8 匆匆 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

8匆匆第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《匆匆》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將深入解讀朱自清散文《匆匆》，通過(guò)分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者對(duì)時(shí)間流逝的感慨，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材，通過(guò)課堂討論、朗讀、寫(xiě)作練習(xí)等形式，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版《匆匆》，著重培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入理解作者朱自清的情感表達(dá)，感受散文之美，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)時(shí)間觀念：讓學(xué)生從課文中感悟時(shí)間流逝的寶貴，培養(yǎng)珍惜時(shí)間、合理安排生活的意識(shí)。

3.培養(yǎng)表達(dá)能力：通過(guò)課堂討論、朗讀和寫(xiě)作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提高語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)：小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生相互傾聽(tīng)、交流、合作的團(tuán)隊(duì)精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)散文有初步的了解，能夠理解課文的基本內(nèi)容，對(duì)朱自清的文學(xué)地位有一定認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，已對(duì)時(shí)間主題有所接觸，能表達(dá)對(duì)時(shí)間流逝的感慨。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，喜歡通過(guò)朗讀、討論等形式深入理解課文。在能力上，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但個(gè)體差異較大。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，部分學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于課文中抽象的時(shí)間概念和深層次的情感表達(dá)，部分學(xué)生可能難以理解。此外，如何在寫(xiě)作中運(yùn)用課文所學(xué)的表達(dá)方式，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在挑戰(zhàn)。在課堂討論中，部分學(xué)生可能因表達(dá)能力和自信心不足而感到緊張。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。通過(guò)案例研究，比較不同作家對(duì)時(shí)間主題的表達(dá)，拓寬學(xué)生視野。同時(shí)，采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)主題的寫(xiě)作實(shí)踐。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)課堂朗讀、分角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與度。組織寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用課文所學(xué)表達(dá)方式，創(chuàng)作以時(shí)間為主題的短文。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示課文內(nèi)容、作者背景及相關(guān)圖片，幫助學(xué)生形象地理解課文。同時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生課外閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示時(shí)間流逝的圖片，如四季變換、潮起潮落等，并提出問(wèn)題：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有感受到時(shí)間的流逝？朱自清在《匆匆》中是如何表達(dá)對(duì)時(shí)間流逝的感慨的？”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

（1）朗讀課文：教師示范朗讀《匆匆》，要求學(xué)生注意課文中的情感變化和語(yǔ)言表達(dá)。

（2）分析課文：圍繞教學(xué)重點(diǎn)，講解作者如何運(yùn)用豐富的修辭手法表達(dá)時(shí)間流逝的感慨。同時(shí)，分析課文的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解散文的特點(diǎn)。

（3）講解生詞：解釋課文中出現(xiàn)的生詞，幫助學(xué)生理解課文。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂提問(wèn)：針對(duì)課文內(nèi)容，提出具有思考性的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

（2）小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.課文中哪些句子讓你感受到時(shí)間流逝？

b.你覺(jué)得作者在課文中想要表達(dá)什么？

（3）寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用課文所學(xué)的表達(dá)方式，以“時(shí)間”為主題，寫(xiě)一段話。

4.師生互動(dòng)（5分鐘）

（1）學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的寫(xiě)作成果，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)和建議。

（2）教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作，給予肯定和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間主題的表達(dá)。

5.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

（1）針對(duì)學(xué)生在討論和寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予解答和指導(dǎo)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀朱自清的其他作品，進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課文所學(xué)的表達(dá)方式運(yùn)用到日常生活中，培養(yǎng)珍惜時(shí)間、善于表達(dá)的素養(yǎng)。

6.總結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間主題的重要性。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注時(shí)間主題的作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，以便學(xué)生更全面地了解作者的文學(xué)風(fēng)格和思想情感。

-其他作家關(guān)于時(shí)間主題的作品，如魯迅的《傷逝》、林清玄的《時(shí)間之書(shū)》等，以豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間主題的理解和認(rèn)識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀以上推薦的拓展材料，并撰寫(xiě)閱讀筆記，分享自己的感悟和體會(huì)。

-布置探究性作業(yè)，要求學(xué)生從生活中尋找時(shí)間流逝的例子，通過(guò)觀察和思考，創(chuàng)作一篇以時(shí)間為主題的作文或日記。

-組織課后討論小組，讓學(xué)生就時(shí)間主題的作品進(jìn)行交流，探討不同作家對(duì)時(shí)間流逝的表達(dá)方式和情感態(tài)度。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和理解程度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能主動(dòng)回答問(wèn)題、提出疑問(wèn)，以及在小組討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)各小組在討論中的合作程度、觀點(diǎn)闡述的清晰度和深度。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)尊重他人的意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)針對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、時(shí)間主題的理解和掌握情況。

4.寫(xiě)作練習(xí)：評(píng)估學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，關(guān)注學(xué)生是否能運(yùn)用課文所學(xué)的修辭手法和表達(dá)方式。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

-針對(duì)學(xué)生在討論和寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予具體指導(dǎo)和改進(jìn)建議。

-激勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注時(shí)間主題的作品，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。

-定期收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《匆匆》

-朱自清

-時(shí)間流逝

-情感表達(dá)

-散文特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞句：

-“日子從水盆里過(guò)去”

-“太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了”

-“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)詞句和文章結(jié)構(gòu)。

-以時(shí)間線的形式呈現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)，用箭頭表示時(shí)間的流逝，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-在板書(shū)旁邊適當(dāng)添加與時(shí)間主題相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，如沙漏、時(shí)鐘等，增加趣味性和形象性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)分析課文中作者是如何通過(guò)具體描寫(xiě)來(lái)表達(dá)時(shí)間流逝的？

答案：作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“日子從水盆里過(guò)去”、“太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了”，形象地描繪了時(shí)間流逝的景象。

2.論述題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“時(shí)間流逝”主題的理解。

答案：時(shí)間流逝是生命的必然過(guò)程，作者通過(guò)描繪時(shí)間流逝的景象，表達(dá)了對(duì)時(shí)間寶貴的感慨，提醒我們要珍惜時(shí)間、珍惜生命。

3.仿寫(xiě)題：請(qǐng)仿照課文中的表達(dá)方式，以“歲月如梭”為主題，寫(xiě)一段話。

答案：歲月如梭，如同奔跑的駿馬，在歷史的長(zhǎng)河中留下一串串深深的蹄印。它帶走了青春，留下了回憶；帶走了時(shí)光，留下了成長(zhǎng)。

4.創(chuàng)作題：請(qǐng)運(yùn)用課文所學(xué)的表達(dá)方式，以“珍惜時(shí)間”為主題，創(chuàng)作一篇短文。

答案：珍惜時(shí)間，就是珍惜生命。時(shí)光荏苒，歲月如梭，在短暫的人生路上，我們要學(xué)會(huì)把握每一個(gè)瞬間，努力前行，讓生命綻放光彩。

5.比較題：比較《匆匆》與魯迅的《傷逝》在表達(dá)時(shí)間流逝主題上的異同。

答案：兩篇文章都表達(dá)了對(duì)時(shí)間流逝的感慨，但表達(dá)方式和情感色彩有所不同?！洞掖摇愤\(yùn)用了豐富的修辭手法，語(yǔ)言優(yōu)美，情感抒發(fā)直接；而《傷逝》則以深沉的筆觸，通過(guò)對(duì)人物命運(yùn)的描繪，間接反映了時(shí)間流逝的主題，情感更加悲壯。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在回答簡(jiǎn)答題時(shí)，要關(guān)注課文中的具體描述，分析作者使用的修辭手法及其作用。

2.論述題要求學(xué)生對(duì)時(shí)間流逝主題有深刻的理解，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行闡述。

3.仿寫(xiě)題和創(chuàng)作題旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文表達(dá)方式的掌握和應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)作。

4.比較題要求學(xué)生閱讀兩篇作品，從表達(dá)方式、情感色彩等方面進(jìn)行比較分析，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)：

1.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)展示時(shí)間流逝的圖片和提問(wèn)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺(jué)與課文內(nèi)容的聯(lián)系還可以更緊密一些。今后，我可以嘗試將導(dǎo)入設(shè)計(jì)與課文內(nèi)容更緊密結(jié)合，讓學(xué)生在課堂一開(kāi)始就能感受到課文所表達(dá)的情感。

2.講授新課的環(huán)節(jié)：在講解課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)修辭手法的理解仍有困難。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些實(shí)例分析，讓學(xué)生通過(guò)具體例子更好地理解修辭手法的作用。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：在課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)中，有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我將在后續(xù)教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：在本次教學(xué)中，我注意到部分學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)不夠理想。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

1.針對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將嘗試結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的問(wèn)題，使學(xué)生在課堂一開(kāi)始就能