Unit4《Bobbys House》lesson6（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit4《Bobby’sHouse》lesson6（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為北師大版（三起）英語四年級上冊Unit4《Bobby’sHouse》lesson6，主要圍繞Bobby家的房間及家具進行介紹。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前幾節(jié)課已經(jīng)學習了如何描述房間和家具，掌握了相關的詞匯和基本句型，如：bedroom、livingroom、table、chair等。本節(jié)課將在此基礎上，讓學生通過聽力、口語及閱讀練習，進一步鞏固和拓展有關房間和家具的表達方式，提高學生的英語實際運用能力。同時，課程內容與日常生活緊密相關，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生英語學科的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習Unit4《Bobby’sHouse》lesson6，學生將能夠：1.提高英語聽力、口語表達能力，準確運用所學詞匯和句型描述房間及家具；2.增強文化意識，了解并尊重不同家庭的居住環(huán)境和生活方式；3.發(fā)展思維品質，通過比較、分析、推理等認知活動，提高解決問題的能力，如根據(jù)描述推斷房間布局等。教學活動將緊密圍繞課本內容，關注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，助力學生全面發(fā)展。學情分析本節(jié)課面對的是四年級學生，他們在英語學習方面已經(jīng)具備了一定的基礎。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了基本的詞匯和簡單句型，能夠進行簡單的英語交流。在能力方面，學生通過前幾個單元的學習，具備了描述物體和場景的能力，但運用復雜句型和結構表達個人信息的能力仍需加強。在素質方面，學生普遍對英語學習保持積極態(tài)度，具有較好的合作精神和參與意識。

然而，學生在學習習慣上存在一定差異，部分學生可能在口語表達、聽力理解方面較為自信，而另一些學生則可能在這些方面相對薄弱。此外，對于課本中涉及的文化背景知識，學生的理解和接受程度不一，這對課程學習有一定影響。

針對這些情況，本節(jié)課將注重分層教學，針對不同學生的知識、能力和素質水平，設計難易適度的教學活動。同時，關注學生行為習慣的培養(yǎng)，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高英語實際運用能力，使每位學生都能在課程學習中得到提升。教學方法與手段1.教學方法：首先，采用啟發(fā)式講授法，引導學生通過課本內容學習新詞匯和句型，激發(fā)他們的思考與興趣。其次，運用小組討論法，讓學生在小組內用英語交流，描述房間和家具，提高口語表達能力。最后，采用情景教學法，創(chuàng)設生活場景，讓學生在實際語境中運用所學知識，增強語言實踐能力。

2.教學手段：一是利用多媒體設備展示Bobby家的房間圖片，幫助學生直觀地理解課本內容，提高學習效果；二是運用教學軟件設計互動游戲，讓學生在游戲中復習鞏固詞匯和句型；三是利用網(wǎng)絡資源，拓展學生視野，了解不同文化背景下的房間布局和家具風格，提高他們的文化意識。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師通過展示一個謎語，描述一個房間，引導學生猜測謎底（如：Thisisaplacewhereyoucanrelax,readabook,orwatchTV.Whatisit?），激發(fā)學生的好奇心和興趣。

-提出問題：教師提出問題，如“Doyoulikeyourroom?Whatisyourfavoritethinginyourroom?”，引導學生用英語分享自己的房間和喜好。

2.講授新課（15分鐘）

-新詞匯：教師通過PPT展示Bobby家的房間圖片，引導學生學習新詞匯（如：wardrobe、desk、sofa等），并板書在黑板上，讓學生跟讀和模仿。

-句型講解：教師講解本課重點句型（如：Thereis/Thereare），并通過示例句展示如何描述房間和家具。

-文化背景：簡要介紹不同文化背景下房間布置的差異，提高學生的文化意識。

3.鞏固練習（15分鐘）

-小組活動：學生分成小組，用新學的詞匯和句型描述自己的房間，鼓勵互相提問，提高口語表達能力。

-聽力練習：播放課文錄音，讓學生跟讀，并回答與課文相關的問題，檢驗聽力理解能力。

-課堂提問：教師隨機提問，檢查學生對新詞匯和句型的掌握情況。

4.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新教學：教師設計一個“設計理想房間”的活動，讓學生運用所學知識，畫出自己的理想房間，并在小組內用英語介紹。

-教學雙邊互動：教師走動觀察，給予指導和建議，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，同時引導學生互相評價和反饋。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-問題解決：教師提出問題，如“Imagineyouaremovingtoanewhouse.Howwillyoudescribeyournewroomtoyourfriends?”，讓學生運用所學知識解決問題，提高思維品質。

-文化意識：教師引導學生分享不同文化背景下的房間布置，讓學生了解和尊重多元文化。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師簡要總結本節(jié)課的重點內容，強調詞匯和句型的正確使用。

-布置作業(yè)：要求學生課后用英語寫一篇關于自己房間的短文，并盡量使用本節(jié)課所學的新詞匯和句型。

整個教學過程設計緊湊，注重師生互動，確保學生在45分鐘內能夠有效地理解和掌握新知識，同時提高英語核心素養(yǎng)。知識點梳理1.詞匯：

-房間類：bedroom、livingroom、kitchen、bathroom

-家具類：bed、table、chair、sofa、wardrobe、desk、TV

-描述類：big、small、nice、comfortable、clean

2.句型：

-Thereis/Thereare：用于描述房間或場景中存在的人或物。

-Ihavea/an...：用于介紹自己擁有的物品。

-Myfavorite...is...：用于表達最喜歡的物品。

3.語法：

-名詞所有格：用于表示所屬關系，如Bobby'shouse。

-一般現(xiàn)在時：用于描述普遍的事實或狀態(tài)。

4.文化背景：

-了解不同文化背景下房間布置的特點和喜好。

5.聽力：

-能夠理解并跟讀課文中關于房間和家具的描述。

-能夠聽懂并回答與課文內容相關的問題。

6.口語：

-能夠用英語描述自己的房間和家具。

-能夠在小組內進行簡單的英語交流，討論房間布置。

7.閱讀與寫作：

-能夠閱讀并理解課文內容，獲取信息。

-能夠運用所學詞匯和句型，寫作一篇關于自己房間的短文。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、文化背景、聽力、口語、閱讀與寫作等方面，與教材內容緊密相關。通過這些知識點的學習，學生能夠全面掌握描述房間和家具的表達方式，提高英語實際運用能力，并為今后的英語學習打下堅實基礎。典型例題講解1.例題一：描述房間

題目：Describeyourbedroomusingthenewwordsandsentenceswelearnedtoday.

答案：Mybedroomisniceandcomfortable.Thereisabigbedinthemiddleoftheroom.Nexttothebed,thereisasmalltablewithalamponit.Ialsohaveawardrobeandadeskinmybedroom.

2.例題二：一般現(xiàn)在時描述習慣

題目：Talkaboutyourhabitsinyourroomusingsimplepresenttense.

答案：IusuallyreadbooksonmybedbeforeIgotosleep.Mybrotheroftenplaysvideogamesatthedesk.Webothliketokeepourroomcleanandtidy.

3.例題三：名詞所有格

題目：Usepossessivenounstodescribewhosethingstheyare.

答案：ThisisBobby'shouse.Thebedishis,andthedeskishissister's.Thelivingroomisforthewholefamilytoenjoy.

4.例題四：聽力理解

題目：Listentoadialogueaboutahouseandanswerthefollowingquestions.

對話內容：Sarah:Lookatthishouse,Tom.It'ssobigandnice.

Tom:Yeah,therearefourbedroomsandalargelivingroom.

問題：Howmanybedroomsdoesthehousehave?

答案：Thehousehasfourbedrooms.

5.例題五：寫作練習

題目：Writeashortparagraphaboutyourlivingroom.

答案：Mylivingroomisspaciousandbright.ThereisacomfortablesofainfrontoftheTV.Onthecoffeetable,therearesomemagazinesandafamilyphoto.WeoftengatherheretowatchTVandspendtimetogether.教學反思與改進在今天的教學過程中，我注意到學生在學習新詞匯和句型時表現(xiàn)出較高的積極性，他們能夠較快地掌握并運用到實際情境中。然而，在小組討論和口語表達環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生仍顯得有些害羞，參與度不高，這可能會影響他們的語言實踐能力。

為了評估教學效果并識別需要改進的地方，我計劃進行以下反思活動：

1.課后收集學生的課堂練習和作業(yè)，分析他們在詞匯、句型和語法等方面的掌握情況，以便了解教學目標的達成程度。

2.與學生進行交流，了解他們在課堂上的感受，詢問他們對課程內容、教學方法和教學活動的滿意度，以及他們認為哪些環(huán)節(jié)需要改進。

3.觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)，了解團隊合作和口語表達能力的發(fā)展情況，為后續(xù)教學提供參考。

針對反思活動中發(fā)現(xiàn)的問題，我將制定以下改進措施：

1.針對部分學生參與度不高的問題，我將在未來的教學中更加關注這些學生，鼓勵他們積極參與課堂討論和活動。同時，設計更多有趣的口語練習，提高他們的自信心和表達能力。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會進行實際操作和練習。例如，在教授新詞匯時，可以讓學生上臺演示，或在小組內進行角色扮演，提高課堂氛圍和學生的參與度。

3.豐富教學手段，利用多媒體、網(wǎng)絡資源等現(xiàn)代化教學手段，為學生提供更多真實的語言環(huán)境，幫助他們更好地理解和運用所學知識。

4.針對學生的個體差異，設計分層教學任務，使每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習內容，提高他們的學習興趣和成就感。

5.定期進行教學反饋，及時調整教學策略，確保教學活動符合學生的實際需求。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生用英語寫一篇關于自己房間的短文，至少包含5個新學的詞匯和2個句型。

2.完成課本練習冊中與本節(jié)課相關的練習題，重點關注名詞所有格和一般現(xiàn)在時的運用。

3.準備一個小型的家庭場景介紹，下節(jié)課進行課堂展示。

作業(yè)反饋：

1.短文寫作：批改時會關注學生的詞匯、語法和句型運用是否正確，以及文章的連貫性和邏輯性。對于常見錯誤，如拼寫錯誤、時態(tài)混亂等，將逐一指出并給予改正建議。

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