大變革的時(shí)代說(shuō)課稿 人教版

大變革的時(shí)代說(shuō)課稿人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版八年級(jí)下冊(cè)第16課大變革的時(shí)代，主要包括了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治變革和社會(huì)變革等方面的內(nèi)容。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展：鐵器和牛耕的使用，推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，井田制崩潰。

2.政治變革：周王室衰微，諸侯爭(zhēng)霸。

3.社會(huì)變革：百家爭(zhēng)鳴的出現(xiàn)，以及春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名戰(zhàn)役等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的大變革，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念，讓學(xué)生能夠理解時(shí)代背景下的歷史事件。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治變革和社會(huì)變革等進(jìn)行解釋和理解。

2.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)百家爭(zhēng)鳴，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解各家思想的現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難，培養(yǎng)學(xué)生的和平意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了我國(guó)古代歷史的一些基本知識(shí)，如夏商周的更替、春秋爭(zhēng)霸等。他們對(duì)古代社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治變革等方面有了一定的了解。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)過(guò)其他學(xué)派的思想，對(duì)儒家、道家、法家等思想有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科有著濃厚的興趣，特別是在古代歷史方面。他們喜歡探討歷史事件的原因和影響，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)圖片、視頻等直觀的方式獲取知識(shí)，喜歡小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)百家爭(zhēng)鳴的思想流派和各家思想的內(nèi)涵產(chǎn)生困惑。此外，學(xué)生對(duì)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)和其對(duì)人民生活的影響的理解也可能存在困難。針對(duì)這些困難，教師需要采取合適的教學(xué)策略，如通過(guò)案例分析、圖片展示等方式，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件和思想內(nèi)涵。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受那個(gè)時(shí)代，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

1.2案例分析法：選取典型的歷史事件，如商鞅變法、春秋爭(zhēng)霸等，引導(dǎo)學(xué)生分析事件的原因、過(guò)程和影響，提高學(xué)生的史實(shí)分析和解釋能力。

1.3小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和歷史思維能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，展示春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地圖、圖片、文物等，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和內(nèi)容。

2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行在線測(cè)試、討論、分享等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

2.3歷史角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史人物和事件，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

2.4教學(xué)視頻：播放相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、短片等，讓學(xué)生更直觀地了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史風(fēng)貌，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.5課后作業(yè)：布置具有針對(duì)性的課后作業(yè)，如論文、報(bào)告、繪畫(huà)等，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.6評(píng)價(jià)與反饋：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績(jī)等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《史記》：司馬遷撰寫(xiě)的紀(jì)傳體通史，詳細(xì)記載了從黃帝到漢武帝的歷史。學(xué)生可以通過(guò)閱讀《史記》中與春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期相關(guān)的內(nèi)容，深入了解這個(gè)時(shí)期的歷史背景、人物和事件。

《論語(yǔ)》、《孟子》：儒家學(xué)派的代表性著作，記錄了孔子、孟子的言行和思想。通過(guò)閱讀這些經(jīng)典著作，學(xué)生可以更深入地理解儒家思想在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的傳播和影響。

《墨子》：墨子及其弟子的著作，反映了墨家學(xué)派的政治、倫理、邏輯等方面的思想。學(xué)生可以通過(guò)閱讀《墨子》，了解墨家學(xué)派在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地位和影響。

《老子》、《莊子》：道家學(xué)派的代表性著作，闡述了道家的哲學(xué)思想和宇宙觀。通過(guò)閱讀《老子》、《莊子》，學(xué)生可以更好地理解道家思想在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的傳播和影響。

《韓非子》：韓非子的著作，代表了法家學(xué)派的思想。學(xué)生可以通過(guò)閱讀《韓非子》，了解法家學(xué)派在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的理論和實(shí)踐。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化藝術(shù)：學(xué)生可以通過(guò)查閱資料，了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的音樂(lè)、繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)形式，感受這個(gè)時(shí)期的文化魅力。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的科學(xué)技術(shù)：學(xué)生可以了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，如農(nóng)業(yè)技術(shù)、冶金技術(shù)、建筑技術(shù)等，認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)期的科技創(chuàng)新。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史人物：學(xué)生可以選取一位或幾位春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史人物，深入了解他們的生平、事跡和思想，培養(yǎng)人物評(píng)價(jià)能力。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平：學(xué)生可以研究春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名戰(zhàn)役，了解戰(zhàn)役的背景、過(guò)程和影響，思考戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變革與進(jìn)步：學(xué)生可以探討春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的變革與進(jìn)步，如政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)風(fēng)氣等方面的變化，認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)期的歷史意義。板書(shū)設(shè)計(jì)①春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的大變革

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：鐵器和牛耕的使用，推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，井田制崩潰。

-政治變革：周王室衰微，諸侯爭(zhēng)霸。

-社會(huì)變革：百家爭(zhēng)鳴的出現(xiàn)，以及春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名戰(zhàn)役等。

②儒家思想的核心

-仁愛(ài)：仁者愛(ài)人，強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系的和諧。

-禮制：維護(hù)社會(huì)秩序，強(qiáng)調(diào)尊卑長(zhǎng)幼的關(guān)系。

-君子：追求道德修養(yǎng)，以君子為目標(biāo)。

③法家思想的主要觀點(diǎn)

-法治：強(qiáng)調(diào)法律的權(quán)威和普遍適用性。

-重農(nóng)抑商：重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，限制商人的活動(dòng)。

-嚴(yán)刑峻法：實(shí)行嚴(yán)格的刑法，維護(hù)社會(huì)秩序。

④道家思想的基本原則

-道：道是宇宙的本源和規(guī)律。

-無(wú)為而治：主張無(wú)為而治，減少干預(yù)，讓自然和社會(huì)自發(fā)發(fā)展。

-順應(yīng)自然：強(qiáng)調(diào)順應(yīng)自然規(guī)律，不要強(qiáng)求。

⑤春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名戰(zhàn)役

-城濮之戰(zhàn)：晉楚兩國(guó)之間的戰(zhàn)役，晉國(guó)勝利，確立了霸主地位。

-桂陵之戰(zhàn)：齊國(guó)與楚國(guó)之間的戰(zhàn)役，齊國(guó)勝利，削弱了楚國(guó)的勢(shì)力。

-馬陵之戰(zhàn)：趙國(guó)與魏國(guó)之間的戰(zhàn)役，趙國(guó)勝利，提高了趙國(guó)的地位。

⑥春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化藝術(shù)

-音樂(lè)：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的音樂(lè)發(fā)展，如《詩(shī)經(jīng)》等。

-繪畫(huà)：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的繪畫(huà)藝術(shù)，如戰(zhàn)國(guó)帛畫(huà)等。

-雕塑：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的雕塑藝術(shù)，如兵馬俑等。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)：在講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生的掌握情況。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予鼓勵(lì)和肯定；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心解答并引導(dǎo)他們思考，幫助他們理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.觀察：在課堂中，我會(huì)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況。對(duì)于積極參與討論、提出問(wèn)題或分享觀點(diǎn)的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的注意力集中程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，我會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況。對(duì)于答對(duì)題目的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于答錯(cuò)題目的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)解答并指導(dǎo)他們改正，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋，通過(guò)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的整潔度、字跡清晰度、答題規(guī)范性等。對(duì)于完成得好的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于完成得不好的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)指出問(wèn)題所在，并指導(dǎo)他們改進(jìn)。

2.知識(shí)掌握情況：通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況。對(duì)于答對(duì)題目的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于答錯(cuò)題目的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)解答并指導(dǎo)他們改正，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.思維拓展情況：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出自己的觀點(diǎn)和思考，檢查他們的思維拓展情況。對(duì)于有創(chuàng)意和獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于思維不夠活躍的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)引導(dǎo)他們思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)設(shè)定春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受那個(gè)時(shí)代，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.多元化教學(xué)手段：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、歷史角色扮演等多種教學(xué)手段，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和歷史思維能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)百家爭(zhēng)鳴的思想流派和各家思想的內(nèi)涵理解存在困難，需要進(jìn)一步的講解和引導(dǎo)。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)和其對(duì)人民生活的影響時(shí)，