(精講冊) 第1部分 七年級下冊 第10章 極地地區(qū)(教學(xué)設(shè)計)2024年廣西中考地理提優(yōu)方案(人教版)

(精講冊)第1部分七年級下冊第10章極地地區(qū)(教學(xué)設(shè)計)2024年廣西中考地理提優(yōu)方案(人教版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為(精講冊)第1部分七年級下冊第10章“極地地區(qū)”，重點探討極地地區(qū)的地理特征、生態(tài)環(huán)境以及我國在極地地區(qū)的科學(xué)考察。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了地球的基本結(jié)構(gòu)、氣候類型等基礎(chǔ)知識，為本節(jié)課理解極地地區(qū)的特殊性打下基礎(chǔ)。本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解極地地區(qū)的自然環(huán)境和資源，以及我國在極地地區(qū)的科學(xué)考察成果，提高學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：地理實踐能力、綜合思維能力和人地協(xié)調(diào)觀。通過學(xué)習(xí)極地地區(qū)的地理特征和生態(tài)環(huán)境，提高學(xué)生對地理現(xiàn)象的觀察、分析和解釋能力；培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次思考問題的綜合思維能力；同時，通過了解我國在極地地區(qū)的科學(xué)考察，引導(dǎo)學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識人與自然和諧共生的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和國家責(zé)任感。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教材要求相符，有助于提升學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級下冊學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的地理基礎(chǔ)，如地球運(yùn)動、氣候類型等，但極地地區(qū)相關(guān)知識相對陌生。在能力方面，學(xué)生具備初步的觀察、分析和解決問題的能力，但綜合思維和創(chuàng)新能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)熱情和合作意識，但自主學(xué)習(xí)、探究能力及批判性思維有待加強(qiáng)。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出一定的差異性，部分學(xué)生積極主動，課堂參與度高，而部分學(xué)生則相對被動，課堂表現(xiàn)較為沉默。這種差異對課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)中關(guān)注個體差異，采取差異化教學(xué)策略。

結(jié)合課本內(nèi)容，本節(jié)課將針對學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)現(xiàn)狀，設(shè)計具有啟發(fā)性和互動性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升學(xué)生的綜合思維和創(chuàng)新能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級下冊地理教材，以便查閱第10章“極地地區(qū)”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備極地地區(qū)自然景觀、生態(tài)環(huán)境以及我國科考站的照片、圖表和視頻資料，幫助學(xué)生直觀了解極地地區(qū)的特點。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為講授區(qū)、討論區(qū)和學(xué)生展示區(qū)，便于開展分組討論和成果展示活動，同時保證多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以展示輔助教學(xué)材料。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對極地地區(qū)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道極地地區(qū)是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于極地地區(qū)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受極地地區(qū)的自然景觀和生態(tài)環(huán)境。

簡短介紹極地地區(qū)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.極地地區(qū)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解極地地區(qū)的基本概念、組成部分和地理特征。

過程：

講解極地地區(qū)的定義，包括地理位置、氣候特點等。

詳細(xì)介紹極地地區(qū)的自然景觀、生態(tài)環(huán)境和資源，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解極地地區(qū)的實際應(yīng)用或作用，如極地科考等。

3.極地地區(qū)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解極地地區(qū)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的極地地區(qū)案例進(jìn)行分析，如我國的南極長城站、北極黃河站等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解極地地區(qū)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地理知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論極地地區(qū)的未來發(fā)展或保護(hù)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與極地地區(qū)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對極地地區(qū)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)極地地區(qū)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括極地地區(qū)的基本概念、地理特征、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)極地地區(qū)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地理知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于極地地區(qū)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生掌握了極地地區(qū)的定義、地理位置、氣候特點等基本知識，了解了極地地區(qū)的自然景觀、生態(tài)環(huán)境和資源，以及我國在極地地區(qū)的科學(xué)考察成果。

2.學(xué)科素養(yǎng)：學(xué)生在分析極地地區(qū)案例過程中，提高了地理實踐能力、綜合思維能力和人地協(xié)調(diào)觀。能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋極地地區(qū)的現(xiàn)象，并從多角度思考問題。

3.能力提升：學(xué)生通過小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，提升了合作能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。在實際討論中，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、提出解決方案，并勇于創(chuàng)新。

4.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的導(dǎo)入、案例分析和小組討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，特別是對極地地區(qū)的探索欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)關(guān)注地理學(xué)科的熱情。

5.環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和資源，學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)極地環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識和國家責(zé)任感。

6.應(yīng)用實踐：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，例如在討論極地地區(qū)保護(hù)和發(fā)展方向時，提出了具有創(chuàng)新性的想法和建議。

7.課后鞏固：通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生撰寫關(guān)于極地地區(qū)的短文或報告，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識，提高了寫作能力和地理學(xué)科素養(yǎng)。七、重點題型整理1.解釋極地地區(qū)的定義及其重要性。

答案：極地地區(qū)指的是地球的兩極，即南極和北極地區(qū)。它們在地球氣候系統(tǒng)中扮演著重要角色，對全球氣候有著深遠(yuǎn)的影響。極地地區(qū)的冰川和冰蓋是地球最大的淡水資源，對全球海平面變化有著決定性的作用。

2.描述極地地區(qū)的氣候特點及其成因。

答案：極地地區(qū)氣候特點是極端寒冷、干燥、風(fēng)速大。成因主要是地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的極地低壓帶和副極地高壓帶的氣壓差，以及極地地區(qū)接受太陽輻射較少，導(dǎo)致溫度低。

3.分析極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境的特點，以及面臨的威脅。

答案：極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境特點是生物種類較少，但具有獨(dú)特的生物鏈。面臨的威脅包括全球氣候變暖導(dǎo)致的冰川融化，影響極地生物的棲息地；人類活動產(chǎn)生的污染，如塑料垃圾和化學(xué)物質(zhì)污染。

4.舉例說明我國在極地地區(qū)的科學(xué)考察成果。

答案：我國在極地地區(qū)的科學(xué)考察成果豐富，例如建立了南極長城站、中山站、昆侖站和北極黃河站等。通過這些科考站，我國科學(xué)家在極地地質(zhì)、氣候、生物等領(lǐng)域取得了一系列研究成果。

5.討論如何保護(hù)極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，并提出具體措施。

答案：保護(hù)極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境的措施包括：

a.加強(qiáng)國際合作，共同應(yīng)對全球氣候變暖。

b.限制人類活動對極地地區(qū)的污染，如減少塑料垃圾排放。

c.設(shè)立極地自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)珍稀動植物資源。

d.加強(qiáng)極地科學(xué)研究，提高人們對極地生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識和保護(hù)意識。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在本次極地地區(qū)的教學(xué)過程中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解極地地區(qū)的氣候特點及其成因時，存在一定的困難。這可能是因為我在講解這部分內(nèi)容時，沒有結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，導(dǎo)致他們對這些抽象概念的理解不夠深入。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過引入更多生動的例子和實際數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生更好地理解這一知識點。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因為他們對極地地區(qū)的興趣不足或者合作能力有待提高。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在下次教學(xué)中，提前為學(xué)生提供更多關(guān)于極地地區(qū)的背景資料，激發(fā)他們的興趣。同時，加強(qiáng)小組合作技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生在討論中更加積極主動。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，多給學(xué)生提供一些表達(dá)的機(jī)會，如課前分享、小組討論總結(jié)等，從而鍛煉他們的表達(dá)能力。同時，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，教他們?nèi)绾谓M織語言、清晰表達(dá)自己的觀點。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我注意到學(xué)生對我國在極地地區(qū)的科學(xué)考察成果了解不多。為了加強(qiáng)這一點，我將在今后的教學(xué)中，增加關(guān)于我國極地科考的內(nèi)容，讓學(xué)生為我國在極地領(lǐng)域的成就感到自豪。

針對教學(xué)過程中的不足，以下是我計劃采取的改進(jìn)措施：

1.設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究極地地區(qū)的氣候特點及其成因。

2.課前為學(xué)生提供更多關(guān)于極地地區(qū)的資料，激發(fā)他們的興趣，提高課堂參與度。

3.加強(qiáng)小組合作技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生在討論中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

4.增加課堂表達(dá)機(jī)會，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，提高表達(dá)能力。

5.豐富教學(xué)內(nèi)容，加入更多我國極地科考的案例，讓學(xué)生了解我國在極地領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠積極回答問題并參與到小組討論中。他們對極地地區(qū)的興趣明顯，能夠主動思考和提問。

2.小組討論成果展示：學(xué)生小組在討論中能夠積極參與，討論成果展示時，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點和結(jié)論。然而，部分小組在討論過程中缺乏深度，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和指導(dǎo)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對極地地區(qū)的基本概念和地理特征掌握較好，但在應(yīng)用知識分析和解決問題方面還有待提高。

4.課后作業(yè)：學(xué)生的課后作業(yè)完成情況良好，大部分學(xué)生能夠按要求完成作業(yè)，展示出對課堂知識的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，我給予了積極的反饋和評價。我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和討論成果的重要性，同時也指出了他們在討論深度和問題解決能力方面的不足。我鼓勵學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，提高自己的綜合能力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對極地地區(qū)的興趣很高，能夠積極參與課堂活動。然而，他們對于極地地區(qū)的深入了解和應(yīng)用知識解決問題的能力還有待提高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的討論深度和問題解決能力的培養(yǎng)，同時提供更多的實踐機(jī)會，讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識。此外，我還會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。板書設(shè)計1.極地地區(qū)的定義與重要性

①定義：地球的兩極，南極和北極地區(qū)

②重要性：全球氣候系統(tǒng)的關(guān)鍵，影響全球氣候變化

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