6-1《記念劉和珍君》教案 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

6-1《記念劉和珍君》教案2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊主備人備課成員教學內(nèi)容《記念劉和珍君》教案，選自2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第六單元第一課。教學內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.了解作者魯迅的生平和創(chuàng)作背景，理解本文的歷史意義。

2.掌握本文生字詞、成語、典故等語言表達，提高語文素養(yǎng)。

3.分析本文的篇章結(jié)構(gòu)、論證方法、修辭手法，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

4.深入領(lǐng)會本文的主題思想，認識劉和珍君的精神品質(zhì)，傳承和弘揚民族精神。

5.通過對本文的學習，使學生能夠運用相似的表達方式，撰寫簡短的人物記敘文。

教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學生的語文綜合素質(zhì)，符合教學實際需求。核心素養(yǎng)目標1.提高學生的文學鑒賞能力，培養(yǎng)對文本深入理解和分析的能力，使學生能夠領(lǐng)悟魯迅作品的深刻內(nèi)涵和獨特藝術(shù)風格。

2.增強學生的文化理解與傳承意識，通過學習劉和珍君的精神品質(zhì)，激發(fā)學生對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和自豪感。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，使學生能夠從不同角度審視歷史與現(xiàn)實，形成獨立思考和理性判斷的能力。

4.強化語言表達能力，通過學習本文的表達技巧，提高學生在口語和書面語中準確、生動、有邏輯地表達觀點的能力。教學難點與重點1.教學重點

-篇章結(jié)構(gòu)：分析文章的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，理解魯迅如何通過結(jié)構(gòu)安排強化文章的感染力。

-修辭手法：掌握并識別文章中的比喻、擬人、排比等修辭手法，領(lǐng)會其對表達情感和觀點的作用。

-人物形象：深入理解劉和珍君的形象特征，以及魯迅通過這一形象所要傳達的精神內(nèi)涵。

-文化背景：了解文章所涉及的歷史背景和時代精神，以及魯迅借此對社會的批判與期望。

2.教學難點

-魯迅的思想深度：魯迅的文章往往寓意深遠，學生需要通過教師的引導，理解魯迅對社會的深刻批判和對人性的深入剖析。

-文章的論證邏輯：文章中的論證結(jié)構(gòu)復雜，學生需要識別并理解魯迅如何通過邏輯推理表達自己的觀點。

-語言表達的精煉性：魯迅的語言精煉且富有力量，學生需要學會如何從字里行間體會作者的情感，并模仿這種表達方式。

-情感共鳴：引導學生體會魯迅對劉和珍君的哀思與敬意，以及這種情感對當代青年的啟示，這對學生來說是一個情感上的挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教材，提前布置學生預(yù)習《記念劉和珍君》一文。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的魯迅生平介紹、時代背景資料、劉和珍君相關(guān)圖片及視頻片段，以便加深學生對課文的理解。

3.教室布置：將教室劃分為講授區(qū)、討論區(qū)，便于開展小組合作學習。在黑板上提前書寫關(guān)鍵詞匯和重點句型，便于學生記錄和回顧。

4.信息技術(shù)：利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻和PPT，展示魯迅作品的藝術(shù)特色和時代背景，提高課堂教學的趣味性和有效性。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.同學們，大家好！今天我們將要學習一篇由魯迅先生所寫的紀念性文章——《記念劉和珍君》。在開始學習之前，我想請大家思考一個問題：你們認為，一位偉大的作家，在面對社會的黑暗和不公時，會選擇怎樣表達自己的情感和立場呢？

2.讓我們一起回顧一下魯迅先生的生平事跡，了解他如何以筆為槍，為民族命運和社會正義而戰(zhàn)。（播放魯迅生平簡介視頻）

第二環(huán)節(jié)：自主學習

1.請同學們翻開教材，自主閱讀《記念劉和珍君》這篇文章。閱讀過程中，注意把握以下問題：

a.劉和珍是誰？為什么魯迅要為她寫這篇文章？

b.文章中，魯迅對劉和珍的評價有哪些？這些評價反映了魯迅怎樣的立場和情感？

c.文章的篇章結(jié)構(gòu)是怎樣的？魯迅是如何通過結(jié)構(gòu)安排強化文章的感染力的？

2.閱讀完畢后，請同學們分享自己的閱讀感悟，讓我們一起探討文章的主旨內(nèi)容。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解

1.通過同學們的分享，我們可以看出，劉和珍是一位勇敢、堅定的革命者，她的犧牲讓魯迅深感痛惜。下面，我將為大家詳細講解文章的重點內(nèi)容。

a.篇章結(jié)構(gòu)：文章分為開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾四個部分。開頭部分，魯迅以悲痛的筆調(diào)敘述劉和珍遇害的事實；發(fā)展部分，通過對比劉和珍和“三·一八”慘案的死難者，突顯劉和珍的英勇與偉大；高潮部分，魯迅對劉和珍的評價達到頂點，表達了對她的敬仰之情；結(jié)尾部分，魯迅對社會現(xiàn)實進行批判，表達了對民族命運的憂慮。

b.修辭手法：文章中運用了比喻、擬人、排比等修辭手法。如“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，通過排比和擬人，形象地描繪了劉和珍的英勇形象。

c.人物形象：劉和珍是文章的核心人物，魯迅通過對她的事跡和品質(zhì)的描述，展現(xiàn)了一位英勇無畏、堅定信念的革命者形象。

2.接下來，請同學們關(guān)注文章中的難點內(nèi)容。

a.魯迅的思想深度：文章中，魯迅對社會的批判和對人性的剖析具有很高的思想深度。如“中國的人命，是世界上最不值錢的”，這句話表達了魯迅對當時社會現(xiàn)實的強烈批判。

b.文章的論證邏輯：文章中的論證結(jié)構(gòu)較為復雜，魯迅通過對比、舉例等方式，展現(xiàn)了劉和珍的英勇形象，進而對整個社會現(xiàn)實進行批判。

第四環(huán)節(jié)：課堂討論

1.現(xiàn)在，請同學們分成小組，結(jié)合教材和輔助材料，討論以下問題：

a.你認為魯迅在文章中想要傳達給讀者的主要信息是什么？

b.文章中的魯迅是如何通過評價劉和珍來批判社會現(xiàn)實的？

c.你覺得劉和珍的精神品質(zhì)對當代青年有什么啟示？

2.各小組討論完畢后，請派出代表進行匯報，我們將一起分享和總結(jié)討論成果。

第五環(huán)節(jié)：鞏固拓展

1.同學們，通過對《記念劉和珍君》的學習，我們不僅了解了劉和珍的英勇事跡，也感受到了魯迅先生對社會現(xiàn)實的深刻批判?，F(xiàn)在，請運用相似的表達方式，以“我心中的英雄”為題，寫一篇簡短的人物記敘文。

2.完成寫作后，同學們可以相互交流、評改，共同提高寫作水平。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.通過本節(jié)課的學習，我們深入了解了魯迅的《記念劉和珍君》，感受到了魯迅先生對社會現(xiàn)實的關(guān)注和批判精神。希望大家能夠?qū)⑦@種精神傳承下去，為民族的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。

2.最后，請同學們課后繼續(xù)閱讀魯迅的其他作品，進一步了解他的思想和文學成就，提高自己的語文素養(yǎng)。下節(jié)課，我們將一起分享閱讀感悟。

至此，本節(jié)課的教學過程就結(jié)束了。希望大家能夠在課后認真復習，不斷提高自己的語文能力。謝謝大家！學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了《記念劉和珍君》一文的生字詞、成語、典故等語言表達，提高了語文基礎(chǔ)知識水平。

-學生能夠分析文章的篇章結(jié)構(gòu)、論證方法、修辭手法，并運用到自己的寫作中，提升了寫作技巧。

-學生通過學習魯迅的文章，了解了記敘文的寫作特點，能夠撰寫具有感染力的人物記敘文。

2.過程與方法：

-學生在自主閱讀、課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了獨立思考、合作交流的能力。

-學生通過分析魯迅對劉和珍的評價，學會了如何從文本中提煉信息，形成自己的觀點。

-學生在課堂實驗和課后寫作中，鍛煉了實踐操作和創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生深刻領(lǐng)悟到魯迅對劉和珍的哀思與敬意，對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和精神有了更深刻的認識。

-學生在探討劉和珍的精神品質(zhì)過程中，激發(fā)了自身的責任感和使命感，認識到當代青年應(yīng)傳承和弘揚民族精神。

-學生通過對魯迅作品的學習，培養(yǎng)了關(guān)注社會現(xiàn)實、勇于批判的精神品質(zhì)。

4.文化理解與傳承：

-學生了解到了魯迅及其作品在中國文學史上的重要地位，增強了對母語文化的認同感和自豪感。

-學生通過學習魯迅的思想深度和文學成就，拓寬了文化視野，提高了文化素養(yǎng)。

-學生在課后閱讀魯迅的其他作品，進一步了解了魯迅的創(chuàng)作風格和時代背景，為傳承和弘揚民族文化奠定了基礎(chǔ)。重點題型整理1.分析題：請結(jié)合文章內(nèi)容，分析魯迅在《記念劉和珍君》中對劉和珍的評價及其意義。

答案：魯迅在文章中對劉和珍的評價有：“她面貌平平，身材短小，卻有一股凜然正氣”、“她是女子，卻比許多男子有骨氣”。這些評價突顯了劉和珍英勇無畏、堅定信念的精神品質(zhì)。魯迅借此表達了對劉和珍的敬意，同時對當時社會現(xiàn)實進行批判，強調(diào)民族精神的重要性。

2.論述題：請論述文章中魯迅如何通過篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法等強化對劉和珍的贊美。

答案：魯迅在文章中通過以下方式強化對劉和珍的贊美：

a.篇章結(jié)構(gòu)：文章開頭直接敘述劉和珍遇害的事實，引發(fā)讀者關(guān)注；發(fā)展部分通過對比劉和珍和其他死難者，突顯其英勇形象；高潮部分對劉和珍的評價達到頂點；結(jié)尾部分批判社會現(xiàn)實，強調(diào)劉和珍精神的價值。

b.修辭手法：運用比喻、擬人、排比等修辭手法，如“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，形象地描繪了劉和珍的英勇形象。

3.應(yīng)用題：請運用文章中的表達方式，以“我心中的英雄”為題，寫一篇簡短的人物記敘文。

答案：參考例文：

我心中的英雄

在我心中，有一位英勇無畏的英雄，她就是劉和珍。在那個黑暗的時代，她勇敢地站在了民族解放的前列，用生命捍衛(wèi)信仰。

劉和珍，一個平凡的名字，卻蘊含著無盡的勇氣和堅定。她面貌平平，身材短小，卻有一股凜然正氣。面對殘酷的現(xiàn)實，她毫不畏懼，勇敢地追求真理。她是女子，卻比許多男子有骨氣，敢于為民族解放事業(yè)獻出一切。

正是劉和珍這樣的英雄，讓我們看到了民族的光輝。她的精神品質(zhì)，激勵著我們勇往直前，為民族復興而努力奮斗。

4.比較題：請比較《記念劉和珍君》與魯迅其他作品（如《阿Q正傳》、《祝?！返龋┰谥黝}思想、人物形象等方面的異同。

答案：《記念劉和珍君》與魯迅其他作品在以下方面有異同：

相同之處：

a.主題思想：都關(guān)注社會現(xiàn)實，批判人性的弱點，強調(diào)民族精神的重要性。

b.人物形象：都塑造了具有代表性的人物形象，展現(xiàn)了不同階層、不同命運的人物命運。

不同之處：

a.《記念劉和珍君》以記敘為主，通過劉和珍的事跡展現(xiàn)民族精神；而《阿Q正傳》、《祝福》等作品以小說形式，通過多個角度揭示社會現(xiàn)實。

b.《記念劉和珍君》中劉和珍的形象較為單一，主要突出其英勇無畏的精神品質(zhì)；而魯迅其他作品中的人物形象更加豐富，展現(xiàn)了人性的復雜性。

5.審視題：請從魯迅的批判精神出發(fā)，審視當下社會現(xiàn)象，談?wù)勀銓Ξ敶嗄陚鞒泻秃霌P民族精神的看法。

答案：參考觀點：

魯迅的批判精神告訴我們，面對社會現(xiàn)實，當代青年應(yīng)勇于承擔責任，傳承和弘揚民族精神。

當下社會，一些青年過于追求物質(zhì)生活，忽視精神追求。在這樣的背景下，傳承和弘揚民族精神顯得尤為重要。當代青年應(yīng)學習劉和珍等英雄的精神品質(zhì)，樹立正確的價值觀，關(guān)注國家和社會發(fā)展，為實現(xiàn)民族復興貢獻自己的力量。

同時，當代青年要在日常生活中踐行民族精神，關(guān)心他人，勇于擔當，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，成為新時代的中堅力量。只有這樣，我們才能將民族精神傳承下去，為祖國的繁榮昌盛貢獻力量。教學反思《記念劉和珍君》的教學已經(jīng)結(jié)束，回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面是值得反思的。

首先，我發(fā)現(xiàn)在導入新課的環(huán)節(jié)，通過讓學生思考“偉大的作家如何表達情感和立場”的問題，激發(fā)了他們的學習興趣。這個問題的設(shè)計既與文章主題相關(guān)，又能引發(fā)學生對文章內(nèi)容的深入思考，起到了很好的引導作用。

其次，在自主學習環(huán)節(jié)，我讓學生們自主閱讀課文，并提出了一些問題引導他們思考。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置，既培養(yǎng)了學生的自主學習能力，也讓他們在閱讀過程中主動思考，對文章內(nèi)容有了初步的理解。

然后，在課堂講解環(huán)節(jié)，我對文章的重點內(nèi)容進行了詳細的講解，包括篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法和人物形象等方面。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的例子和詳細的解釋，學生們對文章的理解更加深入了。同時，我也注意到了一些學生在理解上的困難，特別是對魯迅的思想深度和文章的論證邏輯，這些是需要我在今后的教學中更加關(guān)注和引導的地方。

在鞏固拓展環(huán)節(jié)，我讓學生們以“我心中的英雄”為題，寫一篇簡短的人物記敘文。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置，既讓學生們運用了文章的表達方式，也鍛煉了他們的寫作能力。我發(fā)現(xiàn)，通過寫作，學生們對文章的理解更加深入，也提高了他們的表達能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的學習進行了總結(jié)，并提出了課后閱讀魯迅其他作品的要求。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置，既讓學生們對學習內(nèi)容有了整體的認識，也激發(fā)了他們課后繼續(xù)學習的興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，分析《記念劉和珍君》中魯迅對劉和珍的評價及其意義，并撰寫一篇不少于500字的論文。

2.請運用課堂所學，以自己心中的英雄為題材，寫一篇不少于500字的人物記敘文，要求運用課文中的表達方式和修辭手法。

3.閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《祝福》等，比較這些作品與《記念劉和珍君》在主題思想、人物形象等方面的異同，并撰寫一篇不少于800字的讀后感。

作業(yè)反饋：

1.在批改同學們的分析論文時，我將重點關(guān)注以下方面：

-是否準確理解了魯迅對劉和珍的評價，并分析了其意義。

-論文結(jié)構(gòu)是否合理，論證是否充分。

-語言表達是否清晰，是否存在語病。

對于存在的問題，我會給出具體的修改建議，并鼓勵同學們在今后的寫作中注意這些問題。

2.對于人物記敘文，我將關(guān)注以下方面：

-是否成功運用了課文中的表達方式和修辭手法。

-是否塑造了一個鮮明的英雄形象，展現(xiàn)了其精神品質(zhì)。

-文章是否有感染力，語言是否生動。

在批改過程中，我會針對文章的優(yōu)點和不足給予評價，并提出改進建議。

3.在閱讀魯迅其他作品的讀后感中，我將關(guān)注以下方面：

-是否理解了作品的主題思想和人物形象。

-是否能正確比較不同作品之間的異同。

-讀后感是否有深度，觀點是否獨到。

對于同學們的讀后感，我會進行詳細批改，并引導他們在今后的閱讀中如何更深入地