2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第一單元 第4課 西漢與東漢-統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固（2）教案 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第一單元第4課西漢與東漢—統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固（2）教案新人教版必修《中外歷史綱要（上）》主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第一單元第4課西漢與東漢—統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固（2）教案新人教版必修<中外歷史綱要（上）》》主要講述了西漢與東漢時(shí)期，統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固過程。本課重點(diǎn)介紹東漢時(shí)期的統(tǒng)治政策、政治制度以及對外關(guān)系等方面的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握東漢時(shí)期的歷史特點(diǎn)，了解其對后世的影響。同時(shí)，教師還需注重引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件的深入思考，培養(yǎng)其歷史思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋、時(shí)空觀念和家國情懷等核心素養(yǎng)。通過分析東漢時(shí)期的歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生掌握時(shí)代背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的理解和解釋能力。同時(shí)，通過探討東漢時(shí)期的國家治理和對外交往，引導(dǎo)學(xué)生形成對統(tǒng)一多民族國家鞏固的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對國家歷史的自豪感和責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.東漢時(shí)期的統(tǒng)治政策和政治制度。

2.東漢時(shí)期對外關(guān)系及對后世的影響。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對東漢時(shí)期政治制度的深入理解。

2.學(xué)生對東漢時(shí)期對外關(guān)系的具體分析。

解決辦法：

1.通過史料分析，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生深入了解東漢時(shí)期的政治制度，如世官制、察舉制等。

2.通過地圖展示、案例分析等方式，讓學(xué)生具體了解東漢時(shí)期對外關(guān)系的特點(diǎn)，如與西域的關(guān)系、與羅馬帝國的交流等。

突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，分析史料，形成對東漢時(shí)期政治制度的深入理解。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與討論，分析東漢時(shí)期對外關(guān)系的影響，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法為主，結(jié)合討論法、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法。通過講授東漢時(shí)期的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者掌握政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的知識(shí)；通過案例分析和討論，讓學(xué)生深入理解和解釋歷史事件。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬東漢時(shí)期的政治場景，讓學(xué)生身臨其境地了解政治制度和治理方式；開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如制作東漢時(shí)期地圖，讓學(xué)生直觀地了解疆域范圍；設(shè)計(jì)歷史游戲，如“東漢時(shí)期的對外交流”，讓學(xué)生在游戲中掌握歷史知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件，展示東漢時(shí)期的歷史圖片、地圖和相關(guān)視頻，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的直觀感受；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線史料和學(xué)術(shù)文章，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野；運(yùn)用互動(dòng)平臺(tái)，如班級(jí)微信群，方便學(xué)生提問和交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供東漢時(shí)期的歷史視頻、PPT和文獻(xiàn)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“東漢時(shí)期的政治制度有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻、閱讀PPT和文獻(xiàn)，理解東漢時(shí)期的政治制度。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述東漢時(shí)期的一個(gè)政治故事，引起學(xué)生對政治制度的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解東漢時(shí)期的世官制和察舉制，結(jié)合實(shí)際案例讓學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論東漢時(shí)期的政治制度對國家治理的影響。

-解答疑問：教師回答學(xué)生關(guān)于政治制度的問題，提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對講解的政治制度進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享觀點(diǎn)，共同分析政治制度的作用。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和教師展開討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的政治制度。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對東漢時(shí)期的政治制度有深刻理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的分析和討論能力，增強(qiáng)對歷史事件的洞察力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)關(guān)于東漢政治制度的思考題，要求學(xué)生撰寫短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于東漢政治制度的歷史論文和書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫關(guān)于東漢政治制度的分析文章。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行深入研究，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己的學(xué)習(xí)成果和改進(jìn)方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨(dú)立思考能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我評(píng)估和自我改進(jìn)的能力。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學(xué)生對東漢政治制度的理解和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和探究精神。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立長期記憶，提升學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《后漢書》：詳細(xì)記錄了東漢時(shí)期的歷史，包括政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。

-《資治通鑒》：涵蓋了東漢時(shí)期的歷史事件，有助于學(xué)生對時(shí)期整體發(fā)展的理解。

-《中國古代政治制度研究》：深入分析了中國古代政治制度的演變，包括東漢時(shí)期的政治制度。

-《中國古代對外關(guān)系史》：介紹了中國古代對外關(guān)系的發(fā)展，包括東漢時(shí)期的對外交往。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史研究項(xiàng)目，如編寫關(guān)于東漢時(shí)期的政治制度報(bào)告。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史比較研究，如比較西漢與東漢時(shí)期的政治制度差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)講座或研討會(huì)，拓寬視野，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-推薦學(xué)生加入歷史學(xué)習(xí)社團(tuán)或興趣小組，與他人分享學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-東漢政治制度特點(diǎn)

-世官制與察舉制

-東漢時(shí)期對外交往

2.關(guān)鍵詞：

-東漢

-政治制度

-世官制

-察舉制

-對外交往

3.板書設(shè)計(jì)：

（1）東漢政治制度特點(diǎn)

-世官制：官職世襲，重視世家的地位和權(quán)力。

-察舉制：選拔官員的一種制度，重視品德和才能的考核。

（2）東漢時(shí)期對外交往

-與西域的關(guān)系：通過絲綢之路的貿(mào)易往來，促進(jìn)了文化和經(jīng)濟(jì)的交流。

-與羅馬帝國的交流：通過海上絲綢之路，進(jìn)行了物質(zhì)和文化交流。

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性。可以使用圖示、流程圖、時(shí)間線等不同形式來展示東漢政治制度的特點(diǎn)和對外交往的情況?？梢酝ㄟ^顏色、字體大小和形狀的差異來突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞。同時(shí)，可以加入相關(guān)的插圖或圖標(biāo)，以增加板書的趣味性和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.歷史情境再現(xiàn)：通過生動(dòng)的故事講述和情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受東漢時(shí)期的政治制度和對外交往。

2.學(xué)生主體參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和批判性思維。

3.多元化教學(xué)資源：利用多媒體課件、歷史文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，影響課堂效果。

2.知識(shí)深度不足：部分學(xué)生對東漢時(shí)期的政治制度和對外關(guān)系的理解不夠深入，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式過于依賴考試成績，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

2.深化知識(shí)理解：通過深入的歷史分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生對東漢時(shí)期的政治制度和對外關(guān)系進(jìn)行深入思考，提升知識(shí)深度。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：完善評(píng)價(jià)體系，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量和參與度等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解例題1：東漢時(shí)期的政治制度中，世官制和察舉制的主要區(qū)別是什么？

答案：世官制是官職世襲，重視世家的地位和權(quán)力；察舉制是選拔官員的一種制度，重視品德和才能的考核。

例題2：東漢時(shí)期對外交往的主要特點(diǎn)有哪些？

答案：東漢時(shí)期對外交往的特點(diǎn)包括與西域的關(guān)系通過絲綢之路的貿(mào)易往來，促進(jìn)了文化和經(jīng)濟(jì)的交流；與羅馬帝國的交流通過海上絲綢之路，進(jìn)行了物質(zhì)和文化交流。

例題3：東漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要體現(xiàn)在哪些方面？

答案：東漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)方面。農(nóng)業(yè)方面，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有所提高，如耕作工具的改進(jìn)和水利工程的修建；手工業(yè)方面，絲織業(yè)、陶瓷業(yè)、冶金業(yè)等有所發(fā)展；商業(yè)方面，城市商業(yè)繁榮，市場貿(mào)易活躍。

例題4：東漢時(shí)期的政治穩(wěn)定對經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

答案：東漢時(shí)期的政治穩(wěn)定為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了良好的環(huán)境。政治穩(wěn)定有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的順利進(jìn)行，保障了糧食供應(yīng)；有利于手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了市場的繁榮；有利于社會(huì)秩序的維護(hù)，保障了商人和手工業(yè)者的利益。

例題5：東漢時(shí)期的對外關(guān)系對國家產(chǎn)生了哪些影響？

答案：東漢時(shí)期的對外關(guān)系對國家產(chǎn)生了積極的影響。與西域的貿(mào)易往來，促進(jìn)了文化的交流，豐富了社會(huì)生活；與羅馬帝國的交流，推動(dòng)了物質(zhì)和文化的交流，提高了國家的國際地位。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了東漢時(shí)期的歷史，包括政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對外關(guān)系等方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了東漢時(shí)期政治制度的演變，世官制和察舉制的區(qū)別，以及東漢時(shí)期對外交往的特點(diǎn)