2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊（2024）第7課《金色花》任務驅動型教學設計

2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊（2024）第7課《金色花》任務驅動型教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版語文七年級上冊第7課《金色花》。課文《金色花》是印度作家、詩人、社會活動家泰戈爾創(chuàng)作的短篇小說，收入其小說集《花的學?！贰１疚氖且黄錆M詩意的童話故事，表現(xiàn)了孩子與母親之間深厚的感情，同時以兒童特有的方式表達了人類對美好生活的追求和向往。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在小學階段已經學習了簡單的童話故事，了解了童話故事的基本特點，如想象奇特、情節(jié)曲折、人物形象生動等。在此基礎上，本節(jié)課通過學習《金色花》，進一步引導學生深入理解童話故事的藝術特色，同時聯(lián)系學生的生活實際，讓學生感受親情的重要性，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過學習《金色花》，提升學生的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、文學鑒賞能力和批判性思維能力。

2.人文素養(yǎng)：通過分析課文中的親情主題，引導學生思考家庭關系的重要性，培養(yǎng)學生的家庭觀念和社會責任感。

3.創(chuàng)新與實踐能力：鼓勵學生發(fā)揮想象，進行創(chuàng)意寫作，將所學知識運用到實際生活中，提升學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

4.跨文化交際能力：通過學習泰戈爾的作品，讓學生了解不同文化背景下的親情表達方式，提高學生的跨文化交際能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《金色花》中充滿詩意的童話故事情節(jié)，體會作品所表達的親情主題。

2.分析課文中的修辭手法和細膩的情感描寫，提升文學鑒賞能力。

難點：

1.領悟課文深層次的含義，理解孩子與母親之間深厚的感情。

2.運用想象和創(chuàng)意，進行文學創(chuàng)作，表達自己對親情的理解和感悟。

解決辦法：

1.通過引導學生仔細閱讀課文，組織小組討論，深入分析故事情節(jié)，幫助學生理解課文所表達的親情主題。

2.利用圖片、音樂等輔助教學手段，創(chuàng)設情境，讓學生在感受美、體驗美的過程中，領悟課文的深層含義。

3.組織學生進行文學創(chuàng)作練習，鼓勵學生發(fā)揮個性化的想象，結合自己的生活實際，表達對親情的理解和感悟。在創(chuàng)作過程中，教師給予個別指導，幫助學生克服創(chuàng)作困難。

4.開展課堂交流和分享，讓學生展示自己的創(chuàng)作成果，互相評價、學習，提高文學鑒賞能力和表達能力。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過展示圖片、播放音樂等方式，創(chuàng)設情境，引導學生深入體驗課文所表達的美好情感。

2.運用互動式教學法，組織學生進行小組討論、分享心得，鼓勵學生積極參與，提高課堂參與度。

3.實施案例研究教學法，分析課文中的具體情節(jié)，讓學生在案例分析中提升文學鑒賞能力和批判性思維。

4.采用創(chuàng)作導向學習法，鼓勵學生進行文學創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

5.利用多媒體教學手段，如課件、視頻等，輔助教學，提高教學效果和學生的學習興趣。教學過程課前準備：

提前準備課件、音樂、圖片等教學資源，確保教學過程中所需材料的齊全。

一、導入（5分鐘）

以提問方式引導學生回顧小學階段所學的童話故事，激發(fā)學生對童話故事的興趣。接著，分享一個與親情有關的童話故事，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍。

二、新課導入（10分鐘）

1.介紹作者泰戈爾及其作品《金色花》，幫助學生了解作者背景。

2.朗讀課文，讓學生初步感受課文優(yōu)美的語言和童話般的意境。

三、課堂探究（30分鐘）

1.分組討論：讓學生圍繞課文內容，分析故事情節(jié)，探討課文所表達的親情主題。

2.小組代表分享討論成果，總結親情在故事中的體現(xiàn)。

3.教師點評并總結，引導學生深入理解親情的重要性。

四、文學鑒賞（15分鐘）

1.分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，提升學生的文學鑒賞能力。

2.教師示范解讀課文中的精美句子，引導學生欣賞泰戈爾的語言魅力。

五、創(chuàng)意寫作（10分鐘）

1.布置課后作業(yè)，要求學生以《假如我變成……》為題，發(fā)揮想象，寫一篇創(chuàng)意作文。

2.教師提供寫作指導，幫助學生發(fā)揮個性化的想象，表達自己對親情的理解和感悟。

六、課堂小結（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學習內容，強調親情的重要性，引導學生在生活中珍惜家人。

七、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.熟讀課文，鞏固所學內容。

2.完成課后創(chuàng)意作文，題目為《假如我變成……》。

3.預習下一節(jié)課文，準備參與課堂討論。

教學過程中，注意觀察學生的反應，根據(jù)實際情況調整教學節(jié)奏和內容，確保教學目標的有效達成。同時，關注學生的個體差異，給予不同程度的學生個性化的指導和關愛，讓每個學生都能在課堂上收獲成長和快樂。學生學習效果1.理解并掌握《金色花》這篇童話故事的情節(jié)，深入體會故事所表達的親情主題，增強對家庭的珍視和愛護。

2.分析并欣賞泰戈爾的文學風格，提升文學鑒賞能力，能夠識別并運用課文中的修辭手法，如擬人、比喻等。

3.通過創(chuàng)意寫作，發(fā)揮個人的想象力和創(chuàng)造力，表達對親情的理解和感悟，提高寫作能力。

4.提升語文綜合運用能力，包括閱讀理解、寫作、口語表達等，為今后的學習打下堅實的基礎。

5.培養(yǎng)人文素養(yǎng)和跨文化交際能力，了解不同文化背景下的親情表達方式，提升對多元文化的尊重和理解。

6.增強學習興趣和主動性，培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度，提升自主學習能力。

7.提高團隊協(xié)作和溝通能力，通過小組討論和分享，學會傾聽他人意見，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。板書設計①重點知識點：

1.《金色花》的作者：泰戈爾

2.童話故事情節(jié)：孩子與母親之間的互動

3.親情主題：孩子對母親的熱愛和回報

4.修辭手法：擬人、比喻等

②詞句：

1.“我變成了一朵金色花”

2.“媽媽，你會認識我嗎？”

3.“你到哪里去了，我的孩子？”

4.“金色花散發(fā)出的香氣”

③藝術性和趣味性：

1.采用卡通插圖，將金色花的形象生動地展現(xiàn)出來，吸引學生的注意力。

2.用不同顏色標注重點詞匯，如“金色花”、“媽媽”等，使板書更具視覺沖擊力。

3.在板書中加入互動環(huán)節(jié)，如“猜猜我是誰？”引導學生參與課堂，增加趣味性。

4.設計色彩豐富的背景圖，營造童話般的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。教學反思今天教授的是統(tǒng)編版語文七年級上冊第7課《金色花》，這是一篇充滿詩意的童話故事，講述了一個孩子與母親之間深厚的感情。在教學過程中，我嘗試采用了情境教學法、互動式教學法和案例研究教學法，引導學生深入理解課文內容，感受親情主題。同時，通過創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)揮想象，表達自己對親情的理解和感悟。

在教學過程中，我注意關注學生的個體差異，給予不同程度的學生個性化的指導和關愛，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。同時，我盡量讓課堂氛圍輕松愉快，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學生在理解課文深層含義方面仍存在困難，對于親情主題的理解不夠深入。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，更加細致地引導學生分析課文情節(jié)，通過設置一些思考題，讓學生在課后進行深入思考，從而加深對親情主題的理解。

此外，在創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在表達自己的親情感悟時存在一定的困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，加強對學生的寫作指導，鼓勵學生運用生活中的實例，用真摯的情感表達自己對親情的理解和感悟。課后作業(yè)為了鞏固課堂所學內容，提高學生的語文素養(yǎng)，特布置以下課后作業(yè)：

1.熟讀課文《金色花》，并回答以下問題：

a.課文講述了什么樣的故事？

b.文章通過哪些細節(jié)描繪了孩子與母親之間的感情？

c.請談談你對課文中“金色花”的象征意義的理解。

2.分析課文中的修辭手法，舉例說明并總結其作用。

3.結合自己的生活實際，寫一篇關于親情的作文，題目為《我心中的那盞燈》。

4.推薦一本關于親情的書籍，簡要介紹書籍的內容及你對親情主題的理解。

5.開展家庭親子活動，與家長共同完成一項關于親情的任務，如拍攝一張全家福、一起制作家庭相冊等，并將活動過程和感受記錄下來。

作業(yè)要求：

1.作業(yè)內容要真實、有深度，體現(xiàn)出對親情的理解和感悟。

2.作文要求字數(shù)在400-600字之間，觀點明確，論述合理。

3.家庭親子活動要求有創(chuàng)意，體現(xiàn)家庭成員之間的親情互動。

學生在完成作業(yè)過程中，教師應注意引導學生運用所學知識，關注學生的個體差異，給予必要的指導和關愛，確保每位學生都能在作業(yè)中收獲成長。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，讓學生能夠在課后鞏固所學知識，提高能力。

2.作業(yè)包括閱讀、寫作、思考等多種類型，以滿足不同學生的學習需求。

3.作業(yè)難度適中，既能夠挑戰(zhàn)學生的思維，又不會過于困難，讓學生失去信心。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，給予學生肯定和鼓勵，提高