（去而不返）、來（來去自如）、鳥（鳥語花香）、兒（兒孫滿堂）、無（無拘無束）、有（有滋有味）

3.鞏固練習（10分鐘）

小組討論：學生分小組，用所學生字詞造句，并互相交流、欣賞。

個人練習：學生獨立用生字詞造句，教師選取部分進行點評和表揚。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對課文內(nèi)容進行提問，檢查學生對課文的理解和掌握。

學生回答后，教師及時給予反饋和鼓勵。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

小組合作：學生分組，根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一幅畫，可以是山水、鳥兒等，并配以相應的詩句或句子。

展示分享：每組展示自己的作品，其他學生和教師進行評價和欣賞。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強調(diào)生字詞的認讀和書寫，鼓勵學生在日常生活中多運用所學生字詞。

學生齊讀課文，鞏固記憶。

整節(jié)課時長為45分鐘，教學過程設計緊湊，注重師生互動，充分考慮學生的實際需求和重難點。通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和審美情感，提高他們的核心素養(yǎng)。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.生字詞的學習：通過學習生字詞“山、水、去、來、鳥、兒、無、有”，使學生能夠正確認讀、書寫，并理解其在文中的含義。

2.課文內(nèi)容的理解：通過朗讀課文、講解課文，讓學生多次接觸和理解課文內(nèi)容，掌握課文的主題和意境。

3.句子理解和運用：通過舉例、練習，讓學生多次接觸和理解生字詞的用法，并鼓勵學生進行口語表達。

4.書寫練習：通過示范、練習，讓學生多次接觸和書寫生字詞，加強記憶，并注意書寫的規(guī)范性。

5.審美情感的培養(yǎng)：通過欣賞課文的描繪，培養(yǎng)學生對自然景物的審美感知，激發(fā)他們對美的追求和欣賞能力。

6.朗讀能力的培養(yǎng)：通過反復朗讀、分組朗讀等方式，提高學生的朗讀能力，培養(yǎng)良好的語感。

7.口語表達能力的培養(yǎng)：通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的表達欲望，提高他們的口語表達能力。

8.創(chuàng)新能力的發(fā)展：通過創(chuàng)作畫作、配以詩句或句子，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美情感，提高他們的核心素養(yǎng)。板書設計1.生字詞板書

設計重點：將生字詞“山、水、去、來、鳥、兒、無、有”以大字形式板書，突出重點。

設計藝術性：每個生字詞旁邊配以簡筆畫，如“山”字旁邊畫一座山，“水”字旁邊畫一碗水，增加趣味性。

設計實用性：生字詞的筆畫和結(jié)構(gòu)用不同顏色標注，幫助學生區(qū)分和記憶。

2.課文內(nèi)容板書

設計重點：將課文的主要內(nèi)容以簡潔的詞語或句子板書，突出課文的主題和意境。

設計藝術性：使用彩色粉筆，將課文內(nèi)容以圖形或圖案形式呈現(xiàn)，如山水畫、鳥兒飛翔等，增加藝術性。

設計實用性：課文內(nèi)容旁邊留白，方便學生跟讀和模仿書寫。

3.句子運用板書

設計重點：以例句形式展示生字詞的用法，突出句子的重要性和運用。

設計藝術性：使用不同顏色標注句子的不同成分，如主語、謂語、賓語等，增加趣味性和辨識度。

設計實用性：提供句子的框架，讓學生模仿和創(chuàng)作自己的句子。

4.書寫練習板書

設計重點：將書寫練習的要求和格式以板書形式呈現(xiàn)，突出書寫的重要性和規(guī)范性。

設計藝術性：使用美觀的字體和顏色，將生字詞書寫規(guī)范示例板書，增加藝術性和模仿欲望。

設計實用性：提供田字格或練習本，讓學生在板書的示范下進行書寫練習。教學反思與總結(jié)反思這節(jié)課，我覺得在教學方法、策略和管理方面，我做得還算到位。首先，我采用了講授法、互動討論法和實踐活動法，這些方法讓學生在不同的環(huán)節(jié)中都能夠積極參與，提高了他們的學習興趣。其次，我設計了具體的教學活動，如角色扮演、游戲等，這些活動不僅讓學生更好地理解和掌握知識，還讓他們在實踐中提高了語言表達和書寫能力。再者，我合理運用了多媒體課件和實物輔助教學，幫助學生直觀地理解和記憶生字詞。

然而，我也意識到教學中存在的一些問題和不足。比如，在講授生字詞時，我可能沒有給予學生足夠的時間去消化和記憶，導致部分學生在書寫練習時出現(xiàn)錯誤。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能沒有充分調(diào)動所有學生的積極性，使得一些學生沒有機會參與到課堂討論中。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：1.在講授生字詞時，要給予學生足夠的時間去記憶和理解，可以通過重復朗讀、書寫練習等方式加強記憶。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，要充分調(diào)動學生的積極性，可以讓每個學生都有機會參與到課堂討論中，提高他們的口語表達能力。3.對于書寫練習，要加強指導，規(guī)范學生的書寫格式，提高他們的書寫質(zhì)量。重點題型整理1.填空題型

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成句子。

例子：山（）水（），去（）來（）。

答案：山清水秀，去而不返，來去自如。

2.連線題型

題目：將下列生字詞與相應的意思連線。

例子：

-山（）

-水（）

-去（）

-來（）

答案：

-山（山清水秀）

-水（水平如鏡）

-去（去而不返）

-來（來去自如）

3.翻譯題型

題目：將課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

例子：山清水秀，去而不返。

答案：山清水秀，離開后不再回來。

4.擴展題型