孫權(quán)勸學(xué)說(shuō)課稿（篇） 人教版

孫權(quán)勸學(xué)說(shuō)課稿（篇）人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課《孫權(quán)勸學(xué)》。本篇文章主要講述了三國(guó)時(shí)期東吳大帝孫權(quán)勸說(shuō)文學(xué)家呂蒙學(xué)習(xí)的故事，展現(xiàn)了孫權(quán)善于勸說(shuō)、重視人才、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌。文章通過(guò)對(duì)話的形式，揭示了學(xué)習(xí)的重要性以及勸說(shuō)的藝術(shù)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)閱讀理解，把握文章內(nèi)容，體會(huì)孫權(quán)的勸說(shuō)技巧和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開(kāi)，即：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，把握關(guān)鍵詞句，提高文言文閱讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析孫權(quán)勸說(shuō)呂蒙的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯思維，使學(xué)生能夠從不同角度審視問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)品味課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生感受古代文學(xué)的魅力，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》，使學(xué)生了解三國(guó)時(shí)期的歷史背景，認(rèn)識(shí)孫權(quán)和呂蒙的人物形象，理解學(xué)習(xí)的重要性，傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

本節(jié)課旨在通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，提高自身的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，為實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《孫權(quán)勸學(xué)》的文言文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)。

2.分析孫權(quán)勸說(shuō)呂蒙的技巧，體會(huì)文章所傳達(dá)的學(xué)習(xí)的重要性。

難點(diǎn)：

1.文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，如詞匯、語(yǔ)法、句式等。

2.孫權(quán)勸說(shuō)技巧的深入理解和運(yùn)用。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)分角色朗讀、討論等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握人物形象?？梢栽O(shè)置小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同探討故事情節(jié)，提高理解能力。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)舉例、對(duì)比等方法，讓學(xué)生理解文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)?？梢越Y(jié)合現(xiàn)代漢語(yǔ)的知識(shí)，進(jìn)行詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)解釋，幫助學(xué)生理解文言文的句式和語(yǔ)法。同時(shí)，可以通過(guò)情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勸說(shuō)的過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：人教版《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課《孫權(quán)勸學(xué)》相關(guān)教學(xué)資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的《孫權(quán)勸學(xué)》相關(guān)歷史背景資料、圖片、視頻等。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、討論、角色扮演、情景模擬、分組合作等。

5.教輔材料：人教版《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課《孫權(quán)勸學(xué)》教材、課外閱讀資料、練習(xí)題等。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂問(wèn)答評(píng)價(jià)、小組討論評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《孫權(quán)勸學(xué)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)目標(biāo)和《孫權(quán)勸學(xué)》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！秾O權(quán)勸學(xué)》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《孫權(quán)勸學(xué)》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《孫權(quán)勸學(xué)》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《孫權(quán)勸學(xué)》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《孫權(quán)勸學(xué)》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《孫權(quán)勸學(xué)》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《孫權(quán)勸學(xué)》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《孫權(quán)勸學(xué)》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《孫權(quán)勸學(xué)》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《孫權(quán)勸學(xué)》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《孫權(quán)勸學(xué)》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《孫權(quán)勸學(xué)》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《孫權(quán)勸學(xué)》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《孫權(quán)勸學(xué)》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《孫權(quán)勸學(xué)》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《三國(guó)志·吳書·孫權(quán)傳》：記載了孫權(quán)的事跡和東吳的歷史，可以讓學(xué)生更深入地了解三國(guó)時(shí)期的歷史背景。

《資治通鑒·卷第六十二》：詳細(xì)記載了孫權(quán)勸說(shuō)呂蒙學(xué)習(xí)的過(guò)程，可以讓學(xué)生對(duì)比不同史書對(duì)同一事件的記載。

《呂蒙傳》：介紹了呂蒙的事跡，可以讓學(xué)生了解呂蒙的成長(zhǎng)歷程和他對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

比較孫權(quán)和劉備勸說(shuō)人才的方式，探討他們的異同點(diǎn)。

研究三國(guó)時(shí)期其他著名的人物，了解他們的故事和對(duì)后世的影響。

探討孫權(quán)勸說(shuō)呂蒙學(xué)習(xí)的原因，分析孫權(quán)的人才觀和教育觀。

結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際，鼓勵(lì)他們進(jìn)行與《孫權(quán)勸學(xué)》相關(guān)的探究活動(dòng)，如角色扮演、辯論等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

要求學(xué)生在課后書寫讀后感，表達(dá)對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》的理解和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性、思維活躍度等方面的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神、觀點(diǎn)闡述的清晰度和邏輯性，以及他們對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》中勸說(shuō)技巧的應(yīng)用和理解。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試題目的正確率、解答速度和解答質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提供針對(duì)性的改進(jìn)建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

推薦閱讀材料：《三國(guó)志·吳書·孫權(quán)傳》、《資治通鑒·卷第六十二》、《呂蒙傳》等，讓學(xué)生深入了解三國(guó)時(shí)期的歷史背景和孫權(quán)、呂蒙的人物形象。

視頻資源：三國(guó)時(shí)期的歷史紀(jì)錄片、孫權(quán)和呂蒙的介紹視頻等，幫助學(xué)生更直觀地了解歷史人物和事件。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究三國(guó)時(shí)期的歷史背景和文化特點(diǎn)。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

要求學(xué)生在課后書寫讀