6古對今 教學設(shè)計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版

6古對今教學設(shè)計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6古對今教學設(shè)計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《6古對今》，該課文選自2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版。課程主要圍繞古詩詞的欣賞和朗讀展開，通過學習《6古對今》這首詩，讓學生感受古人對自然景物的描繪和贊美，提高他們的文學素養(yǎng)和審美能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩詞，對古詩詞的韻律和節(jié)奏有一定的了解。因此，在教學過程中，教師可以在此基礎(chǔ)上，引導學生深入理解《6古對今》的內(nèi)容，體會詩中的意境，同時進一步鞏固和提高學生對古詩詞的欣賞和朗讀能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.語文素養(yǎng)：通過學習《6古對今》，提高學生的文學素養(yǎng)，豐富他們的詞匯量和語言表達能力。

2.審美能力：引導學生感受詩中的美，培養(yǎng)學生的審美情趣，提升他們的審美能力。

3.思維能力：通過分析詩中的意象和意境，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，提高他們的思維能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解《6古對今》的詩意，掌握詩中的關(guān)鍵詞語和句子。例如，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”描繪了一幅荒涼的景象，表現(xiàn)出詩人的孤獨和無助。

（2）欣賞并朗讀古詩，感受古詩的韻律和節(jié)奏。例如，《6古對今》的韻腳為“an”，學生在朗讀時要注意韻腳的準確和流暢。

（3）培養(yǎng)學生對古詩的興趣和熱愛，激發(fā)他們的文學素養(yǎng)和審美能力。

2.教學難點：

（1）詩中意象的理解。例如，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”中的“千山”和“萬徑”代表了廣闊的自然界，學生需要理解這些詞語所表達的意境和情感。

（2）古詩的朗讀技巧。例如，學生需要掌握正確的停頓、語調(diào)和情感，以便更好地表達古詩的意境和情感。

（3）詩意的鑒賞。學生需要學會從詩句中提取信息，理解詩人的情感和寓意，培養(yǎng)他們的審美能力和文學素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《6古對今》這篇課文的學習資料，包括課本和相關(guān)輔導書籍。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古詩的插圖、自然景觀的圖片等，以幫助學生更好地理解和欣賞古詩的意境。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合古詩欣賞和朗讀的環(huán)境，如在教室一角設(shè)置一個閱讀角，擺放一些花草植物，營造舒適靜謐的氛圍；同時，將學生座位排列成半圓形，以便于互動和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括《6古對今》的文本和相關(guān)自然景觀的圖片、視頻等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《6古對今》的詩意和自然景觀的描繪，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《6古對今》的詩意和自然景觀的描繪。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《6古對今》的詩意和自然景觀的描繪，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示自然景觀的圖片或視頻，引出《6古對今》的詩意，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《6古對今》的詩意和自然景觀的描繪，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、朗讀比賽等活動，讓學生在實踐中掌握古詩的欣賞和朗讀技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、朗讀比賽等活動，體驗古詩的欣賞和朗讀技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《6古對今》的詩意和自然景觀的描繪。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握古詩的欣賞和朗讀技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《6古對今》的詩意和自然景觀的描繪，掌握古詩的欣賞和朗讀技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《6古對今》的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《6古對今》相關(guān)的自然景觀的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《6古對今》的詩意和自然景觀的描繪，以及古詩的欣賞和朗讀技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《6古對今》是2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版的一篇古詩詞，本節(jié)課的教學內(nèi)容主要圍繞以下幾個知識點進行梳理：

1.古詩詞的基本概念：讓學生了解古詩詞的定義、特點和分類，理解古詩詞在中華文化中的重要地位。

2.《6古對今》的詩意解析：通過細致的講解，使學生理解詩中描繪的自然景觀和詩人的情感表達，感受詩的美感和意境。

3.古詩的韻律和節(jié)奏：引導學生掌握《6古對今》的韻腳和節(jié)奏，理解古詩的音韻美。

4.古詩的欣賞和朗讀技巧：通過實踐活動，使學生掌握正確的古詩朗讀技巧，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

5.古詩的翻譯和解讀：讓學生學會如何理解和翻譯古詩，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力和思維能力。

6.古詩與文化：通過《6古對今》的學習，引導學生了解古代自然景觀的文化背景，拓寬他們的知識視野。

7.創(chuàng)作練習：鼓勵學生進行古詩創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力and想象力，提高他們的文學表達能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《6古對今》的詩意解析、韻律節(jié)奏、欣賞朗讀技巧、翻譯解讀、文化背景以及創(chuàng)作練習等方面進行講解。以下是五個典型的例題及其解答：

例題1：請簡要解析《6古對今》的詩意。

解答：《6古對今》描繪了一幅美麗的自然景色，詩人通過對山、水、鳥、人的描繪，表現(xiàn)了大自然的神奇和美好。詩中“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”形象地描繪了山水的荒涼，而“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”則展示了一位老人在雪中垂釣的寧靜景象。整首詩抒發(fā)了詩人對大自然的敬畏之情，以及在這樣的環(huán)境中追求內(nèi)心寧靜的愿望。

例題2：請分析《6古對今》的韻律特點。

解答：《6古對今》的韻律特點是明顯的“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”。每句詩的節(jié)奏清晰，韻腳準確，體現(xiàn)了古詩的音韻美。例如，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”兩句，通過平平仄仄的韻律，使詩句具有強烈的節(jié)奏感，讓讀者在朗讀時能夠感受到詩句的韻律之美。

例題3：請舉例說明如何欣賞《6古對今》的朗讀技巧。

解答：欣賞《6古對今》的朗讀技巧，首先要理解詩的意境，感受詩人的情感。在朗讀時，要注意停頓、語調(diào)和情感的運用。例如，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”這句詩，朗讀時應在“千山”和“萬徑”之間適當停頓，以突出詩句的意境；同時，語調(diào)要平穩(wěn)，情感要深沉，以表達出詩人的孤獨和無助。

例題4：請翻譯并解讀《6古對今》中的一句詩句。

解答：以“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”這句詩為例，翻譯為：一個老翁獨自在一葉小舟上，身披蓑衣，頭戴斗笠，在寒冷的江雪中垂釣。解讀：這句詩通過描繪一個老翁在雪中垂釣的畫面，表現(xiàn)出詩人對寧靜、淡泊生活的向往，以及在這種環(huán)境中追求內(nèi)心平靜的心態(tài)。

例題5：請結(jié)合《6古對今》的內(nèi)容，創(chuàng)作一首小詩。

解答：例如，學生創(chuàng)作的小詩：“山水千山鳥飛絕，江雪孤舟蓑笠翁。寒風吹拂垂釣者，心境寧靜如畫中?！边@首小詩以《6古對今》的內(nèi)容為背景，描繪了一幅山水、孤舟和垂釣者的畫面，表達了詩人在寧靜環(huán)境中追求內(nèi)心平靜的心情。板書設(shè)計①教學內(nèi)容：以《6古對今》的詩意為核心，通過關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的展示，幫助學生理解和記憶詩中的主要內(nèi)容。

②板書布局：采用圖文結(jié)合的方式，將詩中的主要景象和情感用圖像和文字相結(jié)合的形式展示，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。

③藝術(shù)性和趣味性：通過運用色彩、圖案和字體設(shè)計，使板書更加吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

板書示例：

《6古對今》

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪課堂1.課堂提問：通過提問，了解學生對《6古對今》的詩意、韻律、朗讀技巧、翻譯解讀等方面的理解和掌握程度。通過學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.觀察學生表現(xiàn)：在課堂活動中，觀察學生在小組討論、朗讀比賽等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，了解他們的團隊合作能力和溝通能力，以及他們對古詩的欣賞和理解程度。

3.測試：通過小測試，檢驗學生對《6古對今》的詩意、韻律、朗讀技巧、翻譯解讀等方面的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

4.作業(yè)評價：對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。通過作業(yè)的完成情況，了解學生對課堂所學知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)完成情況：對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)