新人教版一年級上冊數學教案全冊完整

數一數備課時間8.30授課時間備課教師1、初步了解兒童認數、數數情況。2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。3、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。初步建立數感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。多媒體課件教學過程設計修改意見一、情景導入到快的順序進行）真棒！這節(jié)課我們就一起來“數一數”（揭示二、探究新知師：在數學王國里，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（多媒體出示主題圖）師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少師：我看見垃圾桶了，你們發(fā)現了沒有？在哪里？有幾個呢？你是怎么數的？誰來數師：我也來數數看這天上飛的鴿子，總共6只！是嗎？我數對了嗎？為了不遺漏，誰有什么好方法來數呀？（按順序來數）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數?。ò鍟┻€有沒有同學有別的方法的？（引導學生說出我們可以數一個劃去一個，或者作好記黑板上列有1~10十個數字，師：我們除了可以用數字來表示數的多少，還可以用圖形來表示呢。讓同學在本子上畫出如何表示2，3，4等。教師巡視檢查。3、一起數一數教室里的實物。三、鞏固練習五、作業(yè)：回去把1-10數給父母聽，再把我們不會數漏的方法告訴他們！板書設計：數一數比多少備課時間授課時間備課教師2.學會用一一對應的方法比較物體的多少。3.初步培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力。引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。多媒體課件教學過程設計修改意見一、談話導入同學們,伸出我們的左手,再伸出我們的右手,請大家看一看,是左手的手指多,還是右手同學們真聰明!今天我們就來學習——比多少。(板書課題)二、探究新知1.學生聽故事,回答問題,教學“同樣多”課件操作(1只小兔搬1塊磚。邊說邊用小圓點把小兔和磚連起來),正好都對上,沒有多余的,我們就說小兔的只數和磚的塊數同樣多。(請同學們找一找,在圖中還有同樣多的事物嗎?學生可能回答:蘿卜和凳子同樣多,蘋果和小豬同樣多,木頭和小兔同樣多2.指導動手,鞏固”同樣多”A.老師擺4個圓片,讓學生擺同樣多的圓片B.同桌互動,一生擺5個圓片,另一生擺同樣多的三角形圖片.C.再伸雙手,說一說“一對一、二對二……”我們一起來比一比3只小豬和4根木頭,你能用一個對一個的方法比一比嗎?1只小豬對1根木頭,小豬沒有多余,而木頭有多余,就是木頭多,小豬少,我們還可以說:木頭比小豬多,小豬比木頭少。(板書“多少”)三、鞏固練習上、下、前、后備課時間授課時間備課教師1、能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗上下、前后的位置和順序。2、培養(yǎng)學生上下、前后的空間觀念，了解位置的相對性。3、使學生能對上下、前后的位置加以準確的判斷。正確辨別上下、前后的位置和順序。對學生上下、前后空間觀念的培養(yǎng)。多媒體課件教學過程設計修改意見一、創(chuàng)設情境，引入新課師：山羊老師想教同學們畫一張笑臉，看，上面缺少什么？（課件出示）我們應該把師：今天我們就來學習“上下前后”板書課題：上下前后1、出示課件：主題圖（1）師：看圖上有什么？（生口答：有汽車、火車和輪船）師：仔細思考一下：用誰在誰的上面？誰在誰的下面來描述他們的位置關系嗎？2、師:我們看一看教室里，你能說一說誰在誰的上面？誰在誰的下面嗎？（1）找“前后”的活動。師：誰能用“誰在誰的前面，誰在誰的后面”說一句話嗎？（2）課件出示主題圖師：請同學們仔細觀察，誰來說說小汽車、卡車、客車它們三者誰在誰的前面，誰在三、鞏固練習五、作業(yè)：教材練習二第3、4題。板書設計：上、下、前、后左右備課時間授課時間備課教師2、能初步運用“左、右”的數學知識解決實際問題。3、認識“左、右”的位置關系，體會其相對性。認識“左、右”的位置關系，正確確定“左、右多媒體課件修改意見教學過程設計修改意見師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。二、新授老師舉著右手轉身與學生同向，證實結論。師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。三、鞏固練習教材第10頁“做一做”1、2題。四、解決問題，增強應用意識。2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景。問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。六、作業(yè)：教材練習二第5、6題。板書設計：左、右1-5的認識備課時間授課時間備課教師2、能用1―5以內的各數來表述日常生活中事物的數量，初步建立數感，并能進行交流。重、難點會寫1―5各數，初步建立數感。教具動物卡片，數字卡片，5根小棒，多媒體課件修改意見教學過程設計修改意見二、新授出示主題圖，從圖中找出可以表示1-5的物體，學生用小棒擺一擺1-5.先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示？（學生回答）板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）三、教學寫數字1―52、教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生課題比大小備課時間授課時間備課教師2、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。建立數感，能用自己喜歡的方法進行比較。教學過程設計修改意見一、復習導入1、昨天我們學習了哪幾個數字，你還記得嗎？請你說一說。二、講授新知（學生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數，尖尖朝小數）（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀三、鞏固練習第幾備課時間授課時間備課教師1、具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數和序數，理解幾個和第幾的不同。2、初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思理解序數含義，會區(qū)分基數與序數，明確數的方向決定的次序。實物投影儀教學過程設計修改意見今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？出示實物投影的師：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他們在干什么？二、探求新知師1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數與序數（1）請大家數一數一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經走了，后面的人次上前。3、進一步體會基數、序數的含義（1）請幾位同學上講臺先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第3人是誰？××同學是從右數的第幾？他（2）分小組做排隊游戲五、作業(yè)：1、教材練習四的第1題。2、教材練習四的第2題。第幾幾個：表示數量第幾：表示次序分與和備課時間授課時間備課教師1、使學生通過動手操作掌握5以內數的組成。2、使學生能熟練地說出5以內的數的組成，培養(yǎng)學生的操作、表達能力，初步的自學能力，初步的類計數器、小棒、數字卡片教學過程設計修改意見一、復習導入出示計數器，老師撥數，學生觀察并能說出所表示的數。二、學習新知(一)、4的組成你能把這些小棒分成兩堆嗎？請你試一試。444學生自由讀，同桌對口令。全班齊讀，可以采取各種不同的形式。三、鞏固新知五、作業(yè)：完成教材23頁3、4題。板書設計：分與和4445以內的加法備課時間授課時間備課教師孟丹丹2、通過具體情境，培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。重、難點理解加法的含義，正確計算5以內的加法。教具多媒體課件，紅色，黃色氣球教學過程設計修改意見“+”叫作“加號”小結：我們把這種帶有加號的算式叫做加法算5以內的減法備課時間授課時間備課教師孟丹丹1、能初步理解減法的意義，正確計算5以內的減法。2、初步學會從實際情境中提出問題，并能運用所學的5以內數的減法解決簡單的實際問題，發(fā)展應用意識，感受數學與生活的聯(lián)系。重、難點理解減法的意義，正確計算5以內的減法。能在生活中靈活運用。教具紅、綠色氣球，多媒體課件教學過程設計修改意見，（1、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。重、難點聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義1―5的數字卡片和1張空白卡片、多媒體課件教學過程設計修改意見一、創(chuàng)設情境，激趣引入師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說二、揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，猴子為什么有那么豐富的表情？讓我們數數看1、提示第一種含義―――什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學生舉起數字卡片2出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數字卡片1師：什么也沒有用：0“來表示。板書0并領讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用3）請說一說有關0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義――――起點師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數就越大，反過來，數越大，離0就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越長。強調：量東西長短時，0就是起點2、學生活動，體會“起點”0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想2、師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空。3、學生寫0，在書中第30頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評議優(yōu)缺點。1）學生依次數出每個魚缸里各有幾條魚，用數來表示。2）在書上填寫，注意書寫。2）用小棒表示53）用小棒表示0七、作業(yè)：課下找一找生活中更多可以用0表示的情況，說給父母聽。有關0的加、減法備課時間授課時間備課教師孟1、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意。多媒體課件修改意見教學過程設計修改意見師：即可以表示起點，也可以表示沒有。二、探索新知1、電腦出示小鳥圖，讓學生認真觀察1你從圖中看到了什么有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點擊出現動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）板書：3－3＝02、電腦出示青蛙圖，學生認真觀察1你從圖中看到了什么有4只小青蛙正在荷葉上休息）（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）板書：4＋0＝44＋0＝4歸納得出：相同的兩個數相減等于零，任何數與零相加或相減等于任何數。1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算3、P31頁的第5題，比一比，看誰做的又對又快。板書設計：與0有關的加、減法課題整理和復習備課時間授課時間備課教師孟丹丹教學過程設計修改意見二、新授復習分成。三、鞏固練習1、2+2=（）+1=（）+0=（）-1=（）-0（）（）板書設計：整理和復習課題認識立體圖形備課時間授課時間備課教師孟丹丹1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特學習征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。目標2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。使學生認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。多媒體課件、各種形狀的實物教學過程設計修改意見一、激趣導入1）師：同學們，老師給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學生以組為單2、提要求：這么多學具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試二、操作感知A：分―――提示概念1）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學進行補充）3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什教師根據學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球教師板書：球問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）B：摸―――感知長方體a：感知長方體（1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。？（b:感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經認識了長方體，現在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。②匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比較①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(②電腦出示圓和球的滾動圖d:形成表象長方體、正方體、圓柱、球）師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、鞏固練習1、數一數（電腦出示）也可以自由組合）（1）活動：看看你們組的學具，說說準備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W生分組活動，教師巡視）四、全課小結：今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。板書設計：認識立體圖形長方體正方體球授課時間備課教師孟丹丹教學過程設計修改意見2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生對學習的興趣。教學過程設計備課教師孟丹丹修改意見2、初步感覺數學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。星星圖片、小紅花修改意見教學過程設計修改意見今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學，同學們看一看，有幾顆星星？將星星位置倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6二、新授1、請同學們兩人一組來擺學具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)分組擺學具并寫算式三、鞏固練習只寫半格注意書寫整潔課題解決問題備課時間授課時間教學過程設計修改意見一、復習導入7—4=6—2=7—5=今天我們就一起來研究加減法的應用。二、探究新知師：同學們在圖中看到了什么？獲得了哪些數學信息？你能提出一些數學問題師：出示大括號，你們認識它嗎？他就是我們今天要認識的新朋友：大括號，它的意思是把圖中的兩部分合在一起。師：？這個符號是問號，代表了剛才同學提出的問題。誰能解答這個問題呢？2、學習減法師：觀察主題圖，同學們能發(fā)現什么數學信息？能提出那些數學問題？三、鞏固練習師：南極的企鵝也遇見了一些數學問題。你能幫他解決讓學生仔細觀察圖，并說說有關數學方面的問題。學生自己獨立完成，然后同桌交流。老師組織交流，集體訂正。生先獨立解決，在匯報交流。板書設計：解決問題4+2=6教具多媒體課件，點子圖，計數器教學過程設計修改意見星星，課件教學過程設計修改意見課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會學生看課件，背景樂《小星星》二、新授學生分組動手操作師出示課件演示9的分成，學生填書上的空。2、讀一讀學生互相讀8、9的分組成3、做游戲（1）、猜數（2）、拍巴掌（3）、小猴跳三、鞏固練習1、P55做一做。課件出示，學生獨立完成。2、P60頁3、4、5題。3、完成找朋友的游戲。完成教材54頁第4、5題。課題8和9的加、減法備課時間授課時間備課教師孟丹丹初步建立數感，培養(yǎng)學生心算計數教學過程設計修改意見一、情境導入二、探究新知A獨立思考你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件C小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。2、9的加減法小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。誰愿意向大家說出你的算式，三、鞏固練習1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網外7個，看圖，你能寫2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。課題解決問題備課時間授課時間備課教師孟丹丹體會知識形成的過程。體會知識形成的過程。教學過程設計修改意見一、創(chuàng)設情境同學們，現在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。二、合作探究（課件出示）早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。2、課件出示鴨子圖生說圖意全班交流獨立列式計算三、做一做說出圖意后獨立列式計算。小組內試著互相編題讓其他同學們來解答。板書設計：解決問題課題10的認識備課時間授課時間備課實物投影器、課件、尺子教學過程設計修改意見一、引入新課1、猜謎引出已認識的數0—9。有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點。3、今天我們就來學習10的認識（二、探究新知（2）請小朋友們數數第一排有幾個人？（8人）學生回答：一個小朋友站進去就可以了。數一數現在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數的？還有誰也可以是第10（4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。（1）10和一個數比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10○□（2）9○□,誰來說說。（3）完成書本第65頁比大小的填空（2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結）（3）在書本第65頁的田字格里練習寫10。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎誰能想辦法，分得又快又好。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。記住前面五個，其余可以推想出來。三、鞏固練習1、教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。同桌兩人做游戲，說數并出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。一個學生上來演示，其余學生在書上完成。數一數課題10的加減教具小棒，多媒體課件教學過程設計修改意見一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進入“世界杯”。今天我們也來進行一場有趣的數學“足球”賽。比一比，哪二、自主探究1、通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同師：你們想自己算出得數嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學習嗎？（板書課題）2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法1）獨立操作，寫算式拋10個花片，根據正反面的情況寫出多組算式2）學習小組交流算式、算法3）全班交流，展示成果激勵：小朋友們真行，你們通過自己拋花片，學會了所有10的加減法題。都給4）學生上黑板歸類整理，即時記憶三、輕松一刻湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。1、10加幾。哪兩張卡片上的數相加等于10？1）同做，師出“8”生出“2”等等2）同桌互做2、10減幾師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。練習課備課時間授課時間備課教師孟丹丹教學過程設計修改意見一、創(chuàng)設情景瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠，今天我們就到松鼠家里去做客吧。二、合作練習1、課件出示松鼠圖2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要動腦才能拿到自己的籃小松鼠手上的數用10去減，得到的結果就是籃子上的數。3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。課件出示P68孔雀圖4、同學們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？你是怎么知道看這里要擺小旗6+8三、鞏固練習學生做題時，畫線時可能會畫錯，老師在做第一題就引導他們說，想一想，還要畫幾五、作業(yè)：在括號里填適當的數。授課時間備課教師孟丹丹授課時間備課教師孟丹丹教學過程設計修改意見，（課題加減混合備課時間授課時間備課教師孟丹丹1、通過觀察，幫助學生理解計算順序。2、加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受。3、通過觀察交流，培養(yǎng)學生口頭表達能力。理解計算順序，加強對計算過程的感受。教學過程設計修改意見一、激趣引入1、播放丑小鴨動畫片斷你看過這個故事嗎？丑小鴨講的是它在小時候因為長的丑處處被人欺負，后來經過自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里今天我們請來了白天鵝為大家做向導帶大家去做客吧。二、合作探究演示：又飛來3只現在呢？誰能說出完整圖意演示：又飛走2只說出正確圖意，然后老師演示完整圖意你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）根據圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個數減去2？誰能說說4+3-2的意義？演示課件，鼓勵學生。2、咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只學生在小組里互相說出圖意，獨立列式后集體訂正3、小結：同學們真聰明，看看我們學習的和前面學過的連加連減相比有什么不像這樣的算式叫加減混合三、鞏固練習找生說一說圖意。再列式計算。9-3+1=0+6-4=6+3-1=8+0-5=8-7+4=4+6-5=5+2-3=7+1-6=9-5+3=板書設計：加減混合4+3-2=54-2+3=5整理和復習備課時間授課時間備課教師孟丹丹教學過程設計修改意見一、知識回顧6、7、8、9、10的認識、組成、加減法。連加連減，加減混合，以及運用加減法解決實際問題。二、練習把下列式子的得數寫在式子后面。（2）任意指一道算式很快說出答案。（1）說一說表里的算式怎樣排列的。（2）任意指出一道算式，很快說出得數。三、鞏固應用獨立完成，集體交流。先獨立完成，再找同學回答。找生板演。集體訂正。2、完成練習十六第4題。11-20各數的認識備課時間授課時間備課教師孟丹丹小棒、尺子、電腦課件教學過程設計修改意見一、創(chuàng)設情境、引入新課1、電腦出示主題圖（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書）3、師：同學們觀察地很仔細，那你們再觀察黑板上這些數，你們能發(fā)現什么？生：這些數都沒有超過20。師：這就是我們今天要學和11―20各數二、操作觀察、探索新知1、數小棒，感知滿十師：拿出小棒，一根一根地數，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數，又滿（學生數小棒，教師巡視指導）指名一學生上臺跟全班同學一起數。2、擺小棒，學習數的組成：（1）認識15請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。（是由一個十和5個一組成的）（學生獨立操作，并說理由）教師小結：通過剛才的學習，我們已經知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。3、看直尺，感知數的順序、大小1）、拿出已經準備好的直尺，找出我們已經學過的數，并讀一讀。（先學生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）三、有趣練習，鞏固新知（電腦出示）1、比一比，擺一擺（要求：擺每一個數時，指名一位同學上臺演示）2、連一連，猜一猜（電腦出示練習十四的第2題的點子圖）出示要求：從1到20。按順序把點子連起來師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學們打開書第87頁完成第2題。五、作業(yè)：找一找生活中的數師：同學們，其實在我們的身邊就有許多我們今天學習的這些數，你們能找一11讀作：十一20讀作：二十課題11-20各數的寫法備課時間授課時間備課教師孟丹丹教學過程設計修改意見一、復習導入（1）一根一根數（2）先把10根圈起來，再看有幾根。3、下面每一堆有幾個十？幾個一？一捆加一根一捆加三根2捆4、導入師：同學們，。我們已經學會數11―20各數，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學會數數，讀數而且還要學會寫數。二、講授新課1、動手操作，初步感知數位學生拿出自制的數位筒，讓學生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1（我們把4所在的位置叫做個位）？（在數位筒上寫個位、十位“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計數器來寫數。”2、利用計數器寫數（計數器右邊起第一檔叫個位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個珠就表示幾個十，個位上有幾個珠就表示幾個一，合起來就在個位上寫幾。讓學生寫出14，請一名學生板演師：寫數時要注意先寫十位上的數，要從高位寫起。完成例4中后兩個數，四個人一組，等待我擺小棒現，地寫數。討論：“20”個位上的0該不該寫？為什么？（因為個位的0起著占位的作用，表示個位一個也沒有）三、鞏固練習1、用數字卡片擺出，下面各數2、聽老師讀數，學生寫3、給小馬虎錯誤十一寫成101十八寫成81二十寫成24、做練習十四的第3―5題。10加幾的加法和相應的減法備課時間授課時間備課教師孟丹丹看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。電腦課件，學生準備小棒數根教學過程設計修改意見一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個問題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學生回答后出，出示以下復習題。復習2)：湯姆講述：我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些師：：今天這節(jié)課，我們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)二、合作探究，領會新知1、觀察例圖：吉利的生日晚會上，已準備了好多蛋糕(電腦演示)，仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？(盒內的10個和盒外的5個)，這樣，你可以說出哪些2、探究算法1)你能算出得數嗎？請你把書翻到78頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數的組成來算，也可以利用加、減法之間的關系來算。三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新1、回到課前分類題，讓學生完成原來不會做的題目。湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數好，出示做一做1學生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。3、瞧：晚會上還準備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎？完成做一做你能想出幾種方法？先在小組內討論一下。課題解決問題備課時間授課時間備課教師孟丹丹能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法解決問題。計數器、小棒、電腦課件教學過程設計修改意見一、創(chuàng)設情景，激趣導入(電腦出示)在一個美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個，松鼠寶寶采了3個，然后就一起高高興興地回家去了。2、有誰能提出有關的數學問題。二、講授新課教師根據學生的回答進行選擇性的板書：問：(1)要求一共有多少個松果？用什么方法計算？如何列式？為什么用加法計(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說14+3=？三、鞏固深化2、完成81頁“數學游戲”。認識鐘表備課時間授課時間備課教師孟丹丹正確讀寫鐘表上的整時。正確、迅速說出鐘面時間。多媒體課件，每個學生自備鬧鐘一個教學過程設計修改意見師：有個小朋友來自于宜昌市外國語實驗小學，你們想不想知道他們學校的同學們一天的學習生活情況？那我們就一起去看看吧!(放電腦課件)問：你的一天是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？你是怎么知道的？(師：說起鐘表，從古至今，從國內到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨特的鐘表。下面我們就來欣賞一部分鐘表作品，好不好？(電腦出示，學生欣賞)二、探索新知1、拿出自己準備的鬧鐘同學認真觀察鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說一說。教師根據學生的回答進行板書：數字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12針：分針(長)時針(短)2、認識鐘表(2)再電腦出示四個鐘表，請每個小朋友先認一認，再同桌互相說一說，你是怎么認的？最后指名起來認一認，說一說。(3)象這樣的時刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過？指名學生上臺試著寫一寫。那3、每個小組在你們的鐘面上撥一個整點時刻，先撥好就先展示。(指名認，指名寫簡單寫法)1、教師說時刻，學生撥2、同桌互撥，互認3、師：國慶節(jié)快到了，我們學校的燈籠還沒有掛好，想請你們幫忙掛，你們愿意嗎？五、作業(yè)：請每個小朋友做一個小小鐘表設計師，設計一個自己最得意的鐘表作品。課題練習課備課時間授課時間備課教師孟丹丹教具多媒體課件，鬧鐘教學過程設計修改意見一、復習導入二、新授會用電子表示法表示時間。2、同桌合作，一個人撥時間，另一個人回答是幾時。先說一說現在是幾時，再說一說過一小時是幾時。三、鞏固練習獨立完成，集體訂正。獨立完成，集體訂正。先仔細觀察前幾個鐘面顯示的時間，看看有什么規(guī)律，再寫出最后一個時間。五、作業(yè)：回家考考父母，你撥一個時間，看父母能否答對。板書設計：練習課4:00課題9加幾備課時間授課時間重、難點理解“湊十法”的思維過程。教具小棒，多媒體課件修改意見教學過程設計修改意見學校要開運動會，今天老師就帶大家一起去看一看。二、新授1、教師用多媒體出示課本第88頁的全景圖。老師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學生自己看圖互相說一說）2、運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經喝了一些，比賽快要結束時小明問：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。3、學生回答后教師指出：剛才有的同學用數的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+49加4應該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。邊提問邊指導操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？4、利用課本的資源提出用加法計算的數學問題。師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)學生每提一個問題，教師就讓學生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想三、鞏固練習1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數。2、看圖列式。（“做一做”第2題）學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。3、教師提問：通過今天的學習，你都會計算9+幾了？學生每說一個算式，就讓學生說出得數。三、課堂小結五、作業(yè)：完成第90頁的第1、2題。9+4=139+6=15課題9加幾的練習課備課時間授課時間備課教師孟丹丹通過練習使學生進一步掌握9掌握9情境圖教學過程設計修改意見一、學生操作學生用自己喜愛的學具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。二、創(chuàng)設情境師：天氣晴朗了，小羊羔也出來玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎？（學生列式計算，指名說說）教師板書：9+7=16師：同學們知道螞蟻是怎樣運食物的嗎？（指名說）指名板書，其他同學寫在書上。學生獨立完成書上的糖果圖，再集體訂正。師：瞧這群小蜜蜂在干嗎？（指名說）指名板書，其他同學寫在書上。：（學生試做，然后集體訂正。五、作業(yè)：練習二十第3、5題。用數學備課時間授課時間備課教師孟丹丹在計算時，學生能夠用多種方法教學過程設計修改意見一、復習導入1、口算練習：出示卡片，學生口算9+29+59+49+99+79+69+89+32、拍手游戲：教師拍的次數與學生拍的合起來是10。教師拍9下、1下、5二、講授新課(1)放錄音(合唱)教師：“好聽嗎?這是我們學校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看。”(2)投影出示，例3仔細觀察，教師：“你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學?！闭垖W生回答(3)“老師想知道一共有凡人?誰來幫老師解決這個問題呀?”列式、板書：學生想計算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看”(兩種顏色的圃片)教師巡視(5)學生匯報想到的方法(6)你認為哪種方法最簡單?說一說2．完成“做一做”(1)投影出示“圖”①觀察圖，看到了什么?知道了什么?記錄下來②要求什么?記錄下來③怎樣列式?④怎樣計算?(有幾種方法?)（3）匯報結果三、鞏固練習四、小結：通過今天的學習，你學會了什么?五、作業(yè)：完成練習二十第2、3題。8、7、6加幾備課時間授課時間備課教師孟丹丹教學過程設計修改意見一、復習導入，揭示課題口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學生口答后說說發(fā)現了什么?7+3+2=8+2+5=6+4+5=7+3+4=8+2+6=6+4+2=7+3+9=8+2+7=6+4+1=講述：對，把前面兩個數先湊滿10，再加上第三個數，就能算得既對又快，這是我們前面學習的湊十法。下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關。教師隨機板書課題：8、7、6加幾。二、討論交流，探索新知1．學習例1(1)教師出示小天使帶來的喇叭圖，請學生看圖，說圖意并列出算式8+7。(2)學生圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進行討論，用小棒擺一擺，互(3)學生討論后指名小組回答，教師根據回答進行板書(學生通過交流，教師的2．“試一試”問：你們會用剛才這些方法來計算8+9=()嗎?(2)組織學生在小組里說說是怎樣算的?3．練一練(1)組織學生用自己最喜歡的方法動手試一試桌上的練習。．(小組長拿出準備好的練習題與組員交流討論，并填寫空格。)(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小小評委，聽他們說的好不好，說得好三、鞏固練習2、7+3+3=6+4+2=8+2+2=3、8+8=7-4=9+5=板書設計：8、7、6加幾8、7、6加幾的練習課備課時間授課時間備課教師孟丹丹重、難點用湊十法計算8、7、6加幾時，怎么分更容易。教學過程設計修改意見1、口算（搶答）6+56+78+69+38+89+82、練習二十一第5題，學生獨立完成。在書上寫得數，教師巡視，并訂正。二、創(chuàng)設情境先出示轉盤，讓學生弄清題意，轉動轉盤，知道用中心的數依次去加外面的每然后讓同座相互說，在讓四人小組進行接力賽，看哪組算的又對又快。2、練習二十一的第8題學生回答，教師板書：7+4=113、練習二十一的第6題指名板書，其余同學在書上完成。集體訂正。三、用數學（練習二十一的第3題）采用上車的方式，以第3題為主，另加一些得數是12、13、14、15的算式。在加幾個得數不是12、13、14、15的算式。使學生明白很多算式結果一樣。五、作業(yè)：練習二十一的第7題，第4題。板書設計：8、7、6加幾的練習課5、4、3、2加幾備課時間授課時間備課教師孟丹丹重、難點學會5、4、3、2加幾的計算方法。培養(yǎng)學生算法的多樣化。教學過程設計修改意見一、復習鋪墊9+59+38+58+36+58+9（1）學生搶答（3）引導學生小結：計算小數加大數的試題可以交換加數的方法，想大數加小數得多少，推出得數；也可以用“湊十法”計算。二、講授新課（1）學生看算式后回答：這兩道算式第一個加數是幾？第二個加數是幾？兩個（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？（4）5+8得多少？怎樣想的？請學生回答，同座相互說。（2）指導學生看書，小結問：今天學習了什么內容？（板書：5、4、3、2加幾）三、鞏固練習左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么右圖：讓學生自己思考，列式計算。集體訂正。轉盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學生開火車進行。五、作業(yè)：完成練習二十二的第1、4題。課題5、4、3、2加幾的練習課備課時間授課時間備課教師孟丹丹教學過程設計修改意見（學生獨立完成，集體訂正，根據學生情況分析錯的原因）二、指導練習（1）學生說一說，再板書在黑板上，指哪個答哪個？（2）并讓算得快的學生說一說為什么算的快？他的秘密在哪里？學生獨立完成，集體訂正，請學生說一說你是怎樣做的？三、鞏固練習學生獨立完成，集體訂正。學生獨立完成，集體訂正。學生獨立完成，集體訂正。板書設計：5、4、3、2加幾的練習課用數學備課時間授課時間備課教師孟丹丹學會用不同的方法解決同一個問題。教學過程設計修改意見一、復習導入二、講授新課屏幕顯示：兩排學生在練操，提出問題：一共有多少人?(文字與聲音同步)（1）分組討論解決問題的方法。4人一組，每個學生都參與討論。教師巡視，及時和學生交換看法，給予點撥。（2）交流解決問題的方法。根據學生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。然后算出得數。引導學生：看一看圖中有什么人?想一想還可以怎樣把小朋友分成兩部分?使學生明白：可以把小朋友分成前排和后排兩部分。教師板書：9+6=15(人)（3）小結：讓學生評議哪一種解決問