Unit 6 Survival Developing ideas 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit6SurvivalDevelopingideas教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自《高中英語外研版（2019）》選擇性必修第二冊Unit6Survival的Developingideas部分。該部分主要圍繞野外生存技能展開，包括如何尋找水源、制作臨時(shí)避難所、識別可食用植物等。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中對生存技能有了基本的了解，如簡單的急救知識、方向辨別等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入探討和練習(xí)在特定環(huán)境下的生存技巧，結(jié)合實(shí)際案例分析，增強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的理解與應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)科中的跨文化交際能力、批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit6Survival，學(xué)生將能夠：1.運(yùn)用英語討論野外生存技巧，提升跨文化交際能力，理解不同環(huán)境下的生存智慧；2.分析并評價(jià)野外生存中的問題解決策略，發(fā)展批判性思維；3.自主探索生存技巧的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)對自然和生存知識的好奇心與探索欲。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生對野外生存技能相關(guān)英語詞匯的掌握以及實(shí)際情境下的語言運(yùn)用能力。難點(diǎn)在于如何將生存理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，以及如何在跨文化背景下進(jìn)行有效交際。

解決方法與突破策略：

1.針對重點(diǎn)，通過課前預(yù)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生提前熟悉相關(guān)詞匯，課堂上采用小組討論、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對詞匯的運(yùn)用。

2.針對難點(diǎn)，設(shè)計(jì)模擬野外生存情境的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識，提高問題解決能力。同時(shí)，引入跨文化交際的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，培養(yǎng)其跨文化交際意識。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖解等，輔助講解生存技巧，幫助學(xué)生形象理解和記憶。

4.課后布置實(shí)踐性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察、實(shí)踐，將課堂所學(xué)知識內(nèi)化為自身能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《高中英語外研版（2019）》選擇性必修第二冊Unit6Survival的教材，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與野外生存相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生存技能演示視頻、野外環(huán)境圖片等，用于輔助講解和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：考慮到本節(jié)課可能涉及生存技能的實(shí)際操作演示，準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如指南針、簡易凈水器、急救包等，并確保器材的安全性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺和展示區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作和成果展示。同時(shí)，設(shè)置多媒體設(shè)備，以便于播放準(zhǔn)備好的教學(xué)資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一段關(guān)于野外生存的短視頻，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

-提出問題：邀請學(xué)生分享他們在視頻中注意到的生存技巧，并提出問題：“如果你被困在野外，你認(rèn)為哪些技能是最重要的？”

-學(xué)生思考并討論，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-通過PPT展示，講解野外生存的基本概念和重要性。

-結(jié)合教材，詳細(xì)講解尋找水源、制作避難所、識別可食用植物等關(guān)鍵生存技能。

-強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)：相關(guān)英語詞匯的用法和實(shí)際情境下的語言表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)生存技能進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備簡要的介紹。

-師生互動(dòng)：每組選代表進(jìn)行介紹，其他學(xué)生和教師共同評價(jià)，給予反饋。

-教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的介紹，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)語言準(zhǔn)確性。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：針對講解的生存技能，向?qū)W生提出具體問題，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答問題，鍛煉語言應(yīng)用能力。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的野外生存情境，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

-角色扮演：學(xué)生分角色扮演，模擬在不同環(huán)境下的生存挑戰(zhàn)。

6.鞏固拓展（5分鐘）

-練習(xí)：布置一些有關(guān)野外生存技能的練習(xí)題，要求學(xué)生在課堂上完成。

-討論與分享：學(xué)生相互討論解題過程，分享學(xué)習(xí)心得。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享對本節(jié)課的收獲和疑問。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

-實(shí)踐性作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一份野外生存指南。

-研究性作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解其他國家的野外生存文化。

本教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。通過情境創(chuàng)設(shè)、討論、角色扮演等多樣化的教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，掌握野外生存技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與野外生存相關(guān)的英文書籍、雜志文章，如《WildernessSurvivalGuide》等，以加深對生存技能的理解。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看探索頻道、國家地理等頻道關(guān)于野外生存的紀(jì)錄片，了解不同環(huán)境下的生存技巧和真實(shí)案例。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的戶外探險(xiǎn)活動(dòng)，親身體驗(yàn)野外生存技能的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，收集更多關(guān)于野外生存的資料，提高自身信息檢索和篩選能力。

-建議學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，與家人或朋友進(jìn)行模擬野外生存的實(shí)踐活動(dòng)，提升實(shí)際操作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的野外生存技能培訓(xùn)課程，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組課題研究，探討野外生存技能在不同國家、地區(qū)的文化差異和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注野外生存領(lǐng)域的最新研究成果和動(dòng)態(tài)，提高科學(xué)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀教材中提供的拓展文本，如相關(guān)的案例分析、生存技能的深度解析等。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看與野外生存相關(guān)的教學(xué)視頻，涵蓋尋找水源、制作避難所、野外急救等實(shí)踐操作。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試簡單的野外生存技能實(shí)踐，如使用指南針、制作簡易水過濾器等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提升對野外生存技能的理解和實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生需記錄拓展學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵信息和心得體會，為課堂分享做好準(zhǔn)備。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生需在課后完成一份關(guān)于野外生存技能的學(xué)習(xí)報(bào)告，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)心得、實(shí)踐體驗(yàn)和收獲，作為課后拓展成果的展示。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作學(xué)習(xí)情況，評價(jià)學(xué)生在討論、提問和回答問題時(shí)的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論生存技能時(shí)的深入程度、觀點(diǎn)的創(chuàng)新性和展示時(shí)的表達(dá)能力。

3.隨堂測試：通過課堂上的小測驗(yàn)，檢測學(xué)生對野外生存技能相關(guān)詞匯和知識點(diǎn)的掌握情況。

4.課后作業(yè)：評價(jià)學(xué)生完成的野外生存指南和拓展學(xué)習(xí)報(bào)告，考察學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

5.教師評價(jià)與反饋：

-對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，鼓勵(lì)積極行為，糾正錯(cuò)誤，提升學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-對小組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

-根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的結(jié)果，給予個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效率。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對一交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理狀態(tài)，提供針對性的支持和幫助。

-收集學(xué)生的反饋意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過短視頻和模擬情境，增強(qiáng)學(xué)生對野外生存技能的興趣和實(shí)際應(yīng)用感知。

2.互動(dòng)教學(xué)：采用小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的參與度和語言實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：課堂時(shí)間安排上，部分環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，可能導(dǎo)致學(xué)生討論不充分或練習(xí)不足。

2.教學(xué)評價(jià)：目前的評價(jià)方式較為主觀，缺乏量化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可能導(dǎo)致評價(jià)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織問題，今后將更加精細(xì)地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)