StarterUnit13a-3d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit13a-3d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit13a-3d教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級（7年級）上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年，具體時間按教學(xué)計劃安排

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時

課程設(shè)計：

【課程目標(biāo)】

1.讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型，如：where,school,home,library等。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的地點描述和位置詢問。

3.提高學(xué)生的聽說能力和小組合作能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.詞匯：

-school,home,library,gym,park,hospital,bank,postoffice,restaurant,supermarket

2.句型：

-Whereistheschool?

-It'snearthelibrary.

-HowcanIgettothepark?

-Gostraightandturnleft.

【教學(xué)步驟】

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-通過圖片展示不同的地點，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和掌握詞匯。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-利用PPT或?qū)嵨镎故?，呈現(xiàn)本節(jié)課的重點句型，讓學(xué)生模仿和練習(xí)。

3.互動練習(xí)（15分鐘）

-學(xué)生兩人一組，進(jìn)行地點描述和位置詢問的練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.小組活動（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，完成一份地點描述和指路的任務(wù)。

-每組派代表展示成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

-布置作業(yè)：完成課本練習(xí)題，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

【教學(xué)評價】

1.學(xué)生課堂表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)音、語法正確性等。

2.課后作業(yè)完成情況。

3.小組活動成果展示。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行地點描述和位置詢問的能力，提高口語表達(dá)和聽力理解水平。

2.思維品質(zhì)：通過問題解決和小組合作，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，培養(yǎng)其空間定位和方向感。

3.文化意識：使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的地點指稱和描述方式，增強跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為七年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣方面具有以下特點：

1.知識層面：

-學(xué)生已掌握基本的英語詞匯和簡單句型，但詞匯量有限，對課堂所學(xué)新詞匯的掌握程度可能不高。

-學(xué)生對英語語法的掌握處于初級階段，對句型的運用和語法規(guī)則的理解需要進(jìn)一步加強。

-學(xué)生在小學(xué)階段接觸過簡單的地點描述，但對于本節(jié)課涉及的方位詞和位置詢問句型尚不熟悉。

2.能力層面：

-學(xué)生的聽說能力有待提高，部分學(xué)生可能存在發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、聽力理解困難等問題。

-學(xué)生的閱讀理解能力較強，但寫作能力相對較弱，需要加強句子結(jié)構(gòu)和語法方面的訓(xùn)練。

-學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出一定的溝通和協(xié)作能力，但仍有部分學(xué)生需要提高主動參與和積極互動的能力。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對新事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但學(xué)習(xí)動力不足，容易受到外界干擾。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，依賴教師和家長的指導(dǎo)，需要培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出一定的競爭意識，但團(tuán)隊協(xié)作精神仍需加強。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，能遵守課堂規(guī)則，但部分學(xué)生注意力不集中，容易開小差。

-學(xué)生在完成作業(yè)方面存在一定程度的拖延現(xiàn)象，需要加強時間管理和自律意識。

-學(xué)生在課堂互動中表現(xiàn)出一定的禮貌和尊重，但仍有部分學(xué)生需要提高溝通方式和人際交往能力。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

-學(xué)生在知識層面的局限性會影響對新詞匯和句型的掌握，教師需要通過豐富的教學(xué)手段和多樣化的練習(xí)方式，幫助學(xué)生克服這一困難。

-學(xué)生的能力差異會影響課堂互動和小組活動的開展，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)和支持。

-學(xué)生的素質(zhì)方面和行為習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果具有重要影響，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感需求，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）

-教學(xué)掛圖和實物模型（學(xué)校、圖書館、公園等地點標(biāo)志）

-學(xué)生用書和練習(xí)冊

-小組活動用桌椅

2.軟件資源：

-教學(xué)PPT

-課本配套光盤和音頻資料

-課堂活動指導(dǎo)手冊

-學(xué)生評價表格

3.課程平臺：

-學(xué)校局域網(wǎng)教學(xué)平臺

-課堂教學(xué)互動平臺（如電子白板）

4.信息化資源：

-在線詞匯游戲和練習(xí)軟件

-電子版的課本和補充閱讀材料

-語音識別和評測軟件

5.教學(xué)手段：

-任務(wù)型教學(xué)法

-情境模擬

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動問答

-角色扮演

-課堂游戲化學(xué)習(xí)

-課后自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解StarterUnit13a-3d的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你能描述一下你的學(xué)校在哪里嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)地點描述和位置詢問做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和簡單句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的新詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，如方位詞和位置詢問句型，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞地點描述和位置詢問問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對詞匯和句型進(jìn)行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地點描述相關(guān)的拓展知識，如不同文化背景下的指路方式。拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強調(diào)重點和難點。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成練習(xí)冊相關(guān)題目。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和句型掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的新詞匯，如school,home,library等，并能在實際情境中運用這些詞匯進(jìn)行地點描述。同時，學(xué)生掌握了位置詢問句型，如“Whereistheschool?”和回答句型“It'snearthelibrary.”，能夠在實際對話中運用。

2.口語表達(dá)和聽力理解：

學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提高，能夠在小組活動中流暢地使用英語進(jìn)行交流。聽力理解能力也有所增強，能夠聽懂并正確回應(yīng)他人的位置詢問。

3.思維品質(zhì)：

學(xué)生在解決地點描述和位置詢問問題時，邏輯思維和批判性思維得到鍛煉。他們能夠通過觀察、分析，運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.小組合作能力：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在討論、分工、協(xié)作中提高了溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

5.文化意識：

學(xué)生了解了不同文化背景下的地點描述和指路方式，增強了跨文化交際意識，為今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)過程中，學(xué)生逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動查找資料、解決問題，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如通過對比、歸納等方法記憶詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)效率。同時，他們學(xué)會了如何在實際生活中運用所學(xué)知識，提高英語實踐能力。

8.情感態(tài)度：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)態(tài)度變得更加積極。他們在課堂活動中體驗到成功的喜悅，增強了自信心。

9.課堂參與度：

學(xué)生的課堂參與度明顯提高，他們愿意主動發(fā)言、參與討論，課堂氛圍變得更加活躍。

10.課后鞏固：

學(xué)生能夠按照教師的要求，認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。他們在作業(yè)中表現(xiàn)出較高的完成質(zhì)量，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面有得也有失，總結(jié)了一些經(jīng)驗教訓(xùn)。

在教學(xué)方法上，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計各種教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高他們的口語表達(dá)和聽力理解能力。同時，我也注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們在課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于新詞匯的掌握程度不高，需要我在今后的教學(xué)中加強詞匯教學(xué)，提高他們的詞匯量。

在管理上，我注重了課堂紀(jì)律，保持了良好的課堂氛圍，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的注意力容易分散，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)和支持。

在策略上，我注重了學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)，通過設(shè)計各種問題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的思維能力和解決問題的能力。但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的合作能力較弱，需要我在今后的教學(xué)中加強合作能力的培養(yǎng)。八、重點題型整理1.題型一：地點描述

題目：描述你的學(xué)校的位置。

答案：Myschoolisnexttothepark.It'sbehindthelibrary.

2.題型二：位置詢問

題目：Whereisthehospital?

答案：It'snearthesupermarket.

3.題型三：問路和指路

題目：HowcanIgettothepostoffice?

答案：Gostraightandturnright.It'sonyourleft.

4.題型四：地點詞匯填空

題目：Thegymisbetweentheschoolandthepark.The__________isnexttotheschool.

答案：gym

5.題型五：地點詞匯匹配

題目：Matchtheplaceswiththeirdescriptions.

A.school

B.home

C.library

D.park

E.