1《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版的主要教學(xué)內(nèi)容為：繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》一課，深入理解課文內(nèi)容，掌握課文中的生字詞，體會(huì)作者觀察自然景象的細(xì)致和情感表達(dá)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)《觀潮》第一課時(shí)，對(duì)課文有了初步了解，掌握了部分生字詞，并能簡(jiǎn)單描述課文內(nèi)容。此節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，理解潮汐變化與自然景象的描繪，提高學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)自然美景的感受力。同時(shí)，結(jié)合課本中生字詞的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的詞匯量，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力?！队^潮》一課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的興趣，增強(qiáng)對(duì)自然景觀的審美感知。通過(guò)深入分析課文，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度觀察和思考問(wèn)題。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)合作交流，提升表達(dá)與溝通技巧，使學(xué)生能夠自信地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成積極的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度。這一目標(biāo)與新課改倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)相契合，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生處于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面有了初步的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字詞匯量和基本的閱讀技巧，但對(duì)于課文深層次的理解和賞析能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的思維逐漸從直觀向抽象發(fā)展，具備了一定的觀察、分析和表達(dá)能力，但獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力還需加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對(duì)自然現(xiàn)象和文學(xué)作品有較濃厚的興趣，但在自我管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在差異。

考慮到學(xué)生的行為習(xí)慣，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出一定的活躍度，喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于《觀潮》這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)生僻字詞、理解潮汐現(xiàn)象及體會(huì)作者情感表達(dá)方面存在困難，這將對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。因此，教學(xué)中應(yīng)注重因材施教，采用分層教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，包含《觀潮》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《觀潮》相關(guān)的潮汐現(xiàn)象圖片、視頻資料，以及能幫助學(xué)生理解課文的示意圖或思維導(dǎo)圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和思考過(guò)程，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張巨大的浪潮圖片，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？知道潮汐是什么嗎？”激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心。

-簡(jiǎn)短分享一則關(guān)于潮汐形成的科學(xué)小故事，引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課《觀潮》的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括課文主旨。

-對(duì)課文進(jìn)行深入講解，強(qiáng)調(diào)生字詞的學(xué)習(xí)，如“澎湃”、“浩渺”等，通過(guò)實(shí)物展示、動(dòng)作模擬等方式幫助學(xué)生形象記憶。

-分析課文中的關(guān)鍵句子和修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察自然景象的細(xì)膩和情感表達(dá)。

-講解潮汐現(xiàn)象的科學(xué)原理，結(jié)合圖片和視頻資料，使學(xué)生對(duì)潮汐的形成和發(fā)展有直觀了解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生四人一組，討論課文中的難點(diǎn)和精彩之處，分享對(duì)潮汐現(xiàn)象的理解。

-課堂問(wèn)答：教師提出關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，如“課文中描述了哪些潮汐的特點(diǎn)？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-詞語(yǔ)接龍：以“潮”字為起點(diǎn)，學(xué)生用課文中學(xué)到的詞語(yǔ)進(jìn)行接龍游戲，加強(qiáng)詞匯記憶。

4.師生互動(dòng)（10分鐘）

-角色扮演：邀請(qǐng)學(xué)生扮演課文中的人物，模擬觀潮的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和體驗(yàn)感。

-創(chuàng)作展示：學(xué)生自由發(fā)揮，用繪畫、寫作或口頭描述的形式，表達(dá)自己對(duì)潮汐景象的想象和感受，展示在教室的展示區(qū)。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)新思考：教師提出問(wèn)題：“如果你是作者，你會(huì)怎樣描繪潮汐？”鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-課后探究：布置課后任務(wù)，讓學(xué)生查閱關(guān)于潮汐的更多資料，了解潮汐與人類生活的關(guān)系，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力，確保教學(xué)內(nèi)容在45分鐘內(nèi)高效完成。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)：

-澎湃、浩渺、波濤、洶涌、顛簸、巍峨

-學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，掌握這些生字詞的讀音、書寫和意義。

2.課文內(nèi)容理解：

-《觀潮》一課主要描述了作者觀看錢塘江潮的景象，以及潮汐現(xiàn)象的壯觀和變化。

-學(xué)生理解課文中描繪的潮汐特點(diǎn)，如潮起潮落、潮聲震天等。

3.修辭手法分析：

-比喻：如“浪潮像千萬(wàn)頭暴怒的獅子”。

-擬人：如“潮水似乎有了生命，翻滾著，奔騰著”。

-學(xué)生通過(guò)分析課文中的修辭手法，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

4.自然科學(xué)知識(shí)：

-潮汐的形成原因：月球和太陽(yáng)的引力作用。

-潮汐的變化規(guī)律：潮起潮落，一日兩次。

-學(xué)生了解潮汐的科學(xué)知識(shí)，提高對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知。

5.閱讀理解與賞析：

-學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解作者如何通過(guò)細(xì)膩的觀察和生動(dòng)的描繪，表達(dá)對(duì)自然景象的贊美。

-分析課文中的關(guān)鍵詞句，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

6.語(yǔ)言表達(dá)與寫作技巧：

-學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，將自然景象描繪得栩栩如生。

-通過(guò)創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作技巧。

7.小組合作與交流：

-學(xué)生在小組討論中，分享自己對(duì)課文的理解和感受，提高合作交流能力。

-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

8.核心素養(yǎng)能力拓展：

-創(chuàng)新思考：學(xué)生從不同角度思考如何描繪潮汐，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-課后探究：學(xué)生主動(dòng)查閱關(guān)于潮汐的資料，了解潮汐與人類生活的關(guān)系，提高自主學(xué)習(xí)能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)、觀察、小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)生字詞掌握、課文內(nèi)容理解、修辭手法分析等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況。

-教師關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，如回答問(wèn)題、討論互動(dòng)、展示作品等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

-課堂評(píng)價(jià)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)、合作交流能力和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括生字詞書寫、課文填空、問(wèn)題解答等，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的完成質(zhì)量，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。

-針對(duì)不同層次的學(xué)生，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)作業(yè)反思自己的學(xué)習(xí)方法和策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的亮點(diǎn)和進(jìn)步，給予充分的肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。八、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-生字詞：澎湃、浩渺、波濤、洶涌、顛簸、巍峨

-修辭手法：比喻、擬人

-潮汐特點(diǎn)：潮起潮落、潮聲震天

-科學(xué)知識(shí)：潮汐形成、變化規(guī)律

②重點(diǎn)句子：

-“浪潮像千萬(wàn)頭暴怒的獅子。”

-“潮水似乎有了生命，翻滾著，奔騰著?！?/p>

③課程結(jié)構(gòu)：

-導(dǎo)入：情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題引入

-新課講解：課文內(nèi)容、修辭手法、潮汐知識(shí)

-鞏固練習(xí)：討論分享、問(wèn)答、詞語(yǔ)接龍

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：角色扮演、創(chuàng)作展示

-核心素養(yǎng)拓展：創(chuàng)新思考、課后探究

板書設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的方式，以清晰的結(jié)構(gòu)展示課程重點(diǎn)，通過(guò)色彩和字體變化突出關(guān)鍵信息，同時(shí)加入趣味性的插圖，如浪潮圖案、生動(dòng)的比喻形象，以提高學(xué)生的興趣和記憶效果。板書簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生快速把握課程內(nèi)容，加強(qiáng)理解和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)在《觀潮》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有收獲也有反思。首先，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提出問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和求知欲得到了很好的激發(fā)，他們積極地參與到課堂討論和互動(dòng)中。在講授新課的過(guò)程中，我注重了生字詞的扎實(shí)學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)物展示和動(dòng)作模擬，幫助學(xué)生形象記憶，這一做法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

然而，我也注意到在課堂管理方面還有待加強(qiáng)。例如，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生的注意力容易分散，我需要適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生更好地聚焦于討論主題。此外，對(duì)于學(xué)生在課堂上的回答，我意識(shí)到應(yīng)該給予更及時(shí)的反饋，既要肯定他們的積極思考，也要指出不足，引導(dǎo)他們深入理解課文。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們不僅掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容，還對(duì)潮汐現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力、賞析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。情感態(tài)度上，通過(guò)角色扮演和創(chuàng)作展示，學(xué)生更加熱愛(ài)自然，對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力也有所提升。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的注意力集中度，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.及時(shí)給予學(xué)生反饋，既要表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上不斷提高。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后主動(dòng)查閱資料，拓展知識(shí)面。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的心理需求，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《錢塘江大潮》、《潮汐的秘密》等科普讀物，以及相關(guān)的詩(shī)歌、散文作品，如《錢塘湖春行》等。

-視頻資源：關(guān)于錢塘江潮汐現(xiàn)象的紀(jì)錄片，如《錢塘江潮》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)的科普文章、圖片、視頻等資源，但避免直接提供網(wǎng)址網(wǎng)站。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)