四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 My clothes Part B第一課時(shí)教案2 人教PEP

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5MyclothesPartB第一課時(shí)教案2人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5MyclothesPartB第一課時(shí)教案2人教PEP

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)PartB部分，內(nèi)容包括：

1.單詞：T-shirt,skirt,dress,shoes,socks,hat,coat,pants,shirt

2.句型：Whosearethese?They'remine.Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren't.

3.對(duì)話：關(guān)于衣物歸屬的問(wèn)答及介紹自己的衣物。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)衣物類單詞及歸屬問(wèn)答句型，提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯運(yùn)用能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，使他們能夠熟練描述自己的衣物并簡(jiǎn)單進(jìn)行歸屬交流。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的衣物特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)問(wèn)題探究和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作解決問(wèn)題的能力，提高思維的邏輯性和條理性。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于衣物的詞匯，但對(duì)于本節(jié)課涉及的更多衣物類單詞及歸屬問(wèn)答句型掌握程度有限。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫(xiě)作能力有待提高。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、小組討論等方面的表現(xiàn)良好，有利于開(kāi)展課堂活動(dòng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，對(duì)于新鮮事物有較高的接受度。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。此外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在一定差異，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)探究問(wèn)題的意識(shí)，需要教師在教學(xué)中予以關(guān)注和引導(dǎo)。

綜合以上分析，本節(jié)課應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固已有知識(shí)，拓展新詞匯和句型，同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提高課堂參與度，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，方便課堂上查閱Unit5Myclothes的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的衣物圖片、詞匯卡片、歸屬問(wèn)答句型海報(bào)，以及包含本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和句型的教學(xué)視頻，以豐富課堂展示和互動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域放置一張桌子，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。同時(shí)，在教室前方設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示衣物圖片和句型海報(bào)，方便學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我會(huì)微笑著與學(xué)生打招呼，詢問(wèn)他們周末穿了什么衣服，自然引入本節(jié)課的主題——衣物。接著，我會(huì)展示一張衣物的大海報(bào)，上面有本節(jié)課要學(xué)習(xí)的衣物單詞，讓學(xué)生嘗試說(shuō)出這些單詞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.呈現(xiàn)與練習(xí)（15分鐘）

（1）我會(huì)展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的衣物單詞，如T-shirt,skirt,dress等，讓他們跟讀并模仿。

（2）接著，我會(huì)教授歸屬問(wèn)答句型“Whosearethese?They'remine.Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren't.”，并讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

（3）邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)演示，其他同學(xué)評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，共同鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

（1）讓學(xué)生打開(kāi)教材，閱讀PartB的對(duì)話內(nèi)容，并思考問(wèn)題：“Howdoweaskabouttheownershipofclothes?Howdoweintroduceourclothes?”

（2）學(xué)生閱讀后，我會(huì)邀請(qǐng)他們回答上述問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用歸屬問(wèn)答句型。

（3）針對(duì)學(xué)生的回答，我會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，確保他們掌握課文重點(diǎn)內(nèi)容。

4.小組活動(dòng)（10分鐘）

（1）我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組的任務(wù)是編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于衣物歸屬的對(duì)話。

（2）學(xué)生可以在教材和詞匯卡片中尋找靈感，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助解答他們的問(wèn)題。

（3）各小組完成后，我會(huì)邀請(qǐng)他們上臺(tái)表演，其他同學(xué)觀看并給予評(píng)價(jià)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

我會(huì)對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)衣物單詞和歸屬問(wèn)答句型的用法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生回家后，用今天學(xué)習(xí)的句型介紹自己的衣物給家人聽(tīng)。

（2）完成教材上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.課后反思

本節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地提高他們的英語(yǔ)水平。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一些關(guān)于不同文化中衣物特色的閱讀材料，如中國(guó)的漢服、印度的莎麗、日本的和服等，讓學(xué)生了解世界各地的服飾文化。

-選擇一些簡(jiǎn)單的英文繪本或故事書(shū)，內(nèi)容涉及衣物主題，如《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固衣物詞匯和句型。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察和記錄家人的衣物，嘗試用英文描述并介紹給家人，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-布置一個(gè)家庭作業(yè)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的服裝店，包括店名、衣物清單和簡(jiǎn)單的廣告宣傳語(yǔ)，運(yùn)用所學(xué)衣物詞匯和句型。

-讓學(xué)生收集不同季節(jié)衣物的圖片，并嘗試用英文描述這些衣物的特點(diǎn)，對(duì)比不同季節(jié)的衣物變化。

-組織一次“衣物秀”，邀請(qǐng)學(xué)生用自己的衣物進(jìn)行展示，并用英文介紹，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)①本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-衣物詞匯：T-shirt,skirt,dress,shoes,socks,hat,coat,pants,shirt

-歸屬問(wèn)答句型：Whosearethese?They'remine.Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren't.

②板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：列出衣物詞匯，每個(gè)單詞旁可配以簡(jiǎn)單圖示，增強(qiáng)記憶。

-右側(cè)：展示歸屬問(wèn)答句型，使用不同顏色標(biāo)注問(wèn)題與回答，區(qū)分角色。

-中間：繪制一個(gè)大的衣櫥圖，將詞匯和句型融入其中，形象生動(dòng)。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，讓衣物圖示和文字更加醒目、有趣。

-在衣櫥圖上添加小窗戶，透過(guò)窗戶展示衣物，增加趣味性。

-在句型下方繪制表情符號(hào)，表示對(duì)話的情感，幫助學(xué)生理解語(yǔ)境。

板書(shū)設(shè)計(jì)整體簡(jiǎn)潔明了，既突出重點(diǎn)知識(shí)，又富有藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-提供一份英文衣物廣告冊(cè)，包含各種衣物的圖片和描述，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于衣物的表達(dá)方式。

-推薦一本英文繪本《TooManyClothes》，講述一個(gè)小女孩衣物太多而引發(fā)的故事，通過(guò)故事讓學(xué)生鞏固衣物詞匯和句型。

-準(zhǔn)備一段關(guān)于衣物制作的短視頻，介紹不同衣物是如何制作的，拓展學(xué)生對(duì)衣物知識(shí)的了解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀衣物廣告冊(cè)和繪本，模仿其中的表達(dá)方式，描述自己的衣物。

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)一段對(duì)話，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的歸屬問(wèn)答句型，討論衣物歸屬問(wèn)題。

-觀看衣物制作視頻，了解衣物背后的制作過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)衣物知識(shí)的興趣。

-教師在課后為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)，如解答閱讀中的疑問(wèn)，幫助學(xué)生更好地完成拓展任務(wù)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我采用了角色扮演的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)歸屬問(wèn)答句型，增強(qiáng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2.結(jié)合多媒體資源，如衣物圖片和教學(xué)視頻，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握不夠牢固，需要更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

2.課堂時(shí)間分配上，小組活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)緊張，導(dǎo)致部分小組未能充分展示他們的討論成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)新詞匯掌握的問(wèn)題，我將在下節(jié)課開(kāi)始時(shí)增加一個(gè)簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)快速問(wèn)答或小游戲幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.對(duì)于小組活動(dòng)時(shí)間不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間展示和分享。

3.我還將嘗試引入更多的互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，如分組競(jìng)賽或團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)，以提高學(xué)生的參與度和合作能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)和觀察來(lái)了解學(xué)生對(duì)衣物詞匯和歸屬問(wèn)答句型的掌握情況。我會(huì)注意學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，以及他們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中的表現(xiàn)。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)這些測(cè)試，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，并針對(duì)性地提供幫助。

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流技巧