教師政治理論學(xué)習(xí)資料

教師政治理論學(xué)習(xí)資料（一）、如何改進(jìn)“四風(fēng)”是黨作風(fēng)建設(shè)的大問(wèn)題2013年6月18日在北京召開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議。習(xí)近平總書(shū)記在肯定的同時(shí)，提出了脫離群眾的尖銳問(wèn)題。他指出，當(dāng)前各級(jí)黨組織和黨員、干部貫徹執(zhí)行黨的群眾路線情況是好的，黨群干群關(guān)系也是好的，廣大黨員、干部在改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作中沖鋒陷陣、忘我奉獻(xiàn)，發(fā)揮了先鋒模范作用，贏得了廣大人民群眾肯定和擁護(hù)。這是主流，必須充分肯定。同時(shí)，我們必須看到，面對(duì)世情、國(guó)情、黨情的深刻變化，精神懈怠危險(xiǎn)、能力不足危險(xiǎn)、脫離群眾危險(xiǎn)、消極腐敗危險(xiǎn)更加尖銳地?cái)[在全黨面前，黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”上。我們要對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來(lái)一次大排查、大檢修、大掃除。這次教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題。這“四風(fēng)”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當(dāng)前群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源?！八娘L(fēng)”問(wèn)題解決好了，黨內(nèi)其他一些問(wèn)題解決起來(lái)也就有了更好條件。要著眼于自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求。照鏡子，主要是以黨章為鏡，對(duì)照黨的紀(jì)律、群眾期盼、先進(jìn)典型，對(duì)照改進(jìn)作風(fēng)要求，在宗旨意識(shí)、工作作風(fēng)、廉潔自律上擺問(wèn)題、找差距、明方向。正衣冠，主要是按照為民務(wù)實(shí)清廉的要求，勇于正視缺點(diǎn)和不足，嚴(yán)明黨的紀(jì)律特別是政治紀(jì)律，敢于觸及思想、正視矛盾和問(wèn)題，從自己做起，從現(xiàn)在改起，端正行為，自覺(jué)把黨性修養(yǎng)正一正、把黨員義務(wù)理一理、把黨紀(jì)國(guó)法緊一緊，保持共產(chǎn)黨人良好形象。洗洗澡，主要是以整風(fēng)的精神開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，深入分析發(fā)生問(wèn)題的原因，清洗思想和行為上的灰塵，保持共產(chǎn)黨人政治本色。治治病，主要是堅(jiān)持懲前毖后、治病救人方針，區(qū)別情況、對(duì)癥下藥，對(duì)作風(fēng)方面存在問(wèn)題的黨員、干部進(jìn)行教育提醒，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的進(jìn)行查處，對(duì)不正之風(fēng)和突出問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)治理。（二）、作風(fēng)建設(shè)重在反“四風(fēng)”【核心提示】當(dāng)前，黨內(nèi)的作風(fēng)建設(shè)問(wèn)題，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”上。開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，改進(jìn)黨的作風(fēng)，要重在反“四風(fēng)”，建設(shè)為民務(wù)實(shí)清廉的馬克思主義政黨。一個(gè)政黨的作風(fēng)，是其性質(zhì)和宗旨的外在表現(xiàn)，是群眾評(píng)價(jià)其好壞的直觀標(biāo)準(zhǔn)。作風(fēng)建設(shè)不是小事，關(guān)系黨的形象，關(guān)系黨和國(guó)家的生死存亡。良好的作風(fēng)是抵御消極腐敗現(xiàn)象、保持清正廉潔的重要保障，不良的作風(fēng)往往是滑向消極腐敗深淵的助推手。當(dāng)前，黨內(nèi)的作風(fēng)建設(shè)問(wèn)題，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”上。開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，改進(jìn)黨的作風(fēng)，要重在反“四風(fēng)”，建設(shè)為民務(wù)實(shí)清廉的馬克思主義政黨。第一，要堅(jiān)決戒除形式主義。形式主義是一種只看事物現(xiàn)象而不分析其本質(zhì)的思想方法和工作作風(fēng)。它違背內(nèi)容決定形式、形式為內(nèi)容服務(wù)、內(nèi)容與形式統(tǒng)一的科學(xué)原理，把形式的作用夸大到不恰當(dāng)?shù)牡夭?，追求表面，結(jié)果阻礙實(shí)際工作的開(kāi)展。形式主義的產(chǎn)生，既有唯心主義形而上學(xué)的思想理論基礎(chǔ)，又有習(xí)慣勢(shì)力和傳統(tǒng)文化負(fù)面影響的社會(huì)歷史根源，更有行為人受名利思想和懶惰作風(fēng)的影響。形式主義的鮮明特征，就是“虛”字當(dāng)頭、“形”字掛帥、“假”“大”“空”橫行。當(dāng)前表現(xiàn)在某些黨員干部身上的形式主義主要是：學(xué)習(xí)上虛，即把學(xué)習(xí)停留在口頭和宣傳報(bào)道上，不能理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題；調(diào)查時(shí)淺，即開(kāi)展調(diào)查研究走馬觀花、走過(guò)場(chǎng)；工作中假，即敷衍塞責(zé)、不干實(shí)事，沽名釣譽(yù)、嘩眾取寵，夸夸其談、不著實(shí)際?！靶问街髁x害死人”。形式主義，損害黨的形象和群眾的利益，危及黨群干群關(guān)系，貽誤發(fā)展時(shí)機(jī)，要堅(jiān)決反對(duì)和努力戒除。第二，要堅(jiān)決清除官僚主義。官僚主義，是指脫離實(shí)際、脫離群眾、做官當(dāng)老爺?shù)念I(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，具體表現(xiàn)為命令主義、文牘主義、事務(wù)主義。毛澤東曾形象地把官僚主義者描述為泥塑神：一聲不響，二目無(wú)光，三餐不食，四肢無(wú)力，五官不正，六親無(wú)靠，七竅不通，八面威風(fēng)，九（久）坐不動(dòng)，十分無(wú)用。除“三餐不食”之外，其余都像，這一描述是對(duì)官僚主義者的總畫(huà)像。鄧小平列舉了黨內(nèi)官僚主義的24種表現(xiàn)和危害，認(rèn)為官僚主義現(xiàn)象是“黨和國(guó)家政治生活中廣泛存在的一個(gè)大問(wèn)題”，“已達(dá)到令人無(wú)法容忍的地步”。官僚主義的產(chǎn)生，有歷史的、政治的、思想的原因，但更多地與“權(quán)力過(guò)分集中于個(gè)人或少數(shù)人手里”這一“總病根”有關(guān)。官僚主義的危害深遠(yuǎn)，用列寧的話說(shuō)是，“共產(chǎn)黨員成了官僚主義者，如果說(shuō)有什么東西會(huì)把我們毀掉的話”，那就是這個(gè)“內(nèi)部最可惡的敵人”。官僚主義盛行對(duì)改進(jìn)黨的作風(fēng)有嚴(yán)重阻礙，務(wù)必堅(jiān)決予以清除。第三，要堅(jiān)決摒除享樂(lè)主義。享樂(lè)主義是指把追求一切能夠引起自己感官快樂(lè)的刺激，看作是自己人生目的的思想觀念。享樂(lè)主義是艱苦奮斗的大敵，是腐敗墮落的淵藪，是任何政黨和政權(quán)走向衰亡的起始。歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢?？v觀歷史，古今中外不乏因過(guò)分追求享樂(lè)主義而導(dǎo)致亡國(guó)亡黨的典型案例。如羅馬帝國(guó)的衰亡，與羅馬貴族追求享樂(lè)有莫大關(guān)系。史料記載，羅馬帝國(guó)強(qiáng)盛時(shí)，羅馬人有半年以上的時(shí)間沉湎于各種娛樂(lè)活動(dòng)。這種享樂(lè)主義作風(fēng)體現(xiàn)在當(dāng)前某些黨員干部身上，則有多種形式：在精神狀態(tài)上，不為實(shí)現(xiàn)黨的任務(wù)和群眾利益克服困難，思想空虛，精神萎靡，不思進(jìn)??；在價(jià)值取向上，把個(gè)人利益放在高于一切的位置，怕吃虧，認(rèn)為艱苦奮斗過(guò)時(shí)，樂(lè)于安逸；在工作態(tài)度上，怕苦怕累，逃避責(zé)任，遇到困難和矛盾繞著走，不愿到艱苦的地方和單位工作；在公務(wù)活動(dòng)中，講排場(chǎng)，鋪張浪費(fèi)，不重實(shí)效；在生活方式上，追求貴族化，沉湎于花天酒地。這些問(wèn)題流弊甚巨，與黨的性質(zhì)和宗旨相悖，要果斷加以鏟除。第四，要堅(jiān)決掃除奢靡之風(fēng)。奢靡，是指花費(fèi)大量錢財(cái)和社會(huì)資源追求過(guò)分享受。奢靡同正常消費(fèi)的區(qū)別在于，大大超越普通社會(huì)成員的生活水平，無(wú)度地?fù)]霍社會(huì)財(cái)富和資源而不能做到物盡其用。奢靡之風(fēng)與享樂(lè)主義密切相關(guān)。奢靡之風(fēng)是享樂(lè)主義思想的重要表現(xiàn)。當(dāng)前，奢靡之風(fēng)主要表現(xiàn)為鋪張浪費(fèi)、揮霍無(wú)度，大興土木、節(jié)慶泛濫、生活奢華，甚至以權(quán)謀私、腐化墮落。譬如，有的修建豪華樓堂館所，吃喝玩樂(lè)一應(yīng)俱全；有的熱衷于造節(jié)辦節(jié)，勞民傷財(cái)；有的熱衷于個(gè)人享受，總嫌不夠；有的作風(fēng)不檢點(diǎn)，甚至道德敗壞。正如習(xí)近平總書(shū)記在十八屆中央紀(jì)委二次全會(huì)上指出的：縱覽歷朝歷代，奢靡之風(fēng)的興盛不是好兆頭，真可謂“奢靡之始，危亡之漸”，講的就是這個(gè)道理。古今中外無(wú)數(shù)政權(quán)興替的歷史表明，艱苦奮斗是成事之道，奢靡之風(fēng)是敗亡之途。馬克思指出：“古代國(guó)家滅亡的標(biāo)志不是生產(chǎn)過(guò)剩，而是達(dá)到駭人聽(tīng)聞和荒誕無(wú)稽程度的消費(fèi)過(guò)度和瘋狂的消費(fèi)?！睔v史上，從羅馬帝國(guó)的興衰延至各國(guó)政權(quán)的更替，再到中國(guó)歷代王朝的興亡，包括具有馬克思主義性質(zhì)的政黨執(zhí)掌政權(quán)的喪失，都深刻驗(yàn)證了“奢靡之始，危亡之漸”的規(guī)律。（三）、學(xué)?！八娘L(fēng)”建設(shè)淺談優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)建設(shè)，是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)校全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，開(kāi)展素質(zhì)教育強(qiáng)大精神力量，是學(xué)校一項(xiàng)極為重要的基本建設(shè)，要?jiǎng)?chuàng)辦一所成名的學(xué)校，必須具有一流的校園“四風(fēng)”。一、校風(fēng)校風(fēng)是學(xué)校氣氛和風(fēng)氣的總合，是一種看不見(jiàn)，卻可以感覺(jué)到的一種心理和行為環(huán)境。校風(fēng)要正。正在始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向；正在一切工作遵循教育規(guī)律；正在營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境；正在教育者與受教育者具有高尚的精神風(fēng)貌。成名的學(xué)校，都有其獨(dú)特的校風(fēng)，它是正確的辦學(xué)思想個(gè)性化的體現(xiàn)。借鑒一些成功學(xué)校的治學(xué)方針，它們都有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，科學(xué)的實(shí)事求是的工作作風(fēng)，為祖國(guó)培養(yǎng)人才，形成了學(xué)校的校風(fēng)特色。校風(fēng)特色一旦形成，便是一種長(zhǎng)期起作用的強(qiáng)大的精神和工作狀態(tài)，同時(shí)也給學(xué)生的行為習(xí)慣的形成以潛移默化的熏陶感染。我們的學(xué)?！|中學(xué)，應(yīng)該從一些先進(jìn)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)辦伊始就重視校風(fēng)建設(shè)。我們?cè)趯W(xué)校管理中，在教育實(shí)踐中，必須要求全體教職員工注意自身的提高；充分開(kāi)展“素質(zhì)教育”，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，抓緊潛質(zhì)生的轉(zhuǎn)化，為學(xué)生付出更多的愛(ài)心和耐心；同時(shí)努力改善和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能受到良好教育。所以，我們的目標(biāo)要在校內(nèi)形成強(qiáng)大的凝聚力，教師努力工作，寓于成就感，養(yǎng)成全體學(xué)生重創(chuàng)造，有理想、講文明、審美情趣高的風(fēng)尚，提高教學(xué)質(zhì)量；全體教職工和學(xué)生，都要樹(shù)立今天以“肖東中學(xué)為榮、明天也為肖東中學(xué)為榮”的思想情操。這些就是我?，F(xiàn)階段所努力追求且力求使之充分實(shí)現(xiàn)的校風(fēng)特色。校風(fēng)建設(shè)具體應(yīng)該怎樣抓呢？我認(rèn)為主要：1、應(yīng)從學(xué)生的日常行為規(guī)范及日常生活抓起，抓落實(shí)；2、應(yīng)該把教師管好，并從教學(xué)基本功抓起，抓到位；3、從教學(xué)樓、宿舍區(qū)以及整個(gè)校園的衛(wèi)生等小事抓起，抓實(shí)在，講落實(shí)。這樣，線條明確，分工合作，各司其職，施其所能。為了建設(shè)良好校風(fēng)，我校從“嚴(yán)、勤、細(xì)、活、實(shí)”幾方面下功夫?！皣?yán)”就是從嚴(yán)治校、治教、治學(xué)；“勤”就是親督促、勤檢查、勤總結(jié)；“細(xì)”就是工作精細(xì)，深入，從小事抓起，所謂“教育無(wú)小事”；“活”就是氣氛活躍，蓬勃向上；“實(shí)”就是求實(shí)進(jìn)取，講究實(shí)效。二、教風(fēng)教風(fēng)建設(shè)，是校風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。教風(fēng)嚴(yán)，主要體現(xiàn)在教師的思想、道德、作風(fēng)上，教師的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)理論的修養(yǎng)上，教育教學(xué)的全過(guò)程中，教育教學(xué)的方法和藝術(shù)的運(yùn)用中。我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心的規(guī)律，要求教師根據(jù)“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，訓(xùn)練是主線”的教學(xué)原則，精心備課，精心組織教學(xué)，“雙基”講透，例題精選。面向全體，抓差培尖，因材施教，循序漸進(jìn)，積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各學(xué)科的競(jìng)賽活動(dòng)。要求教師自覺(jué)的增強(qiáng)職業(yè)道德觀念，努力提高自身修養(yǎng)，端正教學(xué)態(tài)度，無(wú)私奉獻(xiàn)，“教師要有一顆奉獻(xiàn)的心”；要求教師既具有嚴(yán)肅的工作態(tài)度，又具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹涡Ｖ螌W(xué)的作風(fēng)。只有師嚴(yán)才能校嚴(yán)，只有校嚴(yán)才能出好徒。因此，切切實(shí)實(shí)抓師德規(guī)范教育，培養(yǎng)和造就出一批訓(xùn)練有素、德才兼?zhèn)涞慕處?，擁有一批具有文明、?yán)謹(jǐn)、拼搏和富于創(chuàng)造性的教學(xué)作風(fēng)的教師，是培養(yǎng)優(yōu)良教學(xué)的關(guān)鍵，是形成優(yōu)良校風(fēng)的基礎(chǔ)。三、學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)中另一個(gè)主要部分。教師要注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的刻苦鉆研、認(rèn)真讀書(shū)、理解記憶、獨(dú)立作業(yè)、參試誠(chéng)實(shí)、學(xué)用結(jié)合、拼搏進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的風(fēng)氣和自學(xué)能力。此外，還要加強(qiáng)思想品德教育，在學(xué)習(xí)、生活、禮儀、道德、紀(jì)律、勵(lì)志等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高審美情趣，懂得應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做人，怎樣生活，怎樣健身，學(xué)做真善美的人。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，首先要注意班風(fēng)建設(shè)，因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校組成的元素。環(huán)境整潔、優(yōu)美，可造成一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，師生一進(jìn)門就置身于一個(gè)濃烈文化氛圍中，從而汲取文化營(yíng)養(yǎng)。校園文化氛圍還應(yīng)包括反映人們的精神面貌的許多因素。例如，穿著打扮，言談舉止所表達(dá)的情趣，人與人之間交往中的友善、禮貌等文明行為，以及師生對(duì)待學(xué)校集體事務(wù)的態(tài)度等等。這些就是所謂集體的心理環(huán)境。要建設(shè)好這種心理環(huán)境，一靠校長(zhǎng)帶領(lǐng)好領(lǐng)導(dǎo)班子成員，二靠教師骨干的培養(yǎng)，三靠正確輿論的導(dǎo)向，四靠各項(xiàng)規(guī)章的健全。四、作風(fēng)建設(shè)良好校風(fēng)應(yīng)當(dāng)以正面教育為主，領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范和榜樣是關(guān)鍵，所以要有實(shí)事求是的思想作風(fēng)和腳踏實(shí)地工作作風(fēng)，在“實(shí)”字上狠下工夫。這樣才會(huì)形成極大的感召力和凝聚力，率領(lǐng)全校師生共同前進(jìn)。為此，領(lǐng)導(dǎo)也要努力提高自身素質(zhì)，以身作則，發(fā)揚(yáng)民主，深入實(shí)際，了解情況，扎實(shí)推進(jìn)“三聯(lián)”工作，努力使自己成為師生的知心朋友。要善于總結(jié)教學(xué)活動(dòng)中的新鮮活潑的經(jīng)驗(yàn)，善于推廣學(xué)生勤奮刻苦學(xué)習(xí)的可貴精神和他們獨(dú)創(chuàng)的行之有效的學(xué)習(xí)方法。要善于發(fā)現(xiàn)師生身上的有時(shí)似乎是“微不足道”的閃光點(diǎn)，然后集中起來(lái)，加