2015-2016學年度新蘇教版二年級下冊數(shù)學全冊教案(表格式)

1蘇教版二年級下冊數(shù)學新教材全冊教案課題有余數(shù)除法（1）—蘇教版二下數(shù)學新教材教案目的要求1．讓學生在平均分若干物體的活動中認識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。2．讓學生能根據(jù)平均分有剩余的情況寫出除法算式，正確表達商和余數(shù)，正確3．讓學生通過操作、思維、語言的有機結(jié)合，培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜合、概括能力。4、讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的意義和作用。使學生通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會有余數(shù)除法的意義。初步理解有余數(shù)除法的意義。教學具實小棒、圓片、三角形。多媒體課件驗二次備課二次備課一．動手操作，初步感知學生動手操作，師指名說自己分小棒的過程、結(jié)果。每人分幾根分給幾個人還剩幾根繼續(xù)分下去呢？比一比，同樣是10根小棒，如果每人分2根或者每人分34)如果還是這10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情況又會怎樣每人分幾根分給幾個人還剩幾根1）指名匯報，同時將表格填寫完整。2）問：通過自己動手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可以分成幾種情21）問：根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種2）說明：像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根？（生答）問：按要求列式。（板書：10÷3）問：最多可以分給幾人？也就是說明10里面最多有幾個3？有沒有全部分完？還剩？（））說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個點，再把剩下的數(shù)寫上，這個數(shù)叫余數(shù)。3）生齊讀算式，指名說說算式中各部分的名稱。5.揭題：今天學習的就是有余數(shù)的除法。1）通過剛剛的學習，如果每人分4根，你能用除法算式表示出來嗎？（生獨立完2）匯報填寫情況，板書。3）指名說說各個算式的意思。（生討論，再指名說）小結(jié)：在平均分時，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時，就可以用有余數(shù)的除法來表示。8．教學例2.（2）師：像這樣用12、13、14、15、16根小棒擺正方形，結(jié)果會怎樣？動手擺一擺，再根據(jù)擺的情況填寫除法算式，并把表格填寫完整。（3）比一比。比較除法算式中的余數(shù)和除數(shù)，你有什引導得出：余數(shù)都比除數(shù)小。小結(jié)：什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示？余數(shù)表示什么？余數(shù)1．完成想想做做1（1）請學生按要求先用學具擺一擺，再根據(jù)擺的結(jié)果填空。（2）指名口述分的過程，實物投影展示，說說每題中的商和余數(shù)分別表示什么。31）出示圖，請學生說說圖意，再出示（12）題。2）生根據(jù)不同的描述完成填空。），什么相同和不同的地方？（小組討論）先說出每個算式中的商和余數(shù)各是多少，再讀一讀。三．全課小結(jié)板書有余數(shù)的除法計算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。4.有余數(shù)的除法（2）—蘇教版二下數(shù)學新教材教案1.使學生經(jīng)歷用豎式計算有余數(shù)除法的探索過程，初步理解并掌握有余數(shù)除法試商方法，能正確計算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法。2.使學生在操作、計算和比較等活動中，發(fā)現(xiàn)并進一步理解“余數(shù)要比除數(shù)小”的計算規(guī)律，進一步發(fā)展簡單的推理能力。3.使學生感受數(shù)學探索活動的趣味性和挑戰(zhàn)性，增強學習數(shù)學的興趣教學重點：讓學生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法的計算過程，并掌握豎式計算的方教學難點：有余數(shù)除法的試商方法。小棒，多媒體課件課課師：上節(jié)學習了有余數(shù)除法的意義，認識了余數(shù)，知道了算式各部分的名稱和表示的意思。有余數(shù)的除法怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來學習有余數(shù)除法的計算。（板書：有余數(shù)除法的計算）問：怎樣列算式？怎樣算出商的？（根據(jù)乘法口訣求商）師：我們還可以列豎式計算。師示范列出除法豎式，邊寫邊說明除法豎式中各部分的名稱，特別注意提醒商的書寫位置，商要寫在被除數(shù)的上面，并且要對齊個位寫，再算出商和除數(shù)的積，也就是一共分掉了多少，最后算出被除數(shù)和積指名說說除法豎式的書寫方法，并在自備本上學寫12÷4的豎式，再學生動手圈一圈，把算式填寫完整。5二次備課二次備課問：12里面最多有幾個5，所以商是幾？2寫在什么位置？一共分掉了幾個？10寫在什么位置？還剩幾個？2應(yīng)該寫在什么位置？2是什么數(shù)？有余數(shù)的要把余數(shù)2和除數(shù)5比一比，余數(shù)一定要比除2.小結(jié)：今后我們遇到有余數(shù)的除法，可以用豎式來計算，列好豎式后可以想被除數(shù)里最多有幾個除數(shù)，商就幾，余數(shù)一定要比除數(shù)小。寫橫式上得數(shù)時千萬別忘記寫上余數(shù)。先用小棒擺一擺，然后進行豎式計算，并在課本中方框里填上商和集體交流時指名說說是怎樣想的。先讓學生獨立完成，然后引導學生上下兩題進行比較，說說有什么（除數(shù)相同，上面正好除完沒有余數(shù)，下面的有余數(shù)，可以利用乘法口訣想被除數(shù)里最多有幾個除數(shù)，商就是幾，最后看余數(shù)是否比學生獨立完成，再說說是怎樣想的。問：左邊那句話的括號中填寫的內(nèi)容對于右邊的豎式計算有什么作指名讀題，說說題中的條件和所求的問題，再獨立列式計算，先寫出橫式，再列出豎式，并口答。師提醒學生注意商和余數(shù)的單把總數(shù)33個按每5個一件地平均分，看結(jié)果分成了幾份，還余學生獨立完成，再集體交流。把總數(shù)25個平均分成6份，求每份是多少，還剩幾個，是一個有余數(shù)的除法。商是4就是每人分得4個，單說說為什么這兩題都用除法計算？并且是什么除法？在計算有得出：只要是把總數(shù)平均分，不管是按每幾個一份地分，看結(jié)果分成了幾份；還是按平均分成幾份，求一份是多少，都用除法計算，如果有余數(shù)，余數(shù)一定要比除數(shù)小。還要注意商和除數(shù)的不6有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法五．教學反思求重點難點練習一（1）—蘇教版二下數(shù)學新教材教案求重點難點1.使學生進一步理解有余數(shù)除法的意義，鞏固有余數(shù)除法的計算方法，提高計算正2.能用所學知識解決生活中的一些實際問題。3.通過體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。教學重點：通過練習，幫助學生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進一步掌握用豎式計算的方法，能正確的進行有余數(shù)除法的計算。教學難點：能正確的進行有余數(shù)除法的計算。多媒體課件、練習本7（）（）2.談話揭示課題：今天，老師在黑板上畫了一幅圖，還寫了一個算式。誰來說3.問：看著圖和算式，說說圖上是怎樣分的，你能用一個算式表示出來嗎？還出示圖，學生獨立完成，填完后同桌互相說一說算式所表示的意義。二、用豎式計算有余數(shù)的除法。（余數(shù)一定要比除數(shù)小）出示圖，說明規(guī)則，比比誰算得又對又快。學生獨立完成，交流時對學生有針對性地分析原因，指導幫助。組織比較每組中3個算式的聯(lián)系。除數(shù)相同，被除數(shù)越大商也越大；如果商相同，但是余數(shù)大。中間一題正好除完沒有余數(shù)，左、右兩題要想被除數(shù)里面最多有幾個除數(shù)，商就是幾，但是要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。三、解決簡單的實際問題。出示題目，讓學生說說從圖中可以知道哪些數(shù)學信息和問題，再獨立完成，列出算式并用豎式計算。提醒注意商和余數(shù)的單位名稱。出示題目，學生獨立完成，再集體交流。得出：把總數(shù)平均分要用除法計算，并且這兩題都是有余數(shù)的除法。有余數(shù)的除法特別要注意商和余數(shù)的單位名稱。今天這節(jié)課你有什么收獲？在解決有余數(shù)除法的實際問題時要注意什8余數(shù)一定要比除數(shù)小五．教學反思課題練習一（課題練習一（2）—蘇教版二下數(shù)學新教材教案正確用豎式進行有余數(shù)除法的計算。2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思考、應(yīng)用意識，提高解決實際數(shù)學問題的能力。3.讓學生在觀察、思考、討論、交流等活動中，體驗應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的樂趣，增強與他人合作交流的意識。重點難點重點：進一步理解有余數(shù)除法的意義，掌握用豎式計算有余數(shù)除法的方法。難點：能夠應(yīng)用所學的用余數(shù)除法的知識解決生活中的簡單實際問題。教學具實練習本，多媒體課件驗9這節(jié)課我們繼續(xù)進行練習。板書課課題。要求學生獨立完成，指名個別板演有余數(shù)的題目要注意什么？（余數(shù)一定要比除數(shù)小）三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。1.余數(shù)一定要比除數(shù)小，除數(shù)一定要比余數(shù)大知識點拓展。出示題目：○÷□=△……5說出這個算式各個部分的名稱。除數(shù)最小應(yīng)該是多少？為什么？先獨立思考，然后跟同桌說說自己的想法。全班交流：因為余數(shù)一定要比除數(shù)小，也就是除數(shù)一定要比余數(shù)大，余數(shù)是余數(shù)最大是多少？先獨立思考，再同桌交流。全班交流：余數(shù)最大是多少？為什么？如果將最大兩字去掉，你認為余數(shù)還小結(jié)：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)要比除數(shù)小，所以可以根據(jù)余數(shù)來確定除數(shù)，也可以根據(jù)除數(shù)來推測余數(shù)。（3）思考題。出示：□÷□=4……1你能說出哪些不同的算式，寫一寫再交流。2.運用有余數(shù)除法的知識解決實際問題。獨立完成第（1）小題。交流時說說為什么要用除法計算？這個算式表示什么自己讀題，獨立完成第（1）小題。交流時說說說說為什么要用除法計算？這出示題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？說明如果單位名稱不同應(yīng)先統(tǒng)一單位再列式計算。然后學生獨立完成，交流時說說是怎樣想的。自己獨立完成表格，再觀察余數(shù)是怎樣變化的？為什么余數(shù)會有這樣的變化？如果除數(shù)是5，余數(shù)怎樣變化？你是怎樣想的？自己試著算一算，驗認識時、分—蘇教版二下數(shù)學新教材教案1.通過觀察，使學生知道鐘面上2.初步建立時、分的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。3.培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力以及與同伴合作交流的能力，體會數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活，增強數(shù)學應(yīng)用意識。難點：明確時針、分針是怎樣計時的，理解時與分的關(guān)系。師：今天老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呢？仔細聽?。úシ哦潭珠L而細邊說邊讓學生指出老師的鐘面上哪根師：它們都可以記錄時間，這節(jié)課，我們就來認識時、分。（板書課題：認識時、分）出示鐘面：8時。問：分針指著幾，時針指著幾？你知道鐘面上表示學生完成“試一試”。先說一說鐘面上各是幾時，再寫一寫。二次備課二次備課師指著鐘面上的12個數(shù)，12個數(shù)均勻地排成一圈，它們把鐘面平？（師：鐘面上除了大格，還有什么？每個大格中有幾個小格？（任選一大格數(shù)一數(shù)有幾個小格）師：我們知道了鐘面上有12個大格，每個大格中有5個小格，一共？（？（（四）認識時與分的關(guān)系。師：怎么有的小朋友說是60分，有的小朋友說是1時，它們之間有什么關(guān)系呢？我們讓時針和分針一起走一走，請你們仔細觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（課件演示）二次備課二次備課課件演示，學生再次觀察，再來體驗一下。三、體驗感悟，鞏固深化。A：一場籃球賽大約1小時。1小時還能做什么？可以回家問問你的爸爸媽媽，也可以和爸爸媽媽一起做家?guī)煟盒∨笥?，從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過了分，還有分就要下課了，通五．教學反思求重點難點認識幾時幾分—蘇教版二下數(shù)學新教材教案1.在觀察鐘面的過程中學會認、讀、寫鐘面上所表示的幾時幾分。2.在認識幾時幾分的過程中，進一步培養(yǎng)觀察能力和探索能力，發(fā)展數(shù)學思3.培養(yǎng)學生積極的學習情感，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時作息重點：認、讀、寫鐘面上所表示的幾時幾分。難點：認識接近整時的時刻。二次備課二次備課師：在上節(jié)課中我們認識了時、分。那大家還記得鐘面上有幾個大格，每個大格里有幾個小格，鐘面上共有多少個小格嗎？時針走1大格是多少？分針學生交流，師說明只有第一幅圖是整時，7時，其余3幅圖都是7時多，不到8時，那到底是幾時幾分呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。（板書課題：認師：我們先看時針，幾時多？為什么？（時針7過了一點點，但是不到8，所師：7時多多少，再看分針，多少分？為什么？（分針從12起走了3大格，（時針指向7和8之間，是7時多。分針從12起走了6大格，也就是30小同桌之間互相說一說，再集體交流。學生在書上寫出這個時刻并讀一讀。師：鐘面上大約是幾時？那怎么讀呢？師說明：不滿10分的，我們在讀地時候，要加個“零”字，這里的這個鐘面上的時刻讀作8時零5分，寫的時說說是幾時幾分，并說明理由。那現(xiàn)在你知道這個鐘面上的時刻是幾時幾分了嗎？學生齊讀并在書上寫一師：剛才我們一起認識了這幾個鐘面，我們來想想剛才認識的過程。時針在引導學生觀察鐘面，時針走過了幾就是幾時多，至于多幾分，再看分針，多出示4個鐘面，分別提問學生。教師強調(diào)讀法和寫法。二次備課二次備課先讓學生認出是幾時幾分并說說是怎么看的，再把相應(yīng)的時間連起來。依次出示時刻，要求學生在鐘面上撥出時刻。要先判斷時針在幾和幾之間，然后再看是幾分，5個5個地數(shù)出來，確定分針指向的位置。確定了時針、分針的位置后，再動手撥出正確的時刻。（先看時針在幾和幾之間，過了幾還不到幾，判斷是幾時多；再看分針，從五．教學反思小學數(shù)學課時教學計劃求秒的認識—蘇教版二下數(shù)學新教材教案求2.通過估一估、撥一撥、做一做等學習活動，初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力以及數(shù)學思考與語言表達能力。3.在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生自主學習的能力。感知數(shù)學源于生活并用于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗，使學生建立一定的時間觀念，知道珍惜時間。重點難點重點難點難點：正確區(qū)分時間單位時、分、秒并能在實際生活中學以致用。師：計量短跑成績時，一般用“秒”作單位。師：“秒”是一個很小的時間單位，今天，我們就一起來認識時間單位“秒”。（板書課題：秒的認識）出示鐘面。師：鐘面上除了時針、分針，還有一根針-----秒針。秒針在鐘面上跑得最快，它可以記錄比1分更短的時間。那怎樣才是1（2）想一想，1秒鐘你能做一個什么樣的動作？體驗活動：看著鐘面上秒針的走動拍手，每秒拍一下。（二）認識分與秒的關(guān)系。1.聽1分鐘的音樂，聽的時候，同學們可以在心里數(shù)數(shù)，估一估這段音小結(jié)：1分鐘雖然也比較短暫，但是我們也可以做不少事情，因此我們要珍課件出示電子鐘上的時間，請學生試著讀一讀。小結(jié)：電子鐘面上的時間分三部分，最前面一部分表示幾時，中間一部分表示的是多少分，最后一部分表示的是多少秒。三、靈活運用，鞏固新知。1.選擇合適的時間單位填一填。（）；（）；五、實踐作業(yè)：完成想想做做第4題。動手做。六．教學反思求重點難點練習二—蘇教版二下數(shù)學新教材教案1.使學生熟練完成時、分、秒的單位換算和時針、分針、秒針的關(guān)系。進一步熟練掌握有關(guān)時間的簡單計算，熟練求簡單的經(jīng)過時間。2.在探索問題解決方法的過程中，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力。3.培養(yǎng)學生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間的意識。重點：熟練進行時間單位的換算和計算經(jīng)過的時間。難點：在解決問題中熟練計算經(jīng)過時間，并優(yōu)化計算方法。二次備課二次備課前幾節(jié)課我們學習了有關(guān)時、分、秒的知識，誰來說說它們之間有怎樣的關(guān)系？這節(jié)課我們將繼續(xù)運用這些知識來解決問題。在（）里填“時”、“分”、“秒”?？凑l能合理地運用時間單位，做得又交流時說說為什么用這個單位名稱。認識了時間單位了，那你會比較不同時間的大小關(guān)系嗎？看誰能用10秒時學生獨立完成，再集體交流。說說你是怎樣比較的。5分>5秒想：數(shù)字相同，單位名稱分比秒大，所以5分>5秒；1分是60師：學習了時、分、秒不僅可以幫助我們正確地使用單位名稱和比較大小，還能幫助我們正確地看鐘面上表示的時間。借助鐘面回憶，分針從12走到4要走多長時間？你是怎么知道的？分針從同桌兩人互說，一人說分針（或時針）從12走到幾，另一人回答走了多長看誰能正確、快速地寫出下面的鐘面表示的時間。集體交流時說說是怎樣想的。師小結(jié)：先看時針過了幾，是幾時多；再看分針指著幾，是幾分，合起鐘面上的時間小朋友都認識了，如果給你時間，但鐘面上只畫了時針，你能正確畫出相應(yīng)的分針嗎？看誰畫得又快又好，注意畫的時候要用尺學生獨立畫分針，教師巡視適時指導糾正。集體評講時讓學生說說所表示的時間應(yīng)該是時針過了幾，分針指著幾才學習了時、分、秒的知識，還能幫助我們了解生活中有關(guān)時間的問題。把自己每天的作息時間填入表中。集體交流，看看誰的作息時間更科學合理。師：要想健康成長，同學們就要有良好且有規(guī)律的作息時間，比如我們要早睡早起等等，希望同學們都能養(yǎng)成這樣的好習慣。我們每個人有自己的作息時間表，在學校里同學們也有班級的作息時間出示四個鐘面圖，全班齊讀鐘面表示的時間。出示三幅圖。要求學生說一說三幅圖上的場景。根據(jù)不同的場景出現(xiàn)的時間連線，教師巡視指導。出示4個鐘面圖，要求學生仔細觀察鐘面表示的時間。這節(jié)課我們練習了有關(guān)時、分、秒的習題?，F(xiàn)代社會，人們使用鐘表來表示時間，其實在古代人們也想出了很多辦法來表示時間，請同學們自己閱讀第17頁的“你知道嗎”，有興趣的同帝課后不可以查閱更多資料。五．教學反思驗認識東、南、西、北—蘇教版二下數(shù)學新教材教案1.在現(xiàn)實情境中正確辨別東、南、西、北四個方向，感知方向的相對性，培2.給定一個方向，能辨認其余的方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向3.培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念；體驗數(shù)學與現(xiàn)密切關(guān)系，增強學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識。重點：認識東、南、西、北四個方向。難點：根據(jù)一個方向，確定其他三個方向。老師發(fā)出指令，大家一起活動。向前點點頭，向后指一指，向左彎彎腰，根據(jù)學生回答，師板書：前、后、左、右2.老師發(fā)出指令，請2位小朋友一起面對面做游戲。師：他們聽到的指令是一樣的，為什么他們做出的動作不一樣？（朝向不3.小結(jié)：看來，只是用前、后、左、右這幾個詞來表示方向，還不夠清楚。我們還得學學新的知識才行！2.重點講解：我們經(jīng)常聽到“四面八方”這個詞，今天我們就來認識東、南、西、北四個方向。（板書課題：認識方向）播放方向兒歌。早晨起床，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北、右面是南。根據(jù)兒歌認識三個方向。誰愿意請把剩下三個方向的卡片貼在二次備課二次備課（2）通過體驗感知分辯東、南、西、北的方法。小明經(jīng)常搞不清東、南、西、北，有沒有好辦法讓他很快地分清東、南、請小朋友面向東起立，向右轉(zhuǎn)，面向哪？再向右轉(zhuǎn)面向西，繼續(xù)向右轉(zhuǎn)東向右轉(zhuǎn)面向哪面？向右轉(zhuǎn)，睜開眼看一下，繼續(xù)閉上眼再轉(zhuǎn)……東、南、西、北是按順序排列的，面向東，右手指向南；面向南，右手指向西；面向西，右手指向北；面向北，右手指向東。面對的方向往下師生對口令：東往下一個是？南往下一個是？西呢？北呢？同樣道理：如果往左數(shù)是按北、西、南、東的順序排列的。東、西是相對的兩個方向。還有南、北也是兩個相對的方向。學生說出是哪個方向，并說說是怎樣判斷的。小結(jié)：判斷方向時，可以按東、西相對、南、北相對的相對方向判斷；也可以按往右數(shù)按東、南、西、北的順序排列的；還可以按往左數(shù)的方法是按北、西、南、東的順序排列的。同桌兩人面對面按老師的口令做動作。分別指出自己的前后左右、東南小結(jié)：面對面指方位時：前、后、左、右是相反的，東、南、西、北是不變的；前、后、左、右會隨著人的位置變化而變化，東、南、西、北是不會隨著人的位置變化而變化的。出示圖，引導學生看懂圖意，明確小華房間的窗戶朝南，再讓學生說說小華房間的東面和西面各有些什么。再指名說說自己的房間是怎樣布置二次備課二次備課實地觀察。站在操場中間，看看操場的東、南、西、北面各有什么。記錄下建筑的名稱分別寫在紙上，并對應(yīng)四個方向擺一擺。方向的知識不僅能在叢林探險中運用，在生活中也有很多地方可以用到！小朋友和家長出門的時候多留意，就會發(fā)現(xiàn)很多有關(guān)方向的知識。今天我和大家一起認識了“四面八方”中的“四面”，以后我們現(xiàn)一起認識“八六．教學反思認識平面圖—蘇教版二下數(shù)學新教材教案1.在現(xiàn)實情境和平面圖中辨認東、南、西、北，能用東、南、西、北等方位2.讓學生通過平面圖的學習，進一步了展想象能力，增強空間活中的平面圖表述從圖中一個地點到另一個地點的行走路線。3.讓學生進一步感受生活中處處有數(shù)學，能積極地用數(shù)學處理生活中的問重點：能辨認東、南、西、北并能用東、南、西、北等方位詞描述物體間的位難點：能根據(jù)生活中的平面圖表述從圖中一個地點到另一個地點的行走路線。驗師：在上節(jié)課中我們認識了東、南、西、北，想一想，如果早晨面向太（面向東面，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。）（東面是司令臺，西面有行政樓，南面是教學樓，北面是圍墻）師：剛才我們是說出來的，你能用圖的方式將每個方向的景物表示出來嗎？這節(jié)課我們重點學習認識平面圖。學生分別將司令臺、行政樓、教學樓、圍墻填寫在不同的位置。（因為方向不一樣，所以填寫的位置也不同。）為了標明方向，在地圖和平面圖上通常用這樣的符號。這個符號就是向標。（板書：向標）這個向標的意思是箭頭所指的方向是北面。所以在請小朋友在圖上標上北面的標志。學生獨立在平面圖上標出其他一個方向，并說說你是怎樣想的。學生回答后師小結(jié)并出示卡片：地圖或平面圖通常按上北、下南、左西、學生齊讀地圖或平面圖的繪制方法。學生重新根據(jù)標準填寫剛才的平面圖，并說說我校操場的四周各有什（東面是司令臺，西面有行政樓，南面是教學樓，北面是圍墻）2.能表述平面圖中景物的相對位置關(guān)系。說說司令臺在操場的哪一面？為什么？以誰為主觀察誰的？反過來還可以師說明：在平面圖上，以操場為主觀察司令臺，發(fā)現(xiàn)司令臺在操場的右面，所以司令臺在操場的東面；反過來，以司令臺為主觀察操場，發(fā)現(xiàn)操場在司令臺的左面，所以操場在司令臺的西面。今天我們學習了認識平面圖，你會看一幅平面圖了嗎？該如何看才不會看錯先看向標，一般平面圖和地圖的方向是上北、下南、左西、右東。再看以誰為主觀察誰，確定物體之間的位置關(guān)系。三、鞏固練習，加深認識。出示情境圖。根據(jù)向標先讓學生在圖上標出東南西北，看圖說一說，小女孩根據(jù)坐標，平面圖的方向是上北、下南、左西、右東，人民公園在十字路口再讓學生說說從十字路口出發(fā)，去百貨大樓應(yīng)朝什么方向走，去新華書店朝出示情境圖。根據(jù)向標先讓學生在圖上標出東南西北，然后獨立完成，再集體交流，說說是怎樣想的。（還可以說食堂在教學樓的西面。）師：實驗樓在食堂的南面，在花壇的北面。都是實驗樓，為什么所在的方向不同，一個在南面，一個在北面。（站的位置不同，觀察的方向也不同。）出示情境圖，先根據(jù)圖中的向標在圖中標出東南西北各個方向。要引導學生用比較規(guī)范的句子表達行走路線：從水上世界向西走到彩虹橋，從水上世界向西走到彩虹橋，再向南走到櫻花園。從水上世界向西走到彩虹橋，再向北走到兒童樂園。出示公交路線圖，先根據(jù)圖中的向標讓學生在圖中標出東南西北各個方向。引導學生看懂公交路線的起點站和終點站；這路公交車的行走路線，所經(jīng)過舉例說明：從汽車站到西門是向西走，剩下的讓學生獨立完成，再集體交流，引導學生弄清房間、緊急出口、電梯等的位置。同時向?qū)W生說明：遇到危險緊急疏散時不能乘坐電梯，要盡可能選擇較短的路線在最短的時間內(nèi)撤離。先根據(jù)圖中的向標讓學生在圖中標出東南西北各個方向。再引導學生思考、討論和交流，遇到緊急情況，各房間的人應(yīng)該朝哪個方向16號房間的人應(yīng)走東面的緊急出口。會議室的人既可以走西面的緊急出口、2.知識拓展。出示“你知道嗎”3.找一張自己居住小區(qū)的地圖，說說你們家的東南西北面各有什么。更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng)httP://更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng)httP://WwW.Lspjy.Com課件|視五．教學反思求重點難點認識東南、東北、西南、西北—蘇教版二下數(shù)學新教材教案1.讓學生在認識東、南、西、北的基礎(chǔ)上認識東南、東北、西南、西北，能結(jié)合具體的情境，依據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2.經(jīng)歷觀察和解決實際問題的過程，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力，借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗，重點：認識東南、東北、西南、西北四個方向。難點：在具體場景中確定方向。二次備課二次備課我們已經(jīng)認識“東、南、西、北”這四個方向了，出示例1圖，其中超市、體育場、人民橋和公園圖片暫不出現(xiàn)。要求學生說出怎樣在地圖或者平面圖上表示這四個方向，然后要求說出小明的學校的東、南、西、北面各有些什（1）提問：在學校的這一面有一個超市，你知道超市在學校的哪一面嗎？小組討論一下，說說你是怎樣想的。（2）指出：通常，我們把東面和北面之間的這一部分稱做東北，超市在學（3）提問：這里有一個公園，這里是體育場，這里還有一座人民橋，它們又分別在學校的哪一面呢？小組同學討論一下前兩天我們認識了東、南、西、北，今天我們又認識了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東、南、西、北這四個方向，那么怎樣才能很快記住今天學習的東北、東南、西北和西南這四個方向呢？請大家在小組里討論一下，說說你想怎樣記。師：今天我們一共認識了四個方向（東南、東北、西南、西北），現(xiàn)在一共認識了8個方向了，邊指邊說：上北、下南、左西、右東、右上東北、右下東南、左下西南、左上西北。誰能用“誰在誰的哪一面”說一句話？你還能用“誰的哪一面有什么”說一句話嗎？同桌互相說一說。二次備課二次備課先指出教室的東、南、西、北面，再指出東南、東北、西南、西北面。（1）提出要求：我們已經(jīng)能夠在平面圖上認識八個方向了，那么在現(xiàn)實生（2）示范：伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時向中間拍一下，這時手所指過這一片都是西北面。要求學生用這樣的方法，找到西南、東南和東北這三個方向。提出要求：這是一個指南針，紅色箭頭指向北面。你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎？先想一想怎樣填得快，再在書上填一填。學生在書上填完之后匯報結(jié)果。（1）談話：小動物在體育場參加運動會后要回家了，你能幫助它們找到各（2）播放題中四個小動物所說的話，并在圖中呈現(xiàn)相應(yīng)的文字。讓學生根據(jù)要求在書上連線。3．指導完成“想想做做”第4題。（出示一些成熟水果的實景照片）說明：青山鄉(xiāng)是一個美麗的水果之鄉(xiāng)，在水庫周圍一共種植了8種水果。（出示水庫及8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果依次排列在一邊）提出要求：水果先后成熟了，有許多游客來游覽水果之鄉(xiāng)。你愿意為來游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎？每個小組同學合作完成。小組在活動時，首先要聽清楚老師講的是什么水果，并找到應(yīng)該擺放的位置，然后把圖片貼上去。根據(jù)教師提供的信息，學生制作平面圖。完成后進行展示。出示書上的圖，學生獨立完成，再集體交流。說明：甲乙雙方各派一名代表，甲方代表提出跳法，乙方代表在方格中移動棋子，玩一次后，甲乙雙方交換角色。組長做裁判，每次移動符合要求的得1現(xiàn)在我們許多住房都有朝南的陽臺和朝南的窗戶。回家在你的房間里先找到北面，再用方向板看看其他幾個方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面，再用方向板看看其他幾個方向各有什么。明天來說給同學聽一聽。通過今天這一堂課的學習，我們又認識了東北、東南、西北和西南這四個方向，對“四面八方”里的“八方”有了進一步的理解。我們在電視里、報紙上經(jīng)常看到、聽到開發(fā)大西北。今天回去后，找一張中國地圖，看看我國西北有哪些省，再看看我國的東北有哪些省。找一找南京大約在上海的哪一個方向，上海大約在北京的哪一個方向。（1）用一張正方形紙，先對折，再對折，展開；沿對角線對折，再對折，展開，沿折痕描好，出現(xiàn)一個米字形。朝上一方寫上北，還有七個方向，你能寫出來嗎？學生動手折一折，寫一寫，再交流、展示。（2）把方向板放在桌上，使它的方向和指南針保持一致，伸出右手指（3）小結(jié)：方向板的作用很大，能幫助我們很快地找到各個方向。課后找一個地方，利用方向板說說這個地方的各個方向都有些什么。六．教學反思求重點難點測定方向—蘇教版二下數(shù)學新教材教案求重點難點1．在具體的操作中，進一步加強方向感，提高認識路線圖的能力。參與測定方向的實踐活動，能在給定的場景中或在自己的校園里利用指南針辨認八個方向。2．培養(yǎng)與同伴積極合作的精神，并在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。重點：認識方向并讀懂路線圖。難點：能在給定的場景中或在自己的校園里利用指南針辨認八個方向。多媒體課件，學生自制方向板，每組帶指南針談話：從剛才我們幫助小朋友解決的問題可以看出，用指南針測定學校的方向，不少學校的房屋不一定都是面向正南、正北或正東、正西的，我們學校的方向如何呢？我們現(xiàn)在走出教室一起去測定。請大家?guī)现改厢?、老師發(fā)給你們的表格和鉛筆。為了不影響其他班學生上課，請大家盡量保持安靜。走到操場后，談話：我們每四人一小組，商量一下，你們這組想在校園的什么地方測定方向?也就是選擇測量地點，然后分工測量，把表填好。我們看哪一組測得又快又好。測好以后趕快到操場中間集中，老師還有新的任務(wù)。大家談話：下面請第一小組帶第二小組的小朋友到你們測定的地點，介紹一下你們測得的結(jié)果，第二小組看看他們測的對不對；然后兩個組再交換。其他的小組也是兩兩合作，相互檢查。檢查以后再回到操場集合。再次集合后，讓各小組匯報被檢查的小組測定方向的情況，如有不同意見，三．教學反思求重點難點認識千以內(nèi)的數(shù)—蘇教版二下數(shù)學新教材教案1.經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認識計數(shù)單位“千”，理解千以內(nèi)數(shù)的含義，能用小方塊、計數(shù)器等表示千以內(nèi)的數(shù)。2.能運用數(shù)描述事物，建立數(shù)感，體驗合作交流解決問題的過程。3.培養(yǎng)用數(shù)學的眼光觀察事物的意識，感受數(shù)學活動的成功和樂趣。難點：掌握數(shù)數(shù)的方法，知道幾百幾十九后面的數(shù)是多少。二次備課二次備課出示圖，像134、300這樣比100大的數(shù)，生活中處處可見，這節(jié)課來認識千以內(nèi)的數(shù)。（板書：認識千以內(nèi)的數(shù)）小結(jié)并板書：10個一是十、10個十是一百。出示計數(shù)器，問：從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位？個位上的小朋友已經(jīng)知道一板小方塊是一百，那3板小方塊是幾個一百？3個一百是學生獨立思考撥一撥，再同桌交流是怎樣撥的。最后集體交流。師撥出六百，讓學生說說是多少？為什么？再指名撥出四百，說說是怎樣想同桌合作，先撥一個整百數(shù)認一認，再報一個整百數(shù)撥一撥。根據(jù)學生回答師板書：3個百、2個十和4個一合起來是三百二十四。師撥出一個三位數(shù)，讓學生認一認；報一個三位數(shù)，讓學生撥一撥。同桌二次備課二次備課合作一個報數(shù)，一人撥一撥、認一認。（1）數(shù)數(shù)。在計數(shù)器上一邊撥珠一邊數(shù)。A：一十一十地數(shù)，從三百五十數(shù)到四百六十。重點：數(shù)到三百九十，接下來數(shù)什么？為什么？（十位滿十要向百位進一）如果數(shù)到四百九十，接下來數(shù)幾？五百九十、六百九十……B：一個一個地數(shù)，從九百八十九數(shù)到九百九十九。重點：九百八十九，接下來數(shù)什么？為什么？（個位滿十要向十位進一）九百九十九還能再繼續(xù)數(shù)下去嗎？再添上1是多少？師用計數(shù)器演示，得出九百九十九再添上1是一千，從右邊起第四位是千位。千位上個千。（個位滿十要向十位進一、十位滿十要向百位進一、百位滿十要向千位進一）。學生自己在計數(shù)器上撥一撥九百九十九再添上1是一千，再次體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生過程?？粗綁K圖一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到一千，10個一百是一千。（課件將10板小方塊合成一個大立方體。）（閉著眼睛想一想表示一千的大立方體是什么樣的。）不看小方塊，一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到一千。和同桌一起數(shù)一數(shù)。學生撥珠數(shù)數(shù)，同桌每人一題，互相檢查。集體交流時說說：一十一十地數(shù)，九百九十后面為什么是一千？一個一個地數(shù)，七百九十九后面為什么是八百？八百后面為什么是八百零一？不撥珠，你會數(shù)數(shù)嗎？同桌互相數(shù)一數(shù)，接著再數(shù)出5個數(shù)。重點關(guān)注：從五百零九數(shù)到到五百一十、從二百九十九數(shù)到三百、從九百九用小棒能表示千以內(nèi)的數(shù)，出示小棒圖，指導學生看懂圖意：一根小棒學生獨立完成，再集體交流，說說是怎樣想的。用小方塊能表示千以內(nèi)的數(shù)，學生獨立完成，交流時說說是怎樣想的。用人民幣也能表示千以內(nèi)的數(shù)，出示圖，讓學生說說每種人民幣分別是多少元，再說說這些人民幣一共多少元，你是怎樣想的。元，再說說這些人民幣一共多少元，你是怎樣想的。二次備課二次備課數(shù)字王國里發(fā)生了爭吵，出示兩個計數(shù)器圖，有人說這兩個數(shù)相同，有人說不同：左邊7在十位上表示7個十、右邊7在個位上表示7個一，不同的數(shù)4個百和7個十組成的數(shù)是多少？4個百和7個一組成的數(shù)又是多少？這兩個數(shù)該怎樣寫、怎樣讀呢？小朋友課后思考，明天老師再跟小朋友學習怎樣讀這節(jié)課小朋友學到了哪些知識？在生活中搜集比100大的千以內(nèi)的數(shù)，用自教學反思求重點難點千以內(nèi)數(shù)的讀寫—蘇教版二下數(shù)學新教材教案求重點難點1.在操作活動中，會正確地讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，加深對千以內(nèi)數(shù)的認識。2.會獨立思考問題，表達自己的想法，在找規(guī)律的過程中發(fā)展數(shù)感。3.體驗數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)抽象概括能力和合作學習重點：正確地讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，掌握讀數(shù)和寫數(shù)的方法。二次備課二次備課（1）一十一十地數(shù)，從七百八十數(shù)到一千。（2）一個一個地數(shù)，從八百七十五數(shù)到九百一十。出示小棒圖和方塊圖?？诖穑海ǎ﹤€百、（）個十和（）個一合起來是（）。出示例3計數(shù)器圖。同桌互相說一說，再指名口答。()個百是（）。()個百、（）個十和（）個一組成的數(shù)是（）。()個千是（）。今天，我們一起來探索數(shù)的讀寫。（板書：千以內(nèi)的讀寫）（1）指第1個計數(shù)器。5個百是500。你能先在計數(shù)器上撥一撥、再讀一讀，并和同桌說說你是怎樣寫、怎樣讀的。（2）指第2、第3個計數(shù)器，提問：你能把這兩個計數(shù)器上的數(shù)撥一撥、寫學生獨立完成，同桌交流，再集體交流，說說每個數(shù)是怎樣組成的。指出：534要在百位上寫5、十位上寫3、個位上寫4，讀作五百三十四；1000只要在千位上寫1，其他各位用“0”占位，讀作一千。出示計數(shù)器圖，學生獨立完成，試著寫數(shù)、讀數(shù)。集體交流時說說這兩個數(shù)是怎樣組成的，怎樣寫、怎樣讀的。指出：雖然都是由數(shù)字0、4、6組成的三位數(shù)，但是同一個數(shù)字在不同的數(shù)哪個最小？這是我們以后要學習的比較數(shù)的大小。3.離開計數(shù)器寫數(shù)。教師說數(shù)，學生聽寫。寫法：幾個千就在千位上寫幾、幾個百就在百位上寫幾、幾個十就在十位上寫幾、幾個一就在個位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有，就在這一位上寫讀法：千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百、十位上是幾就讀幾十、個位上是幾就讀幾，末尾的0不讀，中間0要讀“零”。三、組織練習，鞏固應(yīng)用。先獨立填空，再順著、倒著讀一讀。然后回答玉米提出的問題，并說說是怎樣想的。（可以根據(jù)200和700分別與1000相差幾百來判斷，也可以根據(jù)數(shù)軸上兩個數(shù)與1000之間的距離來判斷）學生獨立填寫，并說說各數(shù)是怎樣組成的。指名讀，并說說這些數(shù)是從哪里看到的。讓學生用完整的話說一說。學生獨立寫數(shù)，同桌互相檢查。重點檢查中間或末尾有0的數(shù)。學生獨立完成，再集體交流，說說為什么這樣連，討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。同桌討論每組數(shù)有什么規(guī)律，再獨立寫數(shù)。第1小題是從小到大一個一個地數(shù)，后面依次是710、711.第2小題是從小到大一十一十地數(shù)，后面依次是300、310.第4小題是從大到小一個一個地數(shù)，后面依次是500、499.2.數(shù)是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的呢？課件播放“你知道嗎”。聽了這段介紹，你有五．教學反思驗1.能正確地讀、寫算盤上表示的數(shù)，理解各個數(shù)位上的數(shù)表示的意義，會在算盤上撥2.經(jīng)歷撥珠數(shù)數(shù)的過程，理解十進值制計數(shù)法，發(fā)展數(shù)感。3.了解算盤的起源，知道算盤是中國的重大發(fā)明，增強民族自豪感。重點：認識算盤，能正確地讀、寫算盤上表示的千以內(nèi)的數(shù)，掌握撥珠方法。難點：正確地讀、寫算盤上表示的千以內(nèi)的數(shù)，理解各個數(shù)位上的數(shù)表示的意義。課件出示“你知道嗎”，介紹算盤的來源、發(fā)展歷史以及在生活中的應(yīng)用。揭題：算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，在算盤上也可以表示千以內(nèi)的數(shù)。（板書：在算盤上表示千以內(nèi)的數(shù)）師介紹算盤的結(jié)構(gòu)，認識框、梁、檔以及上珠和下珠。出示兒歌：長長方方一個框，四邊框來中間梁，梁上架著許多檔，上珠下珠學生跟著老師邊讀兒歌邊在自己的算盤上指出框、梁、檔以及上珠和下珠。聽老師的口令，摸出框、梁、檔以及上珠和下珠。三、讀寫算盤，探究新知。用算盤表示數(shù)時要先確定好個位，可以先任意選定某檔為個位，一般，（根據(jù)學生回答師分別貼出“十”、“百”、“千”。2.認識上、下珠表示的數(shù)值。引導學生聯(lián)系計數(shù)器記數(shù)的方法，滿十進一，因此用十位上的一個下珠表示。依次出示算盤圖，讓學生想想算盤上的數(shù)各是多少？說一說，寫一寫。第一幅圖：個位上的4個下珠表示4個一，在個位上寫4.第二幅圖：十位上的3個下珠表示3個十，個位上的1個上珠和2個下珠表示7，第三幅圖：十位上1個上珠和1個下珠表示6個十，個位上一個珠子也沒有稱為空檔，空檔我們用0來表示。所以在十位上寫6，在個位上寫0.第四幅圖：學生獨立完成，交流時說說十位和個位上的0可以不寫嗎？為什么？百位上1個上珠和4個下珠表示9個百，十位、個位上是空檔，用0來表示，要撥去珠離梁，只有上珠或下珠，用食指；上珠下珠在一起，拇指食指同時撥。師師：小朋友在撥珠時不僅要注意指法，更要注意坐姿：腳放平、身坐正，頭稍低、聽老師口令學生迅速在算盤上撥珠。任意報出0-9各數(shù)，學生練習撥入、撥去。2.教學“試一試”。在算盤上一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)。學生獨立完成，指名全班交流，注意進位的處理。出示算盤圖，先讓學生說出數(shù)的組成，再讀一讀。提醒學生空檔用0來表示。中間有0要讀零，末尾有0不讀。提醒學生空檔用0來表示。中間有0要讀零，末尾有0不讀。學生讀數(shù)后，再在算盤上撥出來。集體交流。哪一位上是0那一位就是空檔，不4、比一比，看誰撥得又快。師報數(shù)，報出任意一個千以內(nèi)的數(shù)，學生撥一撥，同桌再互相檢查。同桌一個報數(shù)，一人撥珠，輪流進行，比比誰撥得又快。師：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？你想提醒大家注意什么？課后把學到的本領(lǐng)五．教學反思求重點難點求重點難點1.鞏固千以內(nèi)數(shù)的認、讀、寫及組成，能正確口算整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的減法。2.能進行簡單的估計并對估計的結(jié)果作出解釋，培養(yǎng)估計意識。3、在運用所學知識解決實際問題的過程中，感受數(shù)學的價值，樹立學好數(shù)學的信重點：加深對千以內(nèi)數(shù)的讀寫方法和組成的認識，掌握口算技能。難點：進行簡單的估計，培養(yǎng)估計意識；用相同數(shù)量的珠子在計數(shù)器上表示不同這節(jié)課我們繼續(xù)學習，展示各自的本領(lǐng)。誰來說說關(guān)于算盤你有哪些認識。和撥去上珠、下珠，如果上珠、下珠同時撥去要同時用到大拇指和食指。十位上是0用空檔表示，個位上是8用一個上珠和3個下珠表示。再接著數(shù)出6個數(shù)。四百零九后面是四百一十，個位滿十要向十位進一，出示題目，學生獨立完成，再集體交流各數(shù)是怎樣組成的。學生獨立完成，再集體交流。根據(jù)每個數(shù)的意義確定它們的位置。從0-910張數(shù)字卡片中任意拿出3張組成一個三位數(shù)，并讀一讀。同桌沒有，就在這一位上寫0.（2）交流自己收集到的生活中的千以內(nèi)的數(shù)。（1）學生獨立完成第一豎排，交流時說說是怎樣算的？這三道題有什么關(guān)系？你通過交流讓學生理解根據(jù)數(shù)的組成可以很快算出整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的口算。師：生活中我們有時還需要估算。出示情境圖。問：從這幅圖上你知道了什么？要知道第二個杯子大約有幾百粒黃豆，你有什么學生獨立完成，再集體交流。出示計數(shù)器圖，數(shù)一數(shù)表示212要用幾個珠子？用5個珠子還可以表示哪些三位數(shù)？在自己的計數(shù)器上撥一撥，再同桌交流、集體交流。拿出2、3、5三張數(shù)字可以組成多少個不同的三位數(shù)，按剛才方法有序思考，在小組里討論一下，并寫下來。再集體交流。六．教學反思驗認識萬以內(nèi)的數(shù)（中間沒有0）和一萬—蘇教版二下數(shù)學新教材教案1.使學生通過觀察、數(shù)數(shù)、撥算盤表示數(shù)和整理數(shù)位順序表等實際操作活動，理解整千數(shù)、非整千數(shù)的四位數(shù)和一萬的含義，學會讀、寫整千數(shù)、非整千數(shù)的四位數(shù)，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序。2.通過用算盤表示數(shù)和整理數(shù)位順序表等操作活動，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和利用原有知識經(jīng)驗進行類推、遷移的自主學習能力。3.使學生在學習的過程中進一步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，提高學生用數(shù)描述或解釋日常生活現(xiàn)象的意識和能力，增強數(shù)學應(yīng)重點：萬以內(nèi)數(shù)的組成，知道10個一千是一萬，認識數(shù)位順序表。難點：體會多位數(shù)中的數(shù)位意義，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，能利用已有的認數(shù)經(jīng)驗進行類推，進一步感受十進制計數(shù)法的特點。師：小朋友，我們已經(jīng)認識了1000以內(nèi)的數(shù)，我們學校的多功能教室能坐200人，課件出示體育館，告訴學生這個體育館里大約能坐七千人。七千究竟是個多大的數(shù)呢？課件一千一塊地跳動，學生在算盤上撥一撥，并在書上寫下來。小結(jié)：七個一千是七千，在千位上寫7，百位、十位、個位三個數(shù)位上一2.教學幾千幾百幾十幾的數(shù)的組成與讀寫。照樣子在算盤上撥出7253.小結(jié)：讀數(shù)時，從高位起，千位上是幾就讀作幾千，百位上是幾就讀作幾百，十位上是幾就是幾十、個位上是幾就讀幾；寫數(shù)時，從高位起寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾就二次備課二次備課看算盤圖，學生獨立完成數(shù)的組成及寫數(shù)。根據(jù)學生回答，師小結(jié)：一個數(shù)，如果末尾的數(shù)位上一個單位也沒有，就用“0來占位，保證每個數(shù)位上都有數(shù)，這樣的一個0或兩個0不需要讀出來。三、自主探索，認識一萬。1.認識用算盤表示的一萬。在算盤上一邊撥珠一邊數(shù)。（1）撥出三千六百，再一百一百地數(shù)，數(shù)到四千三百。（2）撥出七千五百五十，再一十一十地數(shù)，數(shù)到七千六百二十。（3）撥出九千九百八十九，再一個一個地數(shù)，數(shù)到九千九百九十九。引導學生寫出一萬。千位的左邊是萬位，萬位上撥一個下珠表示一萬，一萬2、認識用小方塊表示一萬。根據(jù)學生回答，師板書：10個一是十、10個十（4）一千一千地數(shù)，從一千數(shù)到一萬。問：到現(xiàn)在為止，我們學了哪些數(shù)位？如果把它們按順序排列起來，怎樣排根據(jù)學生回答，師小結(jié)：我們今天學習的新的數(shù)位---萬位，是在數(shù)位順序表從右邊起的第五位，表中的省略號表示還有比萬位更高的數(shù)位，是我們今后學生在算盤上一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)。二次備課二次備課學生獨立完成后再集體交流?？此惚P寫數(shù)，并讀一讀。再集體交流，注意末尾不管有1個0還是出示圖，讓學生先讀出每幅圖片上的文字，再寫出橫線上的數(shù)。六．教學反思驗中間有0的萬以內(nèi)數(shù)的認識—蘇教版二下數(shù)學新教材教案1.進一步掌握讀、寫非整千數(shù)的方法，能熟練地口算整千數(shù)2.借助算盤，經(jīng)歷探索讀、寫中間和末尾有零的四位數(shù)方法的過程，成，會正確地讀、寫中間有零的四位數(shù)。3.在自主探索和合作交流中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學生學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的能力。重點：理解非整千的四位數(shù)的含義，掌握四位數(shù)的讀寫方法。難點：中間有零的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。1.問：從右邊起，第一位是哪個數(shù)位？第幾位是萬位？其他幾位是什么2.用算盤撥出下面各數(shù)，再選幾個說說數(shù)的組成。3.讀一讀，并寫出下面各數(shù)。七百二十五、一萬、四百零六、六千、五千一百。說說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法：先看最高位是什么位，確定是幾位數(shù)，幾萬就在萬位上寫幾，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾、幾就在個位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在師：我們已經(jīng)學習了三、四位數(shù)的組成、讀、寫，今天我們繼續(xù)認識出示算盤圖，4060，讓學生說說是由（）個千和（）個十組成的。學生照著圖在自己的算盤上撥一撥，再寫一寫，并試著讀一讀。出示算盤圖7003.讓學生說出數(shù)的組成，并在自己的算盤上撥一撥、寫說明：4060中間有一個零，7003這個數(shù)中間連續(xù)有2個0，但讀的時二次備課二次備課而連續(xù)的兩個0在讀數(shù)時合起來只讀一個零。根據(jù)學生回答，師小結(jié)：寫數(shù)時，應(yīng)對照數(shù)位順序表，從最高位開始依次寫起，1個單位也沒有的用0占位；讀數(shù)時，就對照數(shù)位順序表，從高位開始讀同桌互相說說數(shù)的組成，再寫出來，讀給同桌聽。討論：它們的寫法有什么不同？各個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？這三個數(shù)都有兩個0，讀的時候有什么區(qū)別？讓學生再次體會0在不同位置上有不同的讀法。根據(jù)學生回答，師小結(jié)：0在數(shù)的中間和末尾讀法是不同的，中間的0要讀，末尾的0不讀。如果中間有一個0，這個0要讀出來，也要寫出來；如果中間三、鞏固練習，加深理解。學生獨立完成，對照算盤先寫一寫，再讀一讀，指名板演。集體交流時，注意中間、末尾0的讀法和寫法。小組合作，組長負責，組內(nèi)成員依次說說各數(shù)的組成，再讀一讀。集體交流，指名說一說，讀一讀。世界上有許多著名的地方，出示圖片和文字，讓學生讀一讀每幅圖片上的文寫一萬時，為什么要在末尾連續(xù)寫4個0？學生獨立完成，再集體交流。學生獨立完成左邊一組，再集體交流，說說是怎樣想的。根據(jù)數(shù)的組成可以進行計算幾千加幾百及相應(yīng)的減法。學生完成右邊一排，再集體交流。先讀一讀，再根據(jù)規(guī)律接著寫。同桌交流說說每組數(shù)有什么規(guī)律，再集體交二次備課二次備課討論得出：第一組依次加1，第二組依次加100，第三組依次加這節(jié)課你有什么新的發(fā)現(xiàn)和新的收獲？一個數(shù)的中間、末尾有0時該怎樣下面每組中的四個數(shù)字可以組成哪些四位數(shù)？先寫出來，再讀一讀。六．教學反思比較萬以內(nèi)數(shù)的大小—蘇教版二下數(shù)學新教材教案1.經(jīng)歷解決實際問題的過程，使學生掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并能用正確的符號表示萬以骨的數(shù)的大小關(guān)系。2.培養(yǎng)學生從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學問題的能力和應(yīng)用數(shù)學的意識。3.讓學生進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的意重點：探討并總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。難點：較熟練地運用比較數(shù)的大小的方法。15○367○6184○12根據(jù)學生回答，師小結(jié)比較百以內(nèi)數(shù)的大小的方法。今天，我們將繼續(xù)運用剛才的方法來解決生活中的一些有趣的問題。二、主動探索，掌握比較方法。1.出示例題圖。讓學生說說每種電器的價格分別是多少。你是怎樣比的？同桌互相說說比較的方法，再集體交流。根據(jù)學生回答師指出：比較兩個四位數(shù)的大小，可以先看它們千位上的問題2.電視機和電冰箱比，哪個價格低一些?小組交流，并說說比較大小的理由。再集體交流。小結(jié)：兩個四位數(shù)，先比千位，千位相同，就現(xiàn)比百位，百位上5比3大，所以2530>2350.小結(jié)得出四位數(shù)大小比較的方法。根據(jù)學生回答師板書，并小結(jié)比較兩個數(shù)的大小的方法。比較兩個數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多，這個數(shù)就大；如果位數(shù)相同，就比最高位，最高位大，這個數(shù)就大，如果最高位還相同，就比第二位……三、鞏固應(yīng)用，拓展提高。先寫出算盤上表示的數(shù)，再比較大小。學生獨立完成，再集體交流，說說是怎樣比的。學生獨立完成，交流時說說比較的方法。二次備課二次備課說明：時間相同都是1秒，飛得越多就是越快。出示題目，說說從題中你知道了哪些信息?你能按照書數(shù)量的多少有序排一排非整百、整千數(shù)最接近幾百、幾千—蘇教版二下數(shù)學新教材教案1.讓學生學會估計非整百、整千數(shù)最接近幾百、幾千，并會用“≈”來表示。2.在探索問題解決方法的過程中，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力，培養(yǎng)3.讓學生進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。重點：估計非整百、整千數(shù)最接近幾百、幾千的方法。難點：非整百、整千數(shù)最接近幾百、幾千在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。老師這節(jié)課打算把這些糖獎給那些會聽、會思考、會發(fā)言的小朋友！揭題板書，今天我們一起學習非整百、整千數(shù)最接近幾百、幾千。小結(jié)：在估計一個非整百最接近幾百時，只要看這個數(shù)離哪個整百數(shù)最近，只多一些或少一些，那么，這個非整百數(shù)就最接近它。師：最接近其實我們還有更簡單的表示方式，它的名字叫“約等號”用符號“≈”表示，讀作“約等于”。這個符號表示最接近。板書：695≈700這個式子讀作：695約等于700.試一試，學生獨立完成，同桌討論交流說說是怎樣想的。集體交流：2016比2000多一些，所以接近2000.寫作：2016≈20000小結(jié)：遇到非整千數(shù)我們在估計的時候只要想這個數(shù)離哪個整千數(shù)最近，只比它多一些或者少一些，那么就接近它。三、鞏固應(yīng)用，拓展提高。先在方框里把數(shù)軸上的數(shù)填完整，再說說填出的數(shù)哪些接近500，哪些課件出示每種商品的價格，再寫出每種商品的價格大約是幾百或幾千元。學生獨立完成，再集體交流，說說是怎樣想的。通過比較、交流，使學生認識到用數(shù)表達信息時，有時不需要很準確的結(jié)果，而是用大約多少來表示。學生獨立完成，再集體交流。（2）說說每個村植樹各接近幾千棵？說說是怎樣想的。你能用“多一些、少一些、多得多、少得多”這些詞語比較兩個村的植樹（3）哪兩個村植樹棵數(shù)差不多，說明理由。（4）把4個村植樹棵數(shù)按從小到大的順序排列起來。先同桌交流，再集體交流，說說這樣擺的理由。根據(jù)學生回答，師板書擺出的四位數(shù)，并讓學生齊讀。如果要擺一個接近9000、5000、10000的四位數(shù)，該怎樣擺，同桌合作擺教學反思求重點難點練習四—蘇教版二下數(shù)學新教材教案1.進一步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成，能靈活和熟練地比較2.培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心以及同學之間相互合作、交流的方法和態(tài)度。3.讓學生進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的意重點：理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成，會估計萬以內(nèi)的數(shù)。難點：能靈活和熟練地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，會估計萬以內(nèi)的數(shù)。二次備課二次備課今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習，利用所學知識解決問題。二、分層練習同，內(nèi)化提升。1.出示空的數(shù)位順序表。說說數(shù)位順序，并把表格填寫完整。學生獨立完成，再集體交流。先說出算盤上各數(shù)的組成，再寫一寫、讀一讀。集體交流時說說寫數(shù)和讀數(shù)時應(yīng)該注意什么。寫數(shù)時：從高位寫起，哪一位上是幾就在這一位上寫幾，哪一位上空檔，一讀數(shù)時：從高位讀起，千位上是幾就讀幾千、百位上是幾就讀幾百、十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，末尾不管有幾個0都不讀，中間有1個先讀數(shù)、再說說6各表示多少，最后再連線。學生獨立完成，再集體交流。小結(jié)：同一個數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的意義也不同。根據(jù)數(shù)的組成填一填。第1小題師生共同完成，其余幾題學生獨立完成，再集體交流。根據(jù)數(shù)的組成，完成相應(yīng)的整千數(shù)加幾百及相應(yīng)的減法。學生獨立完成，再集體交流，并說說是怎樣想的。學生獨立完成寫數(shù)，并比一比每組兩題有什么相同和不同的地方。寫數(shù)時：寫確定位數(shù)，從高位寫起，哪一位上是幾就在這一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在這一位上寫0，0起占位作用。學生獨立完成，集體交流時說說比較兩個數(shù)大小的方法。得出：先比位數(shù)，位數(shù)多，這個數(shù)就大；如果位數(shù)相同，就比最高位，最高位大這個數(shù)就大；如果最高位還相同，就比第二位……。出示題目，學生仔細讀題，并根據(jù)題意選擇合適的答案。集體交流說說選擇的理由。出示題目，先讓學生說說每個糧倉的糧食各接近幾千袋，再圈出接近1000袋（1）出示題目，先讓學生說說參觀的人數(shù)哪一天最多，哪一天最少。（2）說說每天參觀的人數(shù)各接近幾千。（3）用“多一些、少一些、多得多、少得多”這些詞語比較這一個星期參觀教學反思求重點難點復習課（1）—蘇教版二下數(shù)學新教材教案比較，數(shù)位順序表，求近似數(shù)，以及整百、整千數(shù)的加減口算。2.使學生對萬以內(nèi)數(shù)的認識條理化和系統(tǒng)化，初步培設(shè)相互協(xié)作、積極向上的學習氛圍，培養(yǎng)合作解決問題的意識。3.讓學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。重點：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成。一、回顧交流，構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)圖。根據(jù)學生交流、回答，師生共同構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖。數(shù)數(shù)和數(shù)的組成認識千以內(nèi)的數(shù)讀寫用算盤記數(shù)和數(shù)數(shù)數(shù)的組成、一般數(shù)的讀寫認識萬以內(nèi)的數(shù)認識萬以內(nèi)的數(shù)數(shù)數(shù)和數(shù)位順序表大小比較近似數(shù)（2）第5題?？凑l又對又快，集體交流時抽幾題說說計算方法。（1）讀出老師收集的一些生活信息。學生獨立完成，再集體交流，說說萬以內(nèi)數(shù)的讀法。歸納：讀數(shù)時，從------讀起，千位上是幾就讀--------，百位上是幾就讀-------，學生獨立完成，并比較每組兩題的相同和不同點。交流時說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法。歸納：寫數(shù)時，從-----寫起，幾千就在------位上寫幾，幾百就在-----位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就寫-----。（2）第3題，同桌合作擺出一個四位數(shù)，并說出數(shù)的組成，再讀一讀。選擇其中的四個數(shù)字，組合成你認為最有特點的四位數(shù)并寫下來。交流寫出根據(jù)學生師板書。可以按有沒有0分類，在有0的數(shù)中，還可以按0的位置再分一分，分成中間有0和末尾有0.這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么不明白？生活中還有哪些地方用到萬以內(nèi)數(shù)教學反思求重點難點復習課（2）—蘇教版二下數(shù)學新教材教案1.使學生能聯(lián)系數(shù)的順序或者運用數(shù)的組成，也可以2.使學生在觀察、分析、揭示規(guī)律、交流活動中進一步體會數(shù)的順序與數(shù)的大小的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)學生的推理能力；在解決相關(guān)實際問題的過程中，增強數(shù)感，培養(yǎng)初步的策略意識；培養(yǎng)用數(shù)學的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學的觀點分析日常生活中現(xiàn)象的意識和能力；培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識和態(tài)度。3.使學生感受數(shù)的大小比較在生活中的應(yīng)用，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。重點：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。難點：合理靈活地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。7620----7610----（）-------（）2200---2100-----（）------（）3550---3500-----------（2）第8題。感知數(shù)的大小與數(shù)的順序之間的關(guān)系。同桌交流，再集體交流，根據(jù)學生回答師板書。引導學生感悟：2998小于它后面的所有的數(shù)，在數(shù)軸上越往后數(shù)越大，越出示數(shù)軸二：先寫出卡片后面藏著的數(shù)，再填寫數(shù)軸下面的式子□<□。學生獨立完成，再集體交流，選擇典型題目讓學生說說怎樣比的。說說比較兩個數(shù)大小的方法。歸納：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多這個數(shù)就大；如果位數(shù)相同就比最高位，最高位大這個數(shù)就大；如果最高位再相同，就比第二位……二次備課二次備課（1）寫出三位數(shù)中最小的數(shù)和最大的數(shù)。寫出四位數(shù)中最小的數(shù)和最大的數(shù)。小三位數(shù)之間相差1；最大三位數(shù)與最小四位數(shù)之間相差1；最大四位數(shù)與最小五位數(shù)之間相差1。2.解決問題，在多數(shù)比較中增強數(shù)感。了解我國歷史上的五大名山。讀一讀各座山的名稱和高度。歸納：可以將五個數(shù)分為兩類，兩千多的和小于兩千的，再比較排序；也可以先找出最大的和最小的，再比較其余三個；能力強的還可以直接比較五個第12題。□可以填哪些數(shù)？學生獨立完成，再交流，填出的這些數(shù)有什么三、尋找規(guī)律，提升思維。1.第13題。先找出規(guī)律，再按規(guī)律填一填。交流時說說是按什么規(guī)律排的。3210.千位上還可以是2或1時可以怎樣擺？學生有序思考，先同桌交流試根據(jù)學生回答，師板書。并按從小到大的順序排一排。說說擺出的四位數(shù)中教學反思求重點難點認識毫米和分米—蘇教版二下數(shù)學新教材教案1、在實踐活動中認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度概2、在實際測量的過程中，學會選擇合適的長度單位，了解長度單位之間的進率，學會估測，提高估測能力。使學生在實踐活動中認識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。使學生在實際測量的過程中，學會選擇合適的長度單位。每人一條1分米長的紙條，1分硬幣，磁卡，1厘米、1米的紙條，直尺，白二次備課二次備課問：你知道這個小朋友在干什么嗎？（量身高）