四年級(jí)上冊(cè)音樂教案 第五單元 童心是小鳥人音版（五線譜） 北京

四年級(jí)上冊(cè)音樂教案第五單元童心是小鳥人音版（五線譜）(北京）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)上冊(cè)音樂教案第五單元童心是小鳥人音版（五線譜）(北京）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)上冊(cè)音樂第五單元《童心是小鳥》（人音版，五線譜），重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首歌曲，掌握簡(jiǎn)單的五線譜識(shí)讀，并培養(yǎng)他們對(duì)音樂的感知和表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前三單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音高、節(jié)奏及簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)，對(duì)音樂有了一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)?！锻氖切▲B》這首歌曲的旋律輕快，節(jié)奏明快，與學(xué)生們之前學(xué)習(xí)的歌曲風(fēng)格相近，有利于學(xué)生將已掌握的節(jié)奏和音高知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際演唱中，同時(shí)通過新歌學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固五線譜的識(shí)讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過對(duì)《童心是小鳥》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的音樂感知與表現(xiàn)能力，加強(qiáng)音樂審美與創(chuàng)造力。學(xué)生將能夠：1.運(yùn)用五線譜知識(shí)，準(zhǔn)確識(shí)讀并演唱歌曲，提升音樂表現(xiàn)技能；2.通過歌曲學(xué)唱，感受音樂旋律與節(jié)奏的和諧，培養(yǎng)音樂審美能力；3.結(jié)合個(gè)人情感體驗(yàn)，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂動(dòng)作，發(fā)展音樂創(chuàng)造力與團(tuán)隊(duì)合作精神。這些目標(biāo)與新教材強(qiáng)調(diào)的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)相契合，促使學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)，全面提升音樂核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-五線譜的識(shí)讀與運(yùn)用：學(xué)生需掌握《童心是小鳥》歌曲的五線譜表示，包括音高、節(jié)奏的識(shí)別，以及如何將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際演唱中。

-歌曲的旋律與節(jié)奏感：學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲的旋律，感知并重現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

-音樂表現(xiàn)力：學(xué)生需學(xué)會(huì)通過聲音的抑揚(yáng)頓挫、情感投入來(lái)表現(xiàn)歌曲的主題和情感。

舉例：《童心是小鳥》中的某些旋律跳動(dòng)較大，學(xué)生需要重點(diǎn)練習(xí)這些部分，以確保旋律的流暢性和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-五線譜中音高的識(shí)別：對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，快速準(zhǔn)確地識(shí)別五線譜上的音高是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，尤其是當(dāng)音符跨越不同的線與間時(shí)。

-節(jié)奏的穩(wěn)定性：保持歌曲節(jié)奏的穩(wěn)定是難點(diǎn)之一，特別是在變換節(jié)奏型時(shí)，學(xué)生容易出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定的情況。

-情感表達(dá)的準(zhǔn)確性：小學(xué)生往往難以把握歌曲的情感內(nèi)涵，需要教師引導(dǎo)他們理解歌詞意義，并將其轉(zhuǎn)化為演唱時(shí)的情感表達(dá)。

舉例：在教學(xué)過程中，教師可以采用圖示、手勢(shì)等方法幫助學(xué)生記憶五線譜的音高位置；通過拍手、敲擊樂器等方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感；通過講述歌曲背后的故事，幫助學(xué)生更好地體會(huì)歌曲情感，并嘗試在演唱時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-鋼琴/電子琴

-投影儀

-電腦

-揚(yáng)聲器

-音樂教具（如小打擊樂器）

2.軟件資源：

-音樂教學(xué)軟件（五線譜學(xué)習(xí)模塊）

-音樂欣賞軟件（含《童心是小鳥》歌曲）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校音樂教學(xué)平臺(tái)（含課程資料、教學(xué)視頻等）

4.信息化資源：

-電子版教材

-歌曲曲譜電子文檔

-音樂理論教學(xué)PPT

5.教學(xué)手段：

-互動(dòng)式教學(xué)（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)）

-分組合作學(xué)習(xí)

-情景教學(xué)（通過故事引入歌曲學(xué)習(xí)）

-示范教學(xué)（教師示范演唱、演奏）

-個(gè)性化指導(dǎo)（針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)）教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《童心是小鳥》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“五線譜中有哪些音符？”和“你能哼唱出歌曲的基本旋律嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如鋼琴、投影儀、歌曲曲譜等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作學(xué)習(xí)、節(jié)奏游戲等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)，如音高、節(jié)奏等，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解五線譜知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合《童心是小鳥》的實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出五線譜的識(shí)讀和歌曲旋律、節(jié)奏的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲的節(jié)奏和旋律展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考音樂的構(gòu)成和表達(dá)。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)五線譜識(shí)讀和歌曲演唱技巧進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的音樂知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生完成五線譜識(shí)讀和歌曲旋律填空等練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決遇到的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與音樂相關(guān)的拓展知識(shí)，如五線譜的歷史、不同樂器的特點(diǎn)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《童心是小鳥》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)音樂的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的五線譜識(shí)讀、歌曲演唱等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成歌曲的完整演唱、創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏旋律等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.五線譜識(shí)讀能力：

學(xué)生能夠熟練地識(shí)別五線譜中的音高，包括不同位置的音符和休止符。他們能夠獨(dú)立地閱讀《童心是小鳥》的樂譜，并準(zhǔn)確地唱出相應(yīng)的音符，顯示出對(duì)五線譜知識(shí)的深入理解和掌握。

2.歌曲演唱技巧：

學(xué)生掌握了《童心是小鳥》的旋律和節(jié)奏，能夠流暢地演唱整首歌曲。他們?cè)诟枨难莩心軌蜃⒁庖魷?zhǔn)、音色和節(jié)奏的準(zhǔn)確性，表現(xiàn)出較好的音樂表現(xiàn)力。

3.音樂感知與欣賞：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，提高了對(duì)音樂旋律和節(jié)奏的感知能力。他們能夠感知到歌曲中的情感變化，并對(duì)音樂風(fēng)格有了更深入的理解，能夠用自己的語(yǔ)言描述對(duì)音樂的感受。

4.團(tuán)隊(duì)合作與交流：

在小組討論和合作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們能夠互相幫助，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，增強(qiáng)了溝通和交流的技巧。

5.創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力：

學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂動(dòng)作和節(jié)奏旋律，激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)了音樂創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)了對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

6.情感體驗(yàn)與表達(dá)：

學(xué)生在歌曲的學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會(huì)了技巧，還體會(huì)到了歌曲所傳遞的童真和歡樂。他們?cè)谘莩獣r(shí)能夠投入情感，用聲音傳達(dá)歌曲的情感內(nèi)涵。

7.知識(shí)應(yīng)用與遷移：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的五線譜知識(shí)和歌曲演唱技巧應(yīng)用到其他類似的音樂學(xué)習(xí)中，顯示出知識(shí)的遷移能力。他們?cè)诿鎸?duì)新的音樂作品時(shí)，能夠自主地進(jìn)行識(shí)譜和演唱嘗試。

8.自主學(xué)習(xí)與反思：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，能夠自主地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自我反思。他們?cè)谡n后能夠主動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師在課堂上通過針對(duì)性的問題，如“五線譜中的音高是如何表示的？”和“《童心是小鳥》的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？”，來(lái)了解學(xué)生對(duì)五線譜知識(shí)和歌曲內(nèi)容的掌握情況。通過學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度和存在的問題。

-觀察學(xué)習(xí)行為：教師觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)行為，如是否積極參與討論、是否專注聽講、是否在練習(xí)時(shí)投入等，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

-測(cè)試與演練：通過課堂上的即時(shí)測(cè)試，如五線譜識(shí)讀小測(cè)驗(yàn)和歌曲演唱展示，來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在識(shí)譜和演唱方面的薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括五線譜識(shí)讀的準(zhǔn)確性、歌曲演唱的流暢性和情感表達(dá)的充分性等方面，給予具體的評(píng)價(jià)和建議。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予額外的表?yè)P(yáng)，對(duì)于進(jìn)步空間較大的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，克服困難。內(nèi)容邏輯關(guān)系①五線譜識(shí)讀與歌曲演唱

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：五線譜的基本知識(shí)，如五線譜的構(gòu)成、音符的位置和意義，以及如何通過五線譜來(lái)識(shí)讀音高。

-關(guān)鍵詞：五線譜、音高、音符、識(shí)讀。

-重點(diǎn)句子：五線譜是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握五線譜識(shí)讀能力對(duì)于學(xué)習(xí)音樂至關(guān)重要。

②歌曲旋律與節(jié)奏感

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歌曲《童心是小鳥》的旋律特點(diǎn)和節(jié)奏特點(diǎn)，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化等。

-關(guān)鍵詞：旋律、節(jié)奏、起伏、變化。

-重點(diǎn)句子：歌曲的旋律和節(jié)奏是音樂表達(dá)的重要手段，通過學(xué)習(xí)歌曲，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)能力。

③音樂表現(xiàn)與情感表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何通過聲音的抑揚(yáng)頓挫、情感