Module 2 My family,my friends and me Unit 5 My friends 第3課時（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級上冊

Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit5Myfriends第3課時（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit5Myfriends第3課時（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語四年級上冊。該章節(jié)主要介紹如何描述一個人的外貌特征、興趣愛好以及性格特點。學(xué)生將學(xué)習(xí)到相關(guān)的詞匯和句型，如“tall”,“short”,“l(fā)ike”,“dislike”,“quiet”,“friendly”等，并能夠運用這些詞匯和句型進行簡單的交流和描述。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Module1的相關(guān)內(nèi)容，掌握了基本的自我介紹和家庭成員介紹的句型。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何介紹朋友，并且學(xué)會用更詳細的詞匯和句型描述一個人的特征。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用英語描述自己和他人，提高交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和文化意識。通過學(xué)習(xí)如何描述一個人的外貌特征、興趣愛好以及性格特點，學(xué)生將能夠更好地運用英語進行交流和表達。同時，通過學(xué)習(xí)描述朋友的特點，學(xué)生將能夠培養(yǎng)對不同文化的理解和文化意識的敏感性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的英語語言能力和對文化差異的認知。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在前期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的自我介紹和家庭成員介紹的句型，對日常英語交流有了初步的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述人物外貌、興趣愛好等基本的詞匯，如“tall”,“short”,“l(fā)ike”,“dislike”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較好的興趣，尤其是通過互動和實踐活動。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠較好地接受和理解新知識，但在運用英語進行表達時，部分學(xué)生可能會存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過實踐操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)描述朋友特征的過程中，學(xué)生可能會遇到如何運用適當?shù)脑~匯和句型來準確表達的問題。此外，部分學(xué)生可能在進行英語口語表達時，對自己的語言能力缺乏信心，不敢開口說英語。同時，學(xué)生可能對一些新詞匯的含義和用法不夠理解，需要通過教師的引導(dǎo)和實際操作來掌握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級里的多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計算機、音響等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如Moodle、Blackboard等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、電子教材、在線詞匯游戲、視頻材料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、任務(wù)型學(xué)習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張自己與朋友的合照，引起學(xué)生對朋友的關(guān)注。教師提出問題："Canyouintroduceyourfriendstome?Whatdoeshe/shelooklike?Whatdoeshe/sheliketodo?"，鼓勵學(xué)生用英語進行描述。學(xué)生可以自由回答，分享自己朋友的特征和興趣愛好。

2.講授新課（10分鐘）

教師通過展示一張朋友的圖片，引入新的詞匯和句型。教師展示并解釋詞匯如"tall","short","like","dislike","quiet","friendly"，然后引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯描述朋友的特征。教師給出例子："Myfriendistall.Helikesplayingbasketball."，并要求學(xué)生模仿并進行實際操作。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師分組讓學(xué)生進行角色扮演活動。每個小組成員輪流描述自己的朋友，其他成員要用新學(xué)的詞匯和句型進行回應(yīng)。教師可以給予學(xué)生提示，如："Remembertousethenewwordsandphrasesyoulearned!"。之后，教師邀請幾組學(xué)生進行全班分享，讓其他同學(xué)進行評價和補充。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行課堂提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。教師可以提出問題如："Whatdidyoulearnaboutdescribingpeopletoday?"，學(xué)生可以自由回答，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)描述人物特征的重要性和運用。教師提出拓展問題："Canyouthinkofotherwaystodescribesomeone?"，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享其他描述人物的方法。

6.布置作業(yè)（3分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，使用今天學(xué)到的詞匯和句型。教師可以提醒學(xué)生："Remembertousethenewwordsandphrasesyoulearnedinyourwriting!"

總時長：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-故事書：《MyBestFriend》

-文章：《HowtoMakeFriendsandKeepThem》

-網(wǎng)上文章：《Quiz:AreYouaGoodFriend?》

教師可以將這些材料打印出來，供學(xué)生在課后閱讀。同時，教師可以鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀心得，以及在閱讀中學(xué)習(xí)到的新知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用課后時間，觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語視頻，如關(guān)于描述人物特征的短視頻。

-學(xué)生可以嘗試在網(wǎng)絡(luò)上找尋其他與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如在線詞匯游戲、練習(xí)題等。

-學(xué)生可以進行小組合作，共同完成一個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的項目，如制作一個關(guān)于朋友的PPT展示。內(nèi)容邏輯關(guān)系-如何描述一個人的外貌特征，如身高、體型等。

-如何描述一個人的興趣愛好，如喜歡的運動、音樂等。

-如何描述一個人的性格特點，如友好的、安靜的等。

-句型練習(xí)，如"Myfriendistall.Helikesplayingbasketball."

2.重點詞匯：

-tall,short,skinny,fat

-like,dislike

-friendly,quiet,outgoing,funny

3.重點句型：

-描述人物外貌的句型："Myfriendistall/short/skinny/fat."

-描述人物興趣愛好的句型："He/Shelikesplaying/listeningto/watching..."

-描述人物性格特點的句型："He/Sheisfriendly/quiet/outgoing/funny."課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我的朋友和我》短文，引導(dǎo)學(xué)生思考朋友之間的關(guān)系和互相幫助的重要性。

-視頻資源：關(guān)于不同文化背景下的朋友描述的視頻，幫助學(xué)生了解和比較不同文化下的友誼。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇閱讀材料，并在閱讀后撰寫一篇短文，分享自己的感受和學(xué)到的知識點。

-學(xué)生可以在家中與家長一起觀看視頻資源，討論視頻中的文化差異，并嘗試用英語進行描述。

-教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生對閱讀材料或視頻資源的疑問，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和思考。課堂小結(jié)，當堂檢測-通過小組討論，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識點，包括描述人物外貌、興趣愛好和性格特點的詞匯和句型。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的朋友或家庭成員進行舉例，加深對知識點的理解和記憶。

-教師強調(diào)本節(jié)課的重點詞匯和句型，并提醒學(xué)生