9 獵人海力布 第二課時（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

9獵人海力布第二課時（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9獵人海力布第二課時（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版語文五年級上冊第九課《獵人海力布》的第二課時。課程內容包括對文本的深入解讀、詞語理解、句子翻譯、文本分析以及相關的寫作訓練。學生將學習到海力布舍己為人的高貴品質，并能夠通過課文學習，提升自己的閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對一些文學手法也有了一定的了解。本節(jié)課的內容將在已有知識的基礎上，進一步深化學生對文本的理解，通過分析海力布的人物形象，讓學生學習到更多的文學知識和道德品質。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語文學科核心素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和道德品質。通過學習《獵人海力布》，學生將提高自己的語文學科核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面。同時，通過分析海力布的人物形象，學生將培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)，增強對傳統(tǒng)文化的認識和理解。此外，學生還將領悟到海力布舍己為人的高貴品質，提升自己的道德品質，學會關愛他人，培養(yǎng)社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在進入《獵人海力布》第二課時的學習之前，學生已經(jīng)學習了課文的第一課時內容，對獵人海力布的故事有了初步的了解，掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對一些文學手法也有了一定的認識。此外，學生在之前的語文學習中，已經(jīng)接觸和掌握了相關的人文知識和道德品質。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對故事性較強的課文內容普遍感興趣，尤其是富有想象力和生動情節(jié)的課文。在學習能力方面，學生具備一定的獨立閱讀和理解文本的能力，能夠進行簡單的分析和討論。在學習風格上，學生們喜歡互動和參與性強的教學方式，樂于通過小組合作和討論來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入學習《獵人海力布》第二課時，學生可能會在理解課文深層含義、分析人物心理和動機、以及欣賞文學作品中遇到一定的困難。此外，對于一些文學手法和修辭技巧的理解和運用，可能也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。在道德品質的學習和實踐中，學生可能需要更多的引導和激勵，以將海力布的舍己為人品質內化為自己行為的指導。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、文具等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文五年級上冊教材、教學課件、相關閱讀材料等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡搜索引擎、在線閱讀平臺、教學視頻等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作訓練等。教學過程課前準備：

學生提前閱讀課文《獵人海力布》第一課時內容，了解故事情節(jié)和人物關系。

教師準備教學課件、相關閱讀材料、寫作訓練題目等。

課堂導入：

1.回顧上節(jié)課的內容，引導學生復習獵人海力布的故事情節(jié)和人物關系。

2.提問：同學們對獵人海力布有什么印象？他的故事給你們留下了哪些思考？

新課內容講解：

1.分析課文主旨：探討獵人海力布舍己為人的高貴品質，以及他所傳遞的道德價值觀。

2.細讀課文，引導學生關注以下幾個方面：

a.獵人海力布的行為動機：他為了解救村民，不惜冒險獵殺兇猛的獵物。

b.獵人海力布的行動過程：他如何巧妙地利用自己的智慧和勇氣，成功獵殺獵物。

c.獵人海力布的犧牲精神：他為了保護村民，寧愿犧牲自己的生命。

3.讓學生分享自己對獵人海力布的看法，引導他們從道德角度評價獵人的行為。

課堂互動：

1.分組討論：讓學生探討現(xiàn)實生活中如何踐行獵人海力布的舍己為人精神。

2.角色扮演：學生分組扮演獵人海力布和村民，模擬故事情節(jié)，體會角色心理。

3.情景模擬：讓學生設想自己處在獵人海力布的位置，思考如何應對困境。

寫作訓練：

1.題目：以“我身邊的獵人海力布”為主題，寫一篇作文，描述一個現(xiàn)實生活中的人物，他/她具有獵人海力布的舍己為人精神。

2.指導學生從以下幾個方面進行寫作：

a.人物形象：描述這個人物的外貌、性格特點。

b.事例闡述：舉一個具體的事例，展示這個人物如何體現(xiàn)獵人海力布的舍己為人精神。

c.個人感悟：談談自己對這種精神的理解和體會。

課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的主要內容，強調獵人海力布舍己為人的高貴品質。

2.提醒學生在日常生活中，踐行獵人海力布的精神，關愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質。

課后作業(yè)：

1.完成寫作訓練題目：以“我身邊的獵人海力布”為主題的作文。

2.預習下節(jié)課內容：學習《獵人海力布》第三課時，深入分析課文人物形象和文學手法。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

a.《中國民間故事大全》：收錄了各種民間故事，包括舍己為人、英勇無畏等主題，有助于學生了解更多傳統(tǒng)文化和道德觀念。

b.《中華民族英雄故事》：講述了我國歷史上許多英雄的故事，展示了他們的高尚品質和英勇行為，為學生提供了豐富的學習素材。

c.《現(xiàn)代道德故事選編》：收錄了現(xiàn)代社會中的道德故事，幫助學生將課文中的道德觀念應用到實際生活中。

2.課后自主學習和探究：

a.讓學生選取一本拓展閱讀材料，進行課后閱讀，并撰寫讀后感，分享自己的學習心得和感悟。

b.組織學生進行小組討論，探討課文中所體現(xiàn)的道德觀念在現(xiàn)實生活中的應用，以及如何將這種精神融入自己的行為中。

c.鼓勵學生進行課外的道德實踐，如參加志愿者活動、關愛身邊的人等，將所學內容付諸實踐。

d.讓學生結合自己的生活經(jīng)歷，思考如何在本人的成長過程中，踐行獵人海力布的舍己為人精神，并將感悟撰寫成作文。

3.課堂展示：

a.在下一節(jié)課的開始，邀請學生分享自己的讀后感和課外實踐經(jīng)歷，讓同學們互相學習和借鑒。

b.組織學生進行課堂討論，讓學生結合課文內容和個人感悟，談談對道德觀念的理解和體會。

c.教師對學生的分享進行點評，總結本節(jié)課的學習成果，并引導學生在日常生活中不斷踐行道德觀念。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業(yè)包括閱讀拓展材料、寫作訓練和課后自主學習任務。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

2.對學生的寫作訓練進行詳細點評，關注學生的語言表達、邏輯思維和道德觀念的體現(xiàn)。

3.鼓勵學生在下一次作業(yè)中改進不足，提高自己的學習效果。

4.針對不同學生的學習需求，給予個性化的指導和建議，促進學生的個性化發(fā)展。

5.定期與學生進行交流，了解他們在作業(yè)完成過程中的困惑和問題，并提供相應的幫助和支持。教學反思與改進在教授《獵人海力布》第二課時后，我深感教學是一個不斷反思和改進的過程。首先，我注意到學生在理解課文深層含義和分析人物心理方面存在一定的困難。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加注重引導學生深入文本，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在討論和分享自己的感悟時，有時會顯得有些緊張和不自信。這