吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第三單元 課題3 元素教案 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級化學(xué)上冊第三單元課題3元素教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：新人教版吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級化學(xué)上冊第三單元課題3元素教案

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與技能：掌握元素的概念、元素符號的書寫規(guī)則，了解常見元素的性質(zhì)和特點，能夠運用元素的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

2.過程與方法：通過觀察、實驗、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的重要性，增強學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。學(xué)情分析九年級一班的學(xué)生整體化學(xué)基礎(chǔ)較好，對于一些基本的化學(xué)概念和原理已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)元素這一章節(jié)時，學(xué)生需要對已有的知識進行鞏固和拓展。大部分學(xué)生能夠自覺地進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，對于新知識能夠較快地適應(yīng)和掌握。但也有一部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的熱情不高，學(xué)習(xí)主動性不足，這可能會影響到他們的學(xué)習(xí)效果。

在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了原子和分子的基本概念，對于元素的概念和性質(zhì)有一定的了解。但他們對元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用還不夠熟悉，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進行補充和深化。在能力方面，學(xué)生們具備一定的實驗操作能力和觀察能力，能夠進行簡單的實驗操作和觀察實驗現(xiàn)象。但他們在分析問題和解決問題方面還存在一定的困難，需要通過課堂討論和實踐活動來提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神，但對于化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用和實際意義還不夠明確。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望能夠培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度，使他們能夠更好地理解化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們大部分能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論和實驗操作。但也有一部分學(xué)生對課堂紀(jì)律不夠重視，容易分心，這可能會影響到他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級化學(xué)上冊》教材，以及與第三單元課題3相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括元素周期表的圖片、不同元素的特征性質(zhì)圖標(biāo)、實驗現(xiàn)象視頻等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備以下實驗器材：

-樣品展示臺：用于展示不同元素的樣品。

-元素符號牌：用于標(biāo)識不同元素的符號。

-實驗儀器：燒杯、試管、滴定管等。

-試劑：各種元素的溶液或固體樣品。

-實驗指導(dǎo)書：提供實驗步驟和注意事項。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境：

-座位安排：學(xué)生座位按照小組形式布置，便于討論和實驗操作。

-實驗操作臺：設(shè)置專門的實驗操作區(qū)域，確保每個小組都有足夠的空間進行實驗。

-展示區(qū)：設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示實驗結(jié)果和學(xué)生的作品。

-投影儀和屏幕：確保投影儀正常運行，屏幕清晰可見，便于展示多媒體資源。

-白板或黑板：用于板書重要概念和公式。

-教學(xué)課件：提前準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)課件，包括教材內(nèi)容的呈現(xiàn)、動畫演示、問題討論等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《元素》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過元素的現(xiàn)象？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索元素的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解元素的基本概念。元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，它是由具有相同核電荷數(shù)的原子組成。元素在自然界中廣泛存在，并且在化學(xué)反應(yīng)中起著重要的作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了元素在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以通過了解元素的性質(zhì)和反應(yīng)來開發(fā)新的材料或藥物。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)元素的概念和元素的分類這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與元素相關(guān)的實際問題。例如，討論元素在環(huán)境中的循環(huán)過程。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示元素的基本性質(zhì)，例如通過化學(xué)反應(yīng)觀察元素的反應(yīng)性。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“元素在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如“元素在新能源開發(fā)中的作用是什么？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了元素的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對元素的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解元素的概念和應(yīng)用，我為他們推薦以下拓展閱讀材料：

-《化學(xué)元素周期表的故事》：這本書詳細(xì)介紹了元素周期表的起源、發(fā)展以及各個元素背后的有趣故事，有助于學(xué)生更好地了解元素的分類和性質(zhì)。

-《元素的奧秘》：這本書以淺顯易懂的語言揭示了元素的奧秘，介紹了元素在自然界中的分布、提取方法以及在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，有助于學(xué)生全面了解元素的重要性。

-《化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)》：這本書介紹了化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)的過程，讓學(xué)生了解科學(xué)家們是如何發(fā)現(xiàn)和研究元素的，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，我鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍等途徑，自主學(xué)習(xí)和探究以下內(nèi)容：

-元素在生物體中的作用：研究人體內(nèi)各種元素的作用，了解它們是如何維持生命活動的。

-元素在環(huán)境中的循環(huán)：研究元素在地球生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)過程，了解人類活動對元素循環(huán)的影響。

-元素的提取和制備：了解常見元素的提取和制備方法，探索如何將礦石轉(zhuǎn)化為可供使用的材料。

-元素在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用：研究元素在新能源、新材料、醫(yī)藥等領(lǐng)域中的應(yīng)用，了解元素對人類社會發(fā)展的貢獻。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價其學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度的重要依據(jù)。通過觀察學(xué)生的參與程度、提問回答、互動交流等，可以了解他們對元素知識的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果是評價其合作能力和思考能力的重要指標(biāo)。通過學(xué)生對元素應(yīng)用和實際生活中的討論，可以了解他們是否能將所學(xué)知識運用到實際情境中，并提出自己的觀點和見解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試可以檢測學(xué)生對元素知識的掌握程度。設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的測試題目，包括選擇題、填空題和簡答題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。根據(jù)學(xué)生的測試成績，可以評估他們對知識的掌握情況。

4.實驗操作：學(xué)生在實驗操作中的表現(xiàn)是評價其實驗技能和理解程度的重要依據(jù)。通過觀察學(xué)生在實驗中的操作規(guī)范性、觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果等，可以了解他們對元素性質(zhì)的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實驗操作中的表現(xiàn)，教師可以給予相應(yīng)的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表揚和鼓勵，以增強他們的學(xué)習(xí)動力；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，可以給予指導(dǎo)和幫助，指出了他們的不足之處，并鼓勵他們繼續(xù)努力。教師的評價和反饋應(yīng)以鼓勵學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點，旨在幫助他們更好地理解和掌握元素知識，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《元素的發(fā)現(xiàn)》、《化學(xué)元素的奧秘》、《化學(xué)元素的周期性》等，這些書籍可以讓學(xué)生更深入地了解元素的歷史、性質(zhì)和應(yīng)用。

-視頻資源：觀看有關(guān)化學(xué)元素的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如《元素的奇跡》、《化學(xué)元素的奇妙世界》等，通過視頻的形式，讓學(xué)生更直觀地了解元素的奧秘。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀相關(guān)書籍或觀看視頻資源，加深對元素的理解和認(rèn)識。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握元素知識。

-要求學(xué)生完成一篇關(guān)于元素的研究報告，可以選擇一個具體的元素，從其發(fā)現(xiàn)、性質(zhì)、應(yīng)用等方面進行深入研究，鍛煉學(xué)生的研究能力和獨立思考能力。

-組織一次元素知識問答比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，通過比賽的形式，讓學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)和掌握元素知識。

-要求學(xué)生運用所學(xué)知識，結(jié)合生活中的實際例子，進行一次元素知識的應(yīng)用展示，如制作一份關(guān)于元素在生活中的應(yīng)用的小報，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的實際案例，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體資源，如視頻、動畫等，使抽象的化學(xué)概念更加生動形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.增加實驗操作的機會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識，提高學(xué)生的實驗技能和觀察能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，需要加強對學(xué)生的課堂紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂討論和實驗操作。

2.在教學(xué)組織方面，需要合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，避免學(xué)生感到匆忙或無聊。

3.在教學(xué)方法方面，需要更多地采用小組討論和合作