Unit1 Making friends Start to read（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1MakingfriendsStarttoread（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《Unit1MakingfriendsStarttoread》是人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的一篇起始閱讀課文。本課圍繞“交朋友”的主題，通過(guò)引入新的詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握基本的日常交流用語(yǔ)。內(nèi)容主要包括介紹自己、詢問(wèn)他人名字和回應(yīng)的基本對(duì)話。這一單元旨在培養(yǎng)學(xué)生基本的聽(tīng)力和口語(yǔ)交流能力，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持惺褂藐P(guān)鍵詞匯，如“hello”，“mynameis”，“howoldareyou”等，同時(shí)也能簡(jiǎn)單介紹自己的基本信息。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課《Unit1MakingfriendsStarttoread》旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語(yǔ)言能力方面，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練掌握并運(yùn)用基本的日常交流用語(yǔ)，如“hello”，“mynameis”，“howoldareyou”等，培養(yǎng)聽(tīng)力和口語(yǔ)交流能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣，了解西方文化中介紹自己的方式。在思維品質(zhì)方面，通過(guò)回答問(wèn)題、模仿對(duì)話等互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠通過(guò)預(yù)測(cè)、掃描等閱讀策略獲取信息，提高自主學(xué)習(xí)能力?？傊菊n的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生全面發(fā)展英語(yǔ)能力，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和跨文化交際能力的人才。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握基本的日常交流用語(yǔ)，包括關(guān)鍵詞匯的運(yùn)用和簡(jiǎn)單的自我介紹。具體重點(diǎn)如下：

（1）詞匯：學(xué)生需要掌握關(guān)鍵詞匯，如“hello”，“mynameis”，“howoldareyou”等。

（2）句型：學(xué)生需要能夠運(yùn)用句型介紹自己，如“Mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...”等。

（3）聽(tīng)力理解：學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂并回應(yīng)日常問(wèn)候和自我介紹。

（4）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解和運(yùn)用，以及聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。具體難點(diǎn)如下：

（1）詞匯：學(xué)生可能對(duì)一些新詞匯的含義和用法不熟悉，如“hello”，“mynameis”，“howoldareyou”等。

（2）句型：學(xué)生可能對(duì)如何正確運(yùn)用句型進(jìn)行自我介紹感到困惑，如“Mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...”等。

（3）聽(tīng)力理解：學(xué)生可能對(duì)日常英語(yǔ)口語(yǔ)的聽(tīng)力理解有困難，尤其是在語(yǔ)速較快或語(yǔ)境復(fù)雜的情況下。

（4）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生可能在實(shí)際交流中難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，尤其是在使用新詞匯和句型時(shí)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過(guò)實(shí)物展示、情景模擬、分組練習(xí)等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)的社交場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高口語(yǔ)交流能力。

（2）交互式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，如制作自我介紹卡片，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)軟件，開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，如在線問(wèn)答、小組討論等，提高教學(xué)效率。

（3）實(shí)物教具：使用圖片、卡片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯和句型。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹為例，說(shuō)：“Hello,mynameisTeacherWang.Iam30yearsold.IcomefromBeijing.Nicetomeetyou.”然后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生模仿我的介紹，用英語(yǔ)介紹自己，從而引出本節(jié)課的主題“Makingfriends”。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

我會(huì)通過(guò)展示一張圖片，呈現(xiàn)本節(jié)課的主要詞匯和句型。圖片中有一個(gè)男孩和一個(gè)女孩，我會(huì)指著他們說(shuō)：“ThisisZhangLin.ThisisWuYifan.ZhangLinis10yearsold.WuYifanis11yearsold.TheyareinClassTwo,GradeThree.Theyaregoodfriends.”然后我會(huì)讓學(xué)生跟讀這些詞匯和句型，并模仿圖片中的情境進(jìn)行角色扮演。

3.課堂互動(dòng)（10分鐘）

我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們相互介紹自己的名字、年齡和來(lái)自哪里。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，其他學(xué)生要傾聽(tīng)并給予回應(yīng)。這樣的活動(dòng)可以提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力，同時(shí)也能讓他們更好地理解和記憶新詞匯和句型。

4.聽(tīng)力練習(xí)（10分鐘）

我會(huì)播放一段錄音，內(nèi)容是兩個(gè)學(xué)生在介紹自己。錄音結(jié)束后，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“What'stheboy'sname?Howoldisthegirl?"通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的聽(tīng)力理解能力，同時(shí)也能鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.口語(yǔ)表達(dá)（10分鐘）

我會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行自我介紹。例如：“Hello,mynameisLiMing.Iam12yearsold.IcomefromShanghai.Nicetomeetyou.”每個(gè)學(xué)生都要參與，其他學(xué)生要給予鼓勵(lì)和反饋。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課堂即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，提醒學(xué)生重點(diǎn)掌握的詞匯和句型。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)與同學(xué)用英語(yǔ)交流，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

我會(huì)布置一道作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己介紹的短文。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并正確使用關(guān)鍵詞匯，如“hello”，“mynameis”，“howoldareyou”等。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹，如“Mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...”等。

3.聽(tīng)力理解：學(xué)生能夠理解日常英語(yǔ)口語(yǔ)的聽(tīng)力材料，并能正確回應(yīng)日常問(wèn)候和自我介紹。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫持袦?zhǔn)確地使用新詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和日常交流。

5.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣，了解西方文化中介紹自己的方式。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用預(yù)測(cè)、掃描等閱讀策略獲取信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，展示對(duì)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

具體學(xué)習(xí)效果的評(píng)估可以通過(guò)以下方式進(jìn)行：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、小組討論等，評(píng)估學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生使用新詞匯和句型的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和課堂提問(wèn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)日常英語(yǔ)口語(yǔ)的理解和回應(yīng)能力。

4.作業(yè)完成情況：通過(guò)作業(yè)的提交和質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

5.自我評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計(jì)①關(guān)鍵詞匯：在黑板上用大號(hào)字體寫出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如“hello”，“mynameis”，“howoldareyou”等，并用不同顏色進(jìn)行標(biāo)注，以便學(xué)生直觀地識(shí)別和記憶。

②句型結(jié)構(gòu)：用框架圖或流程圖的形式展示句型結(jié)構(gòu)，如“Mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...”，并用箭頭連接各個(gè)部分，幫助學(xué)生理解句子的構(gòu)成和用法。

③情境模擬：在黑板上畫出模擬的社交場(chǎng)景，如兩個(gè)學(xué)生在互相介紹自己，并用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行標(biāo)注，讓學(xué)生直觀地看到實(shí)際情境中的語(yǔ)言運(yùn)用。

2.藝術(shù)性與趣味性

①使用彩色粉筆：在板書中使用不同顏色的粉筆，增加板書的藝術(shù)性和視覺(jué)效果，吸引學(xué)生的注意力。

②插入圖片：在板書中插入相關(guān)的人物圖片或圖標(biāo)，如笑臉、握手等，使板書更具趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③創(chuàng)意設(shè)計(jì)：可以邀請(qǐng)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的板書，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能與小組成員有效溝通、是否能提出建設(shè)性意見(jiàn)等。關(guān)注學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，并展示自己的思考和創(chuàng)造力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，以及學(xué)生的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和書寫規(guī)范等。關(guān)注學(xué)生是否能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成相關(guān)寫作任務(wù)。

5.自我評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。學(xué)生可以寫下自己在課堂上的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)收獲以及未來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6.家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。家長(zhǎng)可以提供學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展、優(yōu)點(diǎn)和不足之處的反饋。

7.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)應(yīng)具體、中肯，既能指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又能提出改進(jìn)的建議，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

8.持續(xù)關(guān)注與支持：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的需求提供個(gè)性化的支持和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了情境教學(xué)法和交互式教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與課堂，提高口語(yǔ)交流能力。同時(shí)，我也注意到了一些問(wèn)題和不足之處。

首先，在聽(tīng)力理解方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于日常英語(yǔ)口語(yǔ)的聽(tīng)力理解仍有困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

其次，在口語(yǔ)表達(dá)方面，部分學(xué)生對(duì)于新詞匯和句型的運(yùn)用不夠熟練。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在課后提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上和課后都能得到充分的練習(xí)。

最后，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的支持和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予幫助，讓他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。大部分學(xué)生能夠熟練掌握關(guān)鍵詞匯和句型，并在小組討論和角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生在聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)方面也有了明顯的提高。

然而，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力仍有待提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些問(wèn)題，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略和改進(jìn)措施，提高教學(xué)效果。

針對(duì)教學(xué)中的不足，我提出以下改進(jìn)建議：

（1）加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平?？梢远ㄆ谶M(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試，了解學(xué)生的聽(tīng)力水平，并針對(duì)性地進(jìn)行聽(tīng)力輔導(dǎo)。

（2）增加口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上和課后都能得到充分的練習(xí)?？梢越M織更多的口語(yǔ)交流活動(dòng)，如英語(yǔ)角、演講比賽等。

（3）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的支持和指導(dǎo)?？梢葬槍?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行輔導(dǎo)，提供額外的學(xué)習(xí)資源和支持。課后拓展①推薦閱讀材料：《PeppaPig》系列動(dòng)畫。這是一部深受兒童喜愛(ài)的英語(yǔ)動(dòng)畫片，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，適合三年級(jí)學(xué)生觀看。通過(guò)觀看動(dòng)畫片，學(xué)生可以提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，同時(shí)學(xué)習(xí)更多的日常英語(yǔ)表達(dá)方式。

②推薦視頻資源：YouTube上的“KidsEnglish”頻道。該頻道提供