北大綠卡九年級化學(xué)上冊 第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律教案 （新版）新人教版

北大綠卡九年級化學(xué)上冊第五單元課題1質(zhì)量守恒定律教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北大綠卡九年級化學(xué)上冊第五單元課題1質(zhì)量守恒定律教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自北大綠卡九年級化學(xué)上冊第五單元課題1，即質(zhì)量守恒定律。教學(xué)內(nèi)容將圍繞以下主題展開：

1.質(zhì)量守恒定律的定義及表述；

2.質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；

3.質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用；

4.質(zhì)量守恒定律與化學(xué)方程式之間的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本概念，如反應(yīng)物、生成物等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其正確性。同時，學(xué)生將學(xué)會如何運(yùn)用質(zhì)量守恒定律分析化學(xué)反應(yīng)，從而加深對化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、證據(jù)意識、模型建構(gòu)能力以及科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）素養(yǎng)。

1.科學(xué)探究能力：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)分析，理解質(zhì)量守恒定律，培養(yǎng)問題發(fā)現(xiàn)、問題解決的能力。

2.證據(jù)意識：學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集、分析、判斷證據(jù)，從而驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

3.模型建構(gòu)能力：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建質(zhì)量守恒定律的概念模型，理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

4.STSE素養(yǎng)：學(xué)生將認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)與人類生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，培養(yǎng)對社會、環(huán)境負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.質(zhì)量守恒定律的概念及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用；

2.實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握，包括實(shí)驗(yàn)裝置的使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄等；

3.運(yùn)用質(zhì)量守恒定律分析和解決實(shí)際問題的能力。

難點(diǎn)：

1.對質(zhì)量守恒定律微觀解釋的理解，即化學(xué)反應(yīng)中粒子層面的變化；

2.如何在復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)中準(zhǔn)確地應(yīng)用質(zhì)量守恒定律；

3.利用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行化學(xué)方程式的計(jì)算和分析。

解決辦法：

1.通過具體實(shí)驗(yàn)案例和微觀動畫，幫助學(xué)生直觀理解質(zhì)量守恒定律的微觀機(jī)制；

2.分步驟指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，同時引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)；

3.提供一系列實(shí)際問題案例，讓學(xué)生通過小組討論和獨(dú)立思考，練習(xí)運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析和解決。通過師生互動、生生互動，共同探討問題的解決方案。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北大綠卡九年級化學(xué)上冊第五單元課題1質(zhì)量守恒定律教案（新版）新人教版》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的視覺和聽覺支持，增強(qiáng)學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，包括反應(yīng)容器（如燒杯、試管等）、稱量工具（如電子天平、砝碼等）、化學(xué)試劑（如鹽酸、硫酸銅等）、實(shí)驗(yàn)儀器（如溫度計(jì)、攪拌棒等）以及其他實(shí)驗(yàn)用品（如滴定管、實(shí)驗(yàn)服、護(hù)目鏡等）。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，同時為學(xué)生提供清晰的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)和注意事項(xiàng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將學(xué)生分為若干小組，每組配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和材料，以便學(xué)生進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)和討論。同時，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括教學(xué)質(zhì)量守恒定律的定義、表述、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和應(yīng)用等內(nèi)容，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行演示和講解。課件應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。

6.教學(xué)反思表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反思表，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)效果等方面的反饋，以便對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確質(zhì)量守恒定律教學(xué)目標(biāo)和質(zhì)量守恒定律重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保質(zhì)量守恒定律教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入質(zhì)量守恒定律學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為質(zhì)量守恒定律新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解質(zhì)量守恒定律知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出質(zhì)量守恒定律重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞質(zhì)量守恒定律問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)質(zhì)量守恒定律知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在質(zhì)量守恒定律新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對質(zhì)量守恒定律知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對質(zhì)量守恒定律知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決質(zhì)量守恒定律問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的質(zhì)量守恒定律錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與質(zhì)量守恒定律內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.科普文章：為學(xué)生提供一系列與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的科普文章，如“質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展”、“質(zhì)量守恒定律在生活中的應(yīng)用”等，幫助學(xué)生從不同角度理解質(zhì)量守恒定律。

2.實(shí)驗(yàn)視頻：為學(xué)生提供一些質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)的操作視頻，如“燒杯實(shí)驗(yàn)”、“化學(xué)反應(yīng)質(zhì)量守恒實(shí)驗(yàn)”等，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程和原理。

3.互動游戲：推薦學(xué)生參加一些與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的互動游戲，如“質(zhì)量守恒大挑戰(zhàn)”、“化學(xué)反應(yīng)模擬器”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)術(shù)文章：為學(xué)生提供一些與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的學(xué)術(shù)文章，如“質(zhì)量守恒定律的數(shù)學(xué)表述”、“質(zhì)量守恒定律的微觀解釋”等，幫助學(xué)生深入了解質(zhì)量守恒定律的理論和應(yīng)用。

（二）拓展建議

1.閱讀科普文章：讓學(xué)生在課后閱讀提供的科普文章，了解質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展過程，以及質(zhì)量守恒定律在生活中的應(yīng)用。

2.觀看實(shí)驗(yàn)視頻：讓學(xué)生在課后觀看提供的實(shí)驗(yàn)視頻，加深對質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)過程和原理的理解。

3.參加互動游戲：建議學(xué)生利用課余時間參加互動游戲，通過游戲中的實(shí)踐操作，鞏固質(zhì)量守恒定律的知識。

4.深入研究學(xué)術(shù)文章：對于對質(zhì)量守恒定律感興趣的學(xué)生，可以推薦他們閱讀一些學(xué)術(shù)文章，進(jìn)一步了解質(zhì)量守恒定律的理論和應(yīng)用。

5.開展家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵學(xué)生在家中開展一些簡單的質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)，如使用廚房調(diào)料進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究精神。

6.參加學(xué)術(shù)講座或研討會：對于有機(jī)會參加學(xué)術(shù)講座或研討會students，可以鼓勵他們參加與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的活動，了解最新的研究動態(tài)，拓寬知識視野。典型例題講解例題1：

題目：已知反應(yīng)方程式：2H2+O2->2H2O，求反應(yīng)物H2和O2的摩爾比。

解答：

根據(jù)反應(yīng)方程式，反應(yīng)物H2和O2的摩爾比為2:1。這是因?yàn)樵诜磻?yīng)中，每2摩爾的H2與1摩爾的O2反應(yīng)生成2摩爾的H2O。

例題2：

題目：在一定條件下，10g的水與足量的氫氧化鈉反應(yīng)生成了一種沉淀。已知?dú)溲趸c的質(zhì)量為4g，求反應(yīng)中生成的沉淀的質(zhì)量。

解答：

首先，我們需要寫出反應(yīng)方程式：H2O+NaOH->NaOH·H2O。根據(jù)方程式，1摩爾的H2O與1摩爾的NaOH反應(yīng)生成1摩爾的NaOH·H2O。根據(jù)摩爾質(zhì)量，1摩爾的H2O的質(zhì)量為18g，1摩爾的NaOH的質(zhì)量為40g。因此，10g的水與4g的NaOH反應(yīng)生成的NaOH·H2O的質(zhì)量為：

(10g/18g/mol)*(40g/mol)=100/9g

所以，反應(yīng)中生成的沉淀的質(zhì)量為100/9g。

例題3：

題目：在一定條件下，20g的銅與足量的硝酸銀反應(yīng)生成了硝酸銅和銀。已知銅的摩爾質(zhì)量為64g/mol，求反應(yīng)中生成的硝酸銅的質(zhì)量。

解答：

首先，我們需要寫出反應(yīng)方程式：Cu+2AgNO3->Cu(NO3)2+2Ag。根據(jù)方程式，1摩爾的Cu與2摩爾的AgNO3反應(yīng)生成1摩爾的Cu(NO3)2。根據(jù)摩爾質(zhì)量，1摩爾的Cu的質(zhì)量為64g，1摩爾的Cu(NO3)2的質(zhì)量為187.5g。因此，20g的Cu與足量的AgNO3反應(yīng)生成的Cu(NO3)2的質(zhì)量為：

(20g/64g/mol)*(187.5g/mol)=625/32g

所以，反應(yīng)中生成的硝酸銅的質(zhì)量為625/32g。

例題4：

題目：在一定條件下，30g的硫酸與足量的鋅反應(yīng)生成了硫酸鋅和氫氣。已知硫酸的摩爾質(zhì)量為98g/mol，求反應(yīng)中生成的硫酸鋅的質(zhì)量。

解答：

首先，我們需要寫出反應(yīng)方程式：H2SO4+Zn->ZnSO4+H2。根據(jù)方程式，1摩爾的H2SO4與1摩爾的Zn反應(yīng)生成1摩爾的ZnSO4。根據(jù)摩爾質(zhì)量，1摩爾的H2SO4的質(zhì)量為98g，1摩爾的ZnSO4的質(zhì)量為161g。因此，30g的硫酸與足量的Zn反應(yīng)生成的ZnSO4的質(zhì)量為：

(30g/98g/mol)*(161g/mol)=507/98g

所以，反應(yīng)中生成的硫酸鋅的質(zhì)量為507/98g。

例題5：

題目：在一定條件下，40g的碳酸鈣與足量的鹽酸反應(yīng)生成了氯化鈣、水和二氧化碳。已知碳酸鈣的摩爾質(zhì)量為100g/mol，求反應(yīng)中生成的二氧化碳的質(zhì)量。

解答：

首先，我們需要寫出反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl->CaCl2+CO2+H2O。根據(jù)方程式，1摩爾的CaCO3與2摩爾的HCl反應(yīng)生成1摩爾的CO2。根據(jù)摩爾質(zhì)量，1摩爾的CaCO3的質(zhì)量為100g，1摩爾的CO2的質(zhì)量為44g。因此，40g的碳酸鈣與足量的HCl反應(yīng)生成的CO2的質(zhì)量為：

(40g/100g/mol)*(44g/mol)=176/100g

所以，反應(yīng)中生成的二氧化碳的質(zhì)量為176/100g。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)計(jì)有趣的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體資源，提高教學(xué)效果。通過展示圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解質(zhì)量守恒定律的概念和應(yīng)用，提高教學(xué)效果。

3.開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享觀點(diǎn)和交流想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一，缺乏多樣性。在教學(xué)過程中，過于依賴傳統(tǒng)的講授方式，缺乏多樣化的教學(xué)方法和互動環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

2.對學(xué)生的個性化關(guān)注不夠。在教學(xué)過程中，沒有充分關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，缺乏針對性的指導(dǎo)和幫助，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評價方式過于單一。過分強(qiáng)調(diào)考試成績，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)