2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文2 5玲玲的畫(huà)教案 新人教版

2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文25玲玲的畫(huà)教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文25玲玲的畫(huà)教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文2《5玲玲的畫(huà)》。本節(jié)課主要講述了玲玲在畫(huà)畫(huà)時(shí)，不小心將畫(huà)弄臟了，但她并沒(méi)有放棄，而是在臟點(diǎn)周圍畫(huà)了一些小狗，巧妙地掩蓋了污漬，使畫(huà)作變得更有創(chuàng)意。課文通過(guò)這個(gè)故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及面對(duì)困難時(shí)不氣餒的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。

2.學(xué)習(xí)生字詞，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.通過(guò)對(duì)課文的解讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及面對(duì)困難時(shí)不氣餒的精神。

4.能夠就課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和交流，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音表達(dá)能力，使他們?cè)谡_的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)中感受語(yǔ)言的美。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷和解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視問(wèn)題，發(fā)展他們的批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感受我國(guó)的文化特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：課文中的故事啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情景中，提高他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)不氣餒、勇于克服的精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重和欣賞他人的創(chuàng)意，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-課文內(nèi)容理解：學(xué)生能夠理解課文《5玲玲的畫(huà)》的故事情節(jié)，把握玲玲面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方法。

-生字詞掌握：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)課文中的生字詞，如“玲玲”、“畫(huà)紙”、“臟點(diǎn)”等。

-語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生能夠在朗讀和交流中運(yùn)用課文中的詞匯和句式，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-想象與創(chuàng)造：學(xué)生如何能夠在理解課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)造性思考，設(shè)計(jì)出類似的解決難題的方法。

-情感體驗(yàn)：學(xué)生如何能夠深入體會(huì)玲玲的情感變化，理解她從失望到高興的心理過(guò)程，并能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情感遷移。

-語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生如何在口語(yǔ)交流中靈活運(yùn)用課文中的句型和詞匯，特別是在討論創(chuàng)造力和面對(duì)困難時(shí)的表達(dá)。

舉例說(shuō)明：

-教學(xué)重點(diǎn)的例子：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生復(fù)述課文故事，確保他們理解玲玲如何將污漬變成了一只小狗，從而達(dá)到教學(xué)重點(diǎn)。

-教學(xué)難點(diǎn)的例子：在討論玲玲的創(chuàng)意時(shí)，教師可以提出問(wèn)題：“如果你遇到類似的問(wèn)題，你會(huì)怎么解決？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維，提出自己的解決方案。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教學(xué)多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-課文《5玲玲的畫(huà)》的PPT或動(dòng)畫(huà)視頻

-書(shū)寫(xiě)用具（鉛筆、橡皮、彩色筆等）

-畫(huà)紙或繪圖本

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源：

-課文相關(guān)音頻材料

-在線字典或詞匯學(xué)習(xí)工具

-教學(xué)游戲或互動(dòng)應(yīng)用程序

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-朗讀與聽(tīng)力練習(xí)

-創(chuàng)意繪畫(huà)活動(dòng)

-討論與分享

5.教學(xué)輔助材料：

-課文《5玲玲的畫(huà)》的復(fù)印件或打印版

-生字詞卡片

-與課文主題相關(guān)的繪本或故事書(shū)

6.其他資源：

-學(xué)生作品展示板

-學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)表

-教學(xué)反饋與反思記錄表教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放課文《5玲玲的畫(huà)》的動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并分享觀看后的感受。

-教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為玲玲的畫(huà)怎么樣？她遇到了什么問(wèn)題？”激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的好奇心。

-學(xué)生發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注玲玲的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的方法。

2.講授新課（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思考課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。

-教師講解課文中的生字詞，確保學(xué)生正確理解和掌握。

-教師通過(guò)PPT展示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述玲玲的畫(huà)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“玲玲為什么會(huì)將污漬變成小狗？她是如何做到的？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬玲玲創(chuàng)作畫(huà)的過(guò)程，并分享給其他同學(xué)。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的創(chuàng)意繪畫(huà)作品，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法和創(chuàng)作過(guò)程。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一個(gè)類似的情境，讓學(xué)生思考和提出解決辦法，如：“如果你的畫(huà)不小心弄臟了，你會(huì)怎么處理？”

-學(xué)生分組討論并展示自己的解決方案，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)課堂提問(wèn)表格，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)玲玲的創(chuàng)造力和面對(duì)困難時(shí)不氣餒的精神。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-教師布置課后作業(yè)，如：復(fù)述課文故事，并寫(xiě)一寫(xiě)自己遇到問(wèn)題時(shí)是如何解決的。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維發(fā)展。通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。同時(shí)，教師要給予學(xué)生充分的表達(dá)和展示自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握課文《5玲玲的畫(huà)》的故事情節(jié)，掌握生字詞的正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。

2.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠在朗讀和交流中準(zhǔn)確使用課文中的詞匯和句型，提高語(yǔ)言表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。

3.思維發(fā)展：學(xué)生能夠通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

4.情感態(tài)度：學(xué)生能夠理解并體會(huì)到玲玲面對(duì)困難時(shí)不氣餒的精神，培養(yǎng)自己面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的積極態(tài)度和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生能夠尊重和欣賞他人的創(chuàng)意和努力，學(xué)會(huì)與他人分享和合作，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6.實(shí)踐能力：學(xué)生能夠通過(guò)創(chuàng)意繪畫(huà)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的實(shí)踐能力和藝術(shù)表達(dá)能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成作業(yè)，自主學(xué)習(xí)生字詞，提高自己的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)作業(yè)一：復(fù)述課文故事。學(xué)生能夠正確復(fù)述課文《5玲玲的畫(huà)》的故事情節(jié)，包括玲玲畫(huà)畫(huà)的過(guò)程、她如何處理污漬以及最終創(chuàng)作的畫(huà)作。

作業(yè)二：生字詞練習(xí)。學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用課文中的生字詞，如“玲玲”、“畫(huà)紙”、“臟點(diǎn)”等。

作業(yè)三：創(chuàng)意繪畫(huà)活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)課文中的故事情節(jié)，創(chuàng)作一幅類似的畫(huà)作，展示自己的創(chuàng)造力和想象力。

作業(yè)四：討論與分享。學(xué)生分組討論如何面對(duì)和解決問(wèn)題，分享自己在遇到困難時(shí)是如何解決的，以及從玲玲的故事中學(xué)到的啟示。

作業(yè)五：課后反思與總結(jié)。學(xué)生撰寫(xiě)課后反思，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括對(duì)課文故事的理解、生字詞的掌握以及自己在課堂上的表現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①故事主題：《5玲玲的畫(huà)》

②主要人物：玲玲

③故事情節(jié)：畫(huà)畫(huà)-污漬-創(chuàng)造性地將污漬變成小狗-最終的畫(huà)作

④生字詞：玲玲、畫(huà)紙、臟點(diǎn)、小狗

⑤課文重點(diǎn)句子：

-"玲玲是個(gè)畫(huà)畫(huà)高手。"

-"她不小心將畫(huà)紙弄臟了，但她并沒(méi)有放棄。"

-"她在臟點(diǎn)周圍畫(huà)了一些小狗，巧妙地掩蓋了污漬。"

-"她的畫(huà)作得到了大家的贊賞