蘇教版二年級語文下冊教案

課題培養(yǎng)良好的學習習慣(4)1、指導學生認真觀察課本彩圖，并結(jié)合平時的教學，使學生2、在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成課前準備：掛圖教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動習導入1、小朋友們，良好的學習習慣有利于我們學好各門功課，還圖理解圖意，知道查字典的好處復習音序查字典查字法有助于提高我們各方面的素質(zhì)。從今天起，老師要求大家養(yǎng)成一個新的好習慣，那就是——勤查字典。(板書：勤查字典)2、字典是一位不說話的老師，是我們學習文化知識的好幫手。我們不認識的字，不理解的詞語，都可以向這位不說話的老師請教。在查字典的過程中，我們不僅能學到知識，解決學習中的具體問題，而且可以鍛煉我們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)主動學習、(1)學生觀察圖片，弄清圖意：圖上有誰?她手里拿著什么?在干什么?主動探究的學習品質(zhì)，這對我們的成長非常重要。所以我們要像認真讀書、認真寫字那樣認真查字典，勤于查字典，和1、指導觀察圓形彩圖(2)小結(jié)：圖上的她在對小朋友說：“知識是無窮無盡的無論是誰都不可能門門知識都精通。要學習各種知識，就離不開書本和老師，而字典等音序查字法學生回答(1)學生觀察圖片，弄清圖意：圖上有誰?她們在干什么?中的生字，讓學生用音序查字法練(1)學生觀察圖片，弄清圖意：圖上有什么人?在什么地方，干什業(yè)工具書就是我們身邊不說話的老師。遇到疑難問題，如果老師不在身邊就可以自己查字典、詞典等工具2、復習音序查字法(1)小朋友，上學期我們學了一種查字典的方法，你們還記得嗎?(2)對!是音序查字法。你們還記得是怎么查的嗎?(3)小結(jié)查字典的3、指導觀察下面兩幅彩圖么?人物的態(tài)度如何?(3)學生交流，自己在閱讀課外書籍時遇到的難題，哪些是通過查字典來解決的，解決問題后有什么想法?(1)學生觀察圖片，弄清圖意：圖上有什么人?在什么地方，干什么?(2)小結(jié)：左邊一幅圖，畫的是一位母親在女兒的房間里指導女兒查閱詞典。小女孩房間里的書架上的書擺放的整整齊齊。右邊的一幅圖，畫的是一位老師在校園的草坪上指導學生5、指導觀察第二頁上第一幅彩圖(2)小結(jié)：在教室里，小朋友在進行課外閱讀，坐在一起的兩個小朋友在閱讀過程中遇到了困難，互相幫助解決問題。男同學在查字典，他查得多么認真啊!女同學在一旁專心的看著。6、指導觀察第二頁上第二、第三幅彩圖(2)小結(jié)：在家里，兩位小朋友自己讀書時遇到困難就查字典解決。7、總結(jié)：字典是一位不說話的老師和朋友，在學校中我們應該經(jīng)常向她請教，在家中也同樣要勤于查閱，這樣才能不斷豐富知識，提高自己解練習查字典板書設(shè)計：培養(yǎng)良好的學習習慣(4)勤查字典課題培養(yǎng)良好的學習習慣(4)教學內(nèi)容：教學目標：1、指導學生仔細觀察本課插圖，結(jié)合課內(nèi)外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態(tài)度，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字指導學生仔細觀察本課插圖，結(jié)合課內(nèi)外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態(tài)度，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的習慣。課前準備：掛圖教學過程：第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動(一)導入(二)看圖知道要主動識字小結(jié)：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，內(nèi)容豐富，我們的識字一另一方面需要同學們主動去識字，這樣，我們才能認識更多的字，讀更多的書。1、指導觀察彩圖(2)小結(jié)：上邊標題，說生觀察圖片，弄圖上有小結(jié)一幅圖，畫的是一位同學在課堂上當指導觀察第二幅彩圖(2)小結(jié)：在旅游景點，兩個小朋友在互相認字生活中處處有學問，我們不僅要在學校里主動識字，而且要在課外、在日常生活中處處留心，主動識字。不認識的字可以有選擇地記下來，回來誰?在干什么?說一說這個同學是怎么讀生字的學生觀弄清圖意：圖上有誰?在干什么?說一說自己去過哪些景點，認識哪些漢字。板書設(shè)計：培養(yǎng)良好的學習習慣(4)主動識字第一單元分析單元教學內(nèi)容：識字1、2、3、4,練習1單元教學目標：識字1、2是詞串識字，所安排的內(nèi)容分別看是排列整齊的幾組第10頁詞語，連起來讀，則意義上有聯(lián)系，又押韻識字3、4是形近偏旁的比較，每課安排兩組形近每組分三欄，上欄列表顯示兩個偏旁從實物到古文字到今文字的演變過程，使學生初步認識它們所表示的不同意思。中欄足要求認識的字在文后的兩條綠線內(nèi)，會寫的字則標1.學會本單元的30個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識1個3.了解春節(jié)等傳統(tǒng)的節(jié)日的民俗民情，感受祖國美麗的自然風光4.認識一種新的構(gòu)字規(guī)律，以及詞語之間的互相聯(lián)系，進一步了1.學會本單元的30個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生2.區(qū)別形近偏旁。第11頁識字1——兩課時識字2——兩課時識字3——兩課時識字4——兩課時練習1——兩課時教學內(nèi)容：教學目標：1、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗。2、學會本課8個生字，其小田字格上的1個生字只識不認識“手字旁”;理解由生字組成的詞語。認識8個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。課前準備：教學掛圖、生字卡片、小黑板教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動圖，讀韻文圖，出示部分生字詞中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎識字1。板書課題：識字1(齊讀)1.觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么?？辞逡艄?jié)，讀準字音。出示第一幅圖，觀察說話。(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動全家人圍在一起在干什么[相機出示詞卡：餃子]回答1.看圖2.根據(jù)要求讀后感課文。1.看第一幅圖回答問題。2.根據(jù)拼音讀詞語。同樣學習第二幅圖。第13頁字詞，齊讀生字詞五、學生自學出示的生字詞自學情況，并加以指導(2)過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢[相機出示詞卡：拜2.出示第二幅圖，觀察說話。(1)圖上畫的是什么節(jié)日(清明節(jié))二十四節(jié)氣之一，民(3)清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏1.學生看筆順圖，記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順，2.學生描紅書中田字格里的生字并在習字冊上描紅。第14頁要求：讀準字音，看想想字義1.說說你是怎樣記住上描紅、仿影、臨寫4.教師巡視，糾正姿識字一春節(jié)餃子拜年清明掃墓踏青端午粽子龍舟第15頁中秋團圓月餅課題識字12、學會本課8個生字，其小田字格上的1個生字只識不認識“手學會本課其余的生字，并能正確美觀地書寫。有教學過程：第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動二、繼續(xù)看圖學習生字詞1.抽讀生字、新詞卡2.按“掃、拜、墓”的筆順書空2.看圖說話。3.讀生字第16頁三、指導讀韻文檢測效果(1)人們正在干什么這是什么傳統(tǒng)節(jié)日[相機出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。(2)端午節(jié)這天，人還喜歡吃什么機出示詞卡：粽子]2.出示第四幅圖，觀(1)圖上畫的是什么節(jié)日你知道嗎?教師(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么[相機出示詞卡：月餅](3)同學們看圖上4.學生借助拼音讀以上生字5.多種形式練讀，讀出節(jié)日的6.說說自己是怎樣記住“團、餃、餅、端”第17頁的人都相聚在一起了，這就叫：“團圓”[相機出示詞卡：團圓](4)指名認讀、正如：“粽子、月餅”3.小結(jié)：剛才我們學了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)，民間風俗是什么(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢(全家人要團圓，吃月餅范讀、自由讀、互7.學生描紅書田字格里的生8.在(習字冊)上描紅、仿影、9.認讀課后詞10.在《習字冊》上描紅、臨寫詞語。第18頁1.教師范寫生字。2.聽寫詞語，檢測效春節(jié)餃子拜年清明掃墓踏青端午粽子龍舟中秋團圓月餅教學內(nèi)容教師活動學生活動課圖1同學們有沒有去過桂林?誰來說一說，你眼中看到的桂林是什么樣的?2是呀，“桂林山水甲天下!”同學們想不想親眼去看一看?3今天，我們就來學習識字21.看圖回答。2.認讀詞語。4.請同桌的同學第20頁音，自主識字形，指導書寫1圖上有哪些景物?2根據(jù)學生回答，依1請你用自己最喜歡的方式讀書，借助拼音，認讀文中的生字2.出示詞語(1)自由讀(2)這課中我們要特別注意幾個字的讀音(3)指名讀，齊讀(4)小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強生字讀音1出示生字卡片，依互相聽一聽，相互檢查一下，讀音有5.看圖理解圖意6.齊讀生字詞7.按筆順書寫生字8.學生在《習字第21頁次認讀2教師范寫4師巡視識字2課題識字21`學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯(lián)系起憑借圖畫和學生的生活經(jīng)驗理解詞語3了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風識字、寫字培養(yǎng)學生的口頭表達能力課前準備：掛圖；生字卡片；多媒體課件教學過程：第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動一復習二看圖說話三開展“我是小導游”活動1抽讀生字卡片2朗讀課文1看圖，運用書上的詞語練習說話，想象2四人小組交流，選派一名說的最好的上3指名說，師生評議評選出“最佳小導游”讀生字卡片朗讀課文小組交流師生評議識字2第23頁碧水秀峰倒影象鼻駱駝筆架竹筏鸕鶿畫廊1.學會本課12個生字，其中田字格上的3個生字只識不寫；理學會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動前面兩課和這一課第24頁題二、初步看圖，讀韻文三、出示表“木字旁”、“禾字旁”四、指導看圖，出示部分生字詞都是看圖讀韻文識字，而本課還通過形近偏旁的比較來識板書課題：識字3(齊1.觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事(1)“木”的古文字像什么(像一棵樹)(3)“禾”的古文字像什么出示掛圖，學習生字1.齊讀識字32.按要求看圖并讀課文3.觀察實物圖畫與古文字，了解偏3.回答問題。4.學習生字詞第25頁五、教師小結(jié)六、學生自學出示的生字詞七、教師檢查自學情況寫詞。1.這些是什么樹你能說出它們的名稱嗎[松柏、楊柳]2.你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎?(松樹、柏樹的叫子常年都是綠色的)3.出示詞卡：桌椅4.春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[秧苗]5.秋天到了，秧苗長大成熟結(jié)出果實，遠遠望占，金燦燦的一大片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢，[相機出1.學生看筆順圖，記憶“柳、秧”的筆順。2.說說你自己是怎樣記住這些字3.學生描紅書中第26頁示詞卡：稻谷]些地里長的農(nóng)作物叫什么呢[出示詞卡：莊剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語的偏旁是什么(木字旁)為什么都是木字旁(因為這些詞語大都與樹木有關(guān))第二組詞語的偏旁是什么(禾字旁)為什么都是禾字旁，(大都與莊稼有關(guān))你們覺得漢字有趣嗎中國的漢字有悠久的歷史，你們要認真學習!要求讀準字音，看清1.教師范寫本課6個生字。讓學生注意在田字格書寫時都應2.讓學生在《習字冊》上描紅、仿影識字3教學目標：1.學會本課12個生字，其中田字格上的3個生字只識不寫；學會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，區(qū)別形近偏旁。課前準備：詞語卡片、生字卡片、多媒體課教學過程：第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動查二、繼續(xù)看圖學習生字詞三、出示表(二),復習1..檢查聽寫情況。1.觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。1.觀察實物圖畫與1.抽讀生字、新詞卡片2、聽寫生字。4.回答問題讀詞第29頁指名說“籃、筐”指名說“籃、筐”“竹字頭”、“草字頭”四、指導看圖，出示部分生字詞五、教師小結(jié)六、學生自學出示的生古文字，了解偏旁本出示掛圖，學習生字你能洗出它們的名稱嗎2.中國的老年人最喜歡喝什么[相機出示詞卡：茶葉]3.有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱足什么嗎[相機出示詞卡：菠蘿]4.有一種春天開的6.7.說說你自己是怎樣記住這些字第30頁字詞七、指導書聞起來有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎[相機出示詞卡：蘭花]剛才我們學習了兩組詞語，第一組偏旁的名稱星什么(竹字頭)為什么都是竹字頭，(因為這些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么(草字頭)為什么都是草字頭(大都與一些植物有關(guān))2.學生描紅書中田字3.讓學生在《習字冊》第31頁上描紅、仿影、臨寫板書設(shè)計：教學內(nèi)容：教學目標：1.學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。2.比較“日目”、“Y氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)識字、寫字。比較“日目”、“氵”兩組容易混淆的偏旁課前準備：掛圖、生字卡片、多媒體課件教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動二、初步看圖，讀韻文今天我們再來學習一篇形近偏旁的比較識字，板書課題。1.觀察書上的圖，1.觀察書上的圖三、出示表(一),復習“日字旁”、“目字旁”四、指導看圖，出示部分生字詞五、教師小結(jié)看看圖上畫了些什觀察實物圖畫與古文1.太陽出來了，藍天上飄著朵朵白云，這是一個什么樣的天晴空]2.春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什么呢[相機出示詞卡：溫暖(nu9n)]3.小姐姐在于什么呢，[相機出示詞卡：晾曬“]3.根據(jù)問題說詞4.回答問題認識6.讀詞7.說說自己是怎第33頁六、學生自學出示的生字詞七、指導書寫4.解放軍叔叔趴在草[相機出示詞卡：眼睛、瞄準]5.小哥哥站在山坡上這叫什么[出示詞卡：眺望]6.“眺望”也是看，但和“看”有什么不同我們這節(jié)課學習了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁?(日字旁)為什么都是日字旁(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關(guān))第二組詞語是什么偏旁(目字旁)為什么都是樣記住這些字的第34頁目字旁(“眼、睛、瞄、1.指名讀、齊讀。2.正音：”曬、準”是翹舌音，不要讀成平舌音3.用“暖、眼、準”擴詞?！芭省钡墓P順。2.教師范寫生字，讓學生注意在田字格中書寫時都應左窄右3.學生描紅書中田字格里的生字。讓學生在(習字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。第35頁板書設(shè)計：課題識字4教學內(nèi)容：教學目標：1.學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。2.比較“日目”、“Y氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。識字、寫字。比較“日目”、“Y氵”兩組容易混淆的偏旁課前準備：掛圖、生字卡片、多媒體課件教學過程：第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動查二、繼續(xù)看1.抽讀生字、新詞卡片2.聽寫生字。1.觀察書上的圖，1.讀生字、新詞2.聽寫生字3觀察書上的圖，自由讀韻文圖學習生字詞三、出示表“兩點水”、“三點水四、出示掛圖，繼續(xù)學習生字詞1.觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義(1)“Y”的古文字像什么教師范讀帶兩點(3)“氵”的古文字像什么師范讀帶二點水4.看圖、回答問題了解新偏旁的本5.回答老師的問題，學習新詞語6.答：(這些生字大第37頁用“冷、凍、冰”用“冷、凍、冰”五、教師小結(jié)六.指導書寫七、指導讀韻文辨析兩組形近偏旁你們知道那兒的天氣怎樣?2.從圖上什么地方看出南極非常寒冷3.南京有一座大橋在全國都非常有名，這就是南京長江大橋，你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎，[相機出示詞卡：長江]4.教師簡單介紹長江：長江流經(jīng)我國10個省區(qū)，全長6300公里，是我國第一大河。5.長江是我國第—大河，那我國第二大河是什么河呢?[出示都與冰凍、寒冷有(這些生字大都與水有關(guān))7.擴詞。8.學生看筆順圖，9.說說是怎樣記住這些字的10.描紅書中田字格里的生字。11.在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。12.歸類讀多種形式練讀。自由讀、指名讀、齊讀。第38頁八..布置作詞卡：黃河]教師簡介“黃河”。6.長江的水最后流人哪個海教師簡介“東?！?。我們學習了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點水旁第二組生字的偏旁為什么是三點水旁六、學生自學本節(jié)課的生字詞指名讀、齊讀。教師范寫生字。指導按要求歸類讀，(1)哪些詞語與太陽第39頁有關(guān)(讀第一組詞語) (2)哪些詞語與眼睛有關(guān)(讀第二組詞語)(3)哪些詞語與冰有關(guān)(讀第三組詞語)(4)哪些詞語與水有關(guān)(讀第四組詞語)1.做找朋友游戲。2.教歇訣：“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽有關(guān)。瞄準射擊要用眼睛，天?！薄叭c水是水的變形，兩點水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一日之寒?！?.抄寫課后詞語。2.寫出帶有下面偏旁3.指導學生運用課文中的詞語看圖說話教學內(nèi)容：教學目標：1.按筆順正確書寫漢字2.學習用部首查字法查字典3.學會從多個意項中選擇合適的字意4.寫好鉛筆字，熟記4條成語。學習用部首查字法查字典。學會從多個意項中選擇合適的字意教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動審題，個別讀題第41頁一題教學第二題教學第三題(1)出示生字卡。(2)重點指導“廊、筆”的筆順。指導(1)分角色師生對(2)教學部首查字法：一個字的部分是部首，就到哪個部首里去查。如果兩部分都是部首，那就按先上后下、先左后右、先外后內(nèi)的方法來提取部首。(3)一般我們在讀書時回遇到不認識的字，這時我們就可以1.依次讀漢字，觀察每個漢字的進行熟悉，鞏固筆順。老師查“腔”先找出它的部首“月”部在部首表中找出“月”后，再剩下的筆畫數(shù)8畫，找第42頁教學第四題采用部首查字法知道它的意思了。(4)讀童話，小猴子好嗎?指導，1.指讀句子，看誰讀得最通順。典中結(jié)合帶點字正確指導讀。要點，查得又對又快。集體交流。1.審題。2.描紅。1.審題。2.齊讀。3.大體說說成語4.借圖練習說話，運用上述成語。5.齊背。第43頁這四條成語都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象觀察人們在什么地方，環(huán)境怎樣，表情如何?教學內(nèi)容：教學目標：培養(yǎng)學生口頭表達能力。知道在交際中，既要注意口頭語言的表教學重難點：培養(yǎng)學生口頭表達能力。課前準備：圖片，情景劇排演教學過程：第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動第五題指導指導看圖，思考：圖中的小朋友在什么地審題。認真說話要求。方跟什么人說話?他們說話的姿勢正確嗎?為什么?小結(jié)在不同的地方跟不同的人說話，應當注意恰當?shù)淖藙?，一般應做到大方，端正不隨便。學生任意選擇一幅圖進行口頭訓練，抓住重點說。創(chuàng)設(shè)情境，學生演回家把口語交際的內(nèi)容說給父母口語交際說話要注意姿勢課題1、古詩兩首教學目標：1、學會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。學會本課的生字，并能正確美觀地書寫。有感情地朗讀、背誦課文。課前準備：多媒體課件，生字卡片，小黑板教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動課二、教學《春雨》小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板1.讀課題第46頁學第一句詩學第二句詩書：古詩兩首)1、板書詩題：春雨2、解題：這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特3、教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。4、看圖導讀，結(jié)合學習生字。(1)出示掛圖，指導學生看圖說出春雨細密、滋潤萬物、催開百花等特點。詩人是怎樣來寫這春雨的呢(2)指名讀詩句。(3)出示生字卡片，學2.看圖說一說出春天的特點3.借助拼音讀古詩，學生字。4.指名學生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字5.說詩意(春雨像知道時節(jié)似的，當春天一到，它就下起來了)(因為春天莊稼最需要第47頁鉤”,第二筆是“撇”。這里“乃”是就的意隨：suí,平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“有”,的意思。潤：rùn,翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“門”,再寫“王”。"潤"是加水分，使東西不干枯的意這兩句詩是什么意雨水，所以詩人說春雨是好雨6.齊讀這兩句詩人不知不覺中透進去)(夜間，好雨隨著風在人們不知不覺中透迸萬物的內(nèi)部乘人們不注意的時候，隨著春風灑落，細密無聲地滋潤著萬物)第48頁思想一想：為什么詩人說它是“好雨”呢)對，這兩句詩贊美了春雨來得及時。指名讀"隨風潛人夜，潤物細無聲"。誰能說說什么叫做“潛人”則“隨風潛人夜”該怎么解釋)“潤物細無聲”是什么意思(春雨細密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨指名有感情地朗“乃、隨、潤”3個第49頁5、總結(jié)。這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩(1)掌握節(jié)奏、韻律(2)抓住重點詞語有其他都是圍繞”好”來寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。知，表現(xiàn)春雨善解人第50頁潛、細、無，強調(diào)春(3)教師范讀或放錄(4)描紅指導。(1)提示描紅生字的乃：第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢，隨：第一筆和第二筆寫成的“”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫“”的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有第51頁度，不宜平直。潤：右部首“點”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等“橫”較長。春雨好雨/知/時節(jié)。當春/乃/發(fā)生。潤物/細/無聲。課題1、古詩兩首1、學會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然學會本課的生字，并能正確美觀地書寫。有感情地朗讀課前準備：多媒體課件，生字卡片，小黑板教學過程：第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動1、指名有感情地習1、板書詩題：春曉2、默寫“春雨”、2、解題：這首詩是唐朝詩二、教學《春“時節(jié)”兩個詞語。人孟浩然寫的?！皶浴眡iǎo三拼音，左右結(jié)構(gòu)，左部是“日字旁”,右都是3.結(jié)合看圖學習生字看圖學習生“堯”,上面沒有“點”。詩字題里的“曉”是早晨的意第53頁學第一句詩思?！按簳浴本褪谴禾斓脑绯?。3、教師范讀，領(lǐng)讀一遍。4、看圖導讀，結(jié)合學習生字。(1)出示掛圖，指導學生看圖：畫面上是個什么人她左手在拉起什么她看到室外有哪些景物(3)出示生字卡片，學習生字。眠：mián。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左都是”覺：jué。上下結(jié)構(gòu)，下字，讀jue時是覺得的意(畫面上是個古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物)4.讀生字，說生字的結(jié)構(gòu)，講生字的(“春眠不覺曉”的“曉”是天亮的意思)因為聯(lián)系全句的第54頁學第二句詩描紅指導。思。(4)分句講讀。指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思為什么這個“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢則“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢則詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢(自答：寫詩是要押韻的，這首詩押的是”ao”韻，所以要把”鳥”字放在句末)誰能補充一些想象，用白已的話說說這兩句詩的意思?想一想：這春天的早晨多么美好!意思，說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講)(“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥叫聲的意思)(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)(寫的是昨天夜里第55頁(5)齊讀這兩句詩。(6)指名讀“夜來風雨聲，(7)這兩句寫的是什么時候的事昨天夜里聽到什么想到什么請連起來說一說。再想一想：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!(8)齊讀這兩句詩。5、總結(jié)。這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情景，表達了詩人愛春、借春的真摯感6、朗讀指導。(1)掌握節(jié)奏，韻律(加點的事)(昨天夜里聽到刮風下雨的聲音，想花兒不知落下了多少)(想起夜里曾聽到不知花兒被吹打得落下了多少)5.學生自練。第56頁春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。(2)抓住重點詞語，有感情地朗讀。不覺曉：反映睡得香，人感到滿足。處處聞啼鳥：反映春天生花落知多少：反映春光不能常駐，應該加倍珍惜的心情。(1)提示描紅生字的注意覺：開頭三“點”,第一、“覺、曉、眠”3個生字點是“撇點”,不可寫成“黨字頭”,曉：左部“日字旁”體形宜瘦右部上面的“”第一筆“橫”畫應斜向右上，第二筆“斜鉤”要有弧度，第三筆“撇”與“斜鉤”相交后補滿左下空白，保持底部平穩(wěn)。眠：左部“目字旁”體形宜瘦；右部各“橫”畫間距相應有弧度?！柏Q提”的出“提”部位與“斜鉤”的出“鉤”部位應橫向齊平。板書設(shè)計：春曉春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風雨聲，花落/知多少。教學內(nèi)容：教學目標：1、學會本課13個生字，理解理解“姑娘、桑葉、繭子”等詞的2、步理解課文。理清層次，了解繭生長的整個過學會本課字詞，讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。課前準備：多媒體課件；生字卡片。教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動話，揭示課題。二、初讀課文，了解大意。三、自由讀課文，自學生字。四、鞏固練問：圖上畫的是什么?它有什么用處?2、揭題：教學“蠶”,想一想，為什么叫它蠶姑娘呢?]1、出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎?用手摸摸有什么感覺?誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的?2、出示課題：2、蠶姑娘教學生字“蠶”,讀準字音。3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識?1、自學要求：[圈出1.齊讀課題2.聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事?3.聽后交流。第60頁生字]讀準字音，給課文自然段標上序號。音：卵、床、裳、嫩3、指名分自然段朗讀課文，讀準字音。1、認讀生字新詞。2、給生字擴詞找朋友。3、課堂作業(yè)：抄寫生字，特別是注意“嫩”右邊與“賴”字區(qū)卵又黑又小第61頁又白又嫩又白又胖一天天發(fā)亮娥教學內(nèi)容：教學目標：1、學習1—5自然段，了解蠶生長過程中的幾次變化，能用表3、會仿照句子用“漸漸”寫一句話。讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化課前準備：多媒體課件；生字卡片。教學過程：第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動1、認讀生字新二、學習第1自然段。三、學習課文的第2—5學習第一次1、自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”,(蠶姑娘產(chǎn)下的卵)。2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識?你是從哪從蠶卵里鉆出來。)1、蠶姑娘是怎樣的呢?請你讀讀課文蠶姑娘”來說一說，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“AABB”來說一說。2、蠶姑娘真奇怪，2、完成課后第一題，按要求寫筆(四次)。[蠶不吃不動，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]第63頁學習第二次換衣服四、課堂作業(yè)為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢?3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘?指名讀，共換了幾次衣服?4、學習第一次換衣服。(1)、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么?用波浪線劃出表(2)、用上“先——接3.按照老師的要求讀課文做練習(1)、按上面的方法自學。(2)、交流。第64頁著——然后——最后——”說說蠶的變(3)、質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾](說—問—讀)5、學習第二次換衣6、學習第三、四次找一找哪些句子在寫(2)、理解“漸漸長胖”“漸漸”是什么意思?可以用什么詞語來代替?(3)、齊讀4、5自然1、完成課堂作業(yè)第2、用“漸漸”寫一句卵又黑又小娥第66頁1、學習課文6、7自然段，進一步了解蠶的整個生長過程。3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義學會本課的生字，并能正確美觀地書寫。有感情地朗讀、背誦課教學過程：第三課時教學內(nèi)容教師活動學生活動一、復習檢二、學習第6段。我們知道蠶姑娘在蠶身體漸漸發(fā)亮，則睡了四次的蠶姑娘還會1、寫出下列詞語穿--()新--()嫩--()瘦--()黑--三、學習第7段。四、朗讀全文。[總結(jié)全發(fā)生些什么變化呢?1、看課件后讀課2、重點理解“蠶山”,“蓋間新房”。(1)、看課件理解“蠶山”。(2)、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房?蠶姑娘的新房是用什么蓋的?“蓋間新房”究竟是指什么?3、指導朗讀，重點讀好“成了、成了”。1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。2.思考：蠶在什么地方干什么?3.說說蠶的生長過程。4.完成課后作業(yè)題。第68頁“開了窗”是什么意思?“天窗”在哪兒?2、看圖：說說蛾姑娘在干什么?(產(chǎn)卵)告訴學生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完3、指導朗讀，“變了、[總結(jié)：蠶兒是個寶，織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。]2、蠶姑娘第69頁卵又黑又小蠶又黃又瘦又白又嫩又白又胖一天天發(fā)亮娥課題3、月亮灣3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)2.朗讀課文，背誦課文。課前準備：多媒體課件，生字卡片，小黑板，有關(guān)資料教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動景，激發(fā)閱二.初讀課文，學習字詞，整體感知課文內(nèi)同學們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美這美麗的村子叫什么名字?相機板書(月亮灣)4.讀題。注意正音“亮”(輕聲)過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢?讓我們1.初讀課文—“送1.讀題。標出自然段序號。對照生字表劃出生字，分自然段讀。3.讀生字。第71頁三.學習第四.過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊2.交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。映ying(2)指導讀好句中輕聲。句子。想象讀了課文，你知道了什么,有什么感共同評議。(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村4.因為.....所說村子的名字為什么叫“月亮灣”?第72頁五.布置課后語文實踐。受?評議。過渡：月亮灣是什么?請讀第一自然段。自然段。2.交流：月亮灣是什么?(是一個美麗的村子)說說是誰的家鄉(xiāng)?3.指導朗讀。(1)你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么?(2)指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。4.口頭組詞(彎—灣)。第73頁1.默讀全文，找出(1)相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動畫。(2)指導讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。用“3.學生學“灣”、“牙”。(1)師述：“灣”本義是指水流的地方，(3)指導書空“牙”的筆順。第74頁4.指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨1.把課文讀給爸學，根據(jù)課文內(nèi)容畫3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)2.朗讀課文，背誦課文。課前準備：多媒體課件，生字卡片，小黑板，有關(guān)資料教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動一.復習導二.細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)(一)學習1.齊讀第一自然段。映示課文第一自2.過渡：月亮灣美在哪里?1.月亮灣美在哪里?輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。(用曲線表示)1.學生回答上面2.讀詞卡“石橋”和第一句。第76頁第二、三自指導朗讀第三句2.交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指(1)學習第二自然段第一句。a.根據(jù)學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。(3)。觀察“月牙一樣的小河”,讀詞卡“月牙”。觀察“河上有c.指導朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。“師生評議)a.根據(jù)學生交流相3.“繞著”一詞，請兩名學生上前演一個繞著另一個并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導。“緩緩地”讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、5.學生交流，相機欣賞動畫第77頁指導朗讀第四、五句。機映示句子“河水繞著村子緩緩地流著”,齊讀。欣賞動畫(4),幫助理解詞語。“緩緩地”著”一詞，請兩名學生上前演一個繞著另一個轉(zhuǎn)。b.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動畫(5),直觀“一群群”的魚。c.指導朗讀第二句。d.這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”)過渡：河邊還有什么(6)生答“河岸上栽著許多桃樹?！毕鄼C欣賞動畫(7)貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意生答第五句?？磩赢嬚f說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?第78頁邊欣賞動畫邊試背二、三.總結(jié)。美景?e.)比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什/河水倒映著青山、清清的河水倒映著g.引讀第二、三句。(3)習第四、五句。重讀“許多”、“開引讀第四、五句。邊第79頁a.欣賞動畫(8)b.比較句子/過了過了石橋，是一片c.看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”d.指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。a.欣賞動畫(9),粘貼詞卡“山坡”b.指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心注：以上(1)至(5)第80頁學習第二、三自然段的五個內(nèi)容，應按學生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。3.再看畫面(9),提問：(1)這長滿茶樹的山坡在哪里?(相機文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)(2)則，第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”)4.再讀第二自然段。(1)想一想，課文第81頁是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?(2)指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上→河1.你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機板書“美麗”、“熱愛”)2.指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》第82頁這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。第83頁3.感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學生熱愛課前準備：多媒體課件，生字卡片，小黑板，有關(guān)資料教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動同學們，你們最喜歡的節(jié)日是什么節(jié)?(“六一”兒童節(jié))對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各(同學們自由發(fā)言。)第84頁查自讀導寫字種各樣的方式慶祝以往的“六一”節(jié)你是怎樣度過的?誰來說說其中一次你最愉快的，印象最深的六一節(jié)是怎樣過的，心情什今天我們要學的這篇閱讀課文是一首詩歌，這首詩就反映了少年兒童歡度自己的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)時的快樂、自豪的心情。讓我們共同學習。板書課題：快樂的節(jié)日1.齊讀課題1.借助拼音，自己小聲讀課文，要讀準字2.對詩歌中不理解的詞想一想每一節(jié)表達了第85頁1.出示生字詞語。指導平、翹舌、前后2.了解詞語掌握情3.指名讀課文。“康”半包圍結(jié)構(gòu)， 第86頁3.感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學生熱愛1、感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發(fā)學生熱愛祖國的感情，課前準備：多媒體課件，生字卡片，小黑板，有關(guān)資料教學過程：第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動(一)學習課文，了解內(nèi)(可查字典)1.正確讀出下面2.查字典語。理解詞意第87頁(二)學習第1節(jié)：(三)學習第2節(jié)：用手輕輕按著來回移動。在本課是說微風吹在身上很舒服的感覺。流淌：淌，流；流淌，豐滿：(身體或身體的一部分)胖得勻稱好看。本課指小鳥身上的羽毛已經(jīng)長滿、長全，也就是小鳥已經(jīng)4.逐節(jié)朗讀，理解詩意。(1)指名有感情地思考：這小節(jié)有幾句話，這些句子抒發(fā)了“我們”什么樣的感(這小節(jié)的詩歌抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時的愉快心情。后面的幾句詩充分體現(xiàn)了“我們”的生活是非常幸福、美好的。)(這句話是“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上?！边@句話把少年兒童比作春天，用“花園”,“草第88頁學習第3節(jié)：(五)總結(jié)情?哪些句子體現(xiàn)出“我們”的生活非常幸(2)找出這一節(jié)中“打比方”的句子，說(2)提問：這一節(jié)共有幾句話，每句話表達了什么?前兩句表達了少年兒童自豪的心情，后一句話寫出了祖國對少年兒童的期望。)(3)自己小聲讀熟，地”,象征祖國的美好?？梢赃@樣理解：少年兒童朝氣蓬勃，如同春天，給祖國大地帶來勃勃生機。)(這一節(jié)的第二句話是“打比方”的句子。把少年兒童比作了小鳥。)3.思考：這一節(jié)抒第89頁(六)作業(yè)然后全班以充沛的感情齊讀這一節(jié)。(1)自由讀這一節(jié)，找出一個“打比方”的句子，想想把誰比作什么。(2)指名讀這個“打比方”的句子，談談你對這句話的理解。(這句話的意思是說，少年兒童學好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，成為合格的接班人，就應該到祖國最需要的地方去，為建設(shè)祖國貢獻自己的力量。)(3)再讀第3節(jié)，體會一下這節(jié)的內(nèi)容。發(fā)了我們什么樣的心情?這節(jié)中的“快樂時光”指的是什么日子?4.用愉快的語氣讀第4節(jié)。5.說一說，祖國培養(yǎng)我們幸福成長，我們應該怎樣做?6.全班有感情地再讀全文，讀出自第90頁(講了“我們”幸福成長的原因，表達了“我們”的感激之情和崇高理想。)(1)指名讀最后一(2)回答問題(先四人小組討論，再指名答。)(第4小節(jié)進一步抒發(fā)了“我們”歡度節(jié)日的快樂心情。這節(jié)里的“快樂時光”是指“六一”兒童節(jié)。)5.朗讀全詩，總結(jié)內(nèi)(1)播放《快樂的節(jié)讓同學們隨著錄音唱.擴詞：第91頁歌，加深對詩意的理解。(2)老師總結(jié)：通過學習這篇課文，應該知道少年兒童在黨和國家的親切關(guān)懷下，生活是很幸福、美好的。我們要從小樹立奮發(fā)向上，長大以后建設(shè)祖國的遠大理想，來報答祖國對()的祖國()的理想第92頁教學內(nèi)容：教學目標：2.按筆順寫好鉛筆字。3.熟記4條成語教學重難點：學習部首查字法課前準備：字典、生字卡。教學過程：第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動第一題指導2.學習方法：在學習如果遇到不能拆開弄不清屬于哪個部首的字，就可以按起筆的筆畫去找他的部首。3.幫小猴找部首，我們一起教他。1.審題。觀察“電、世、義、電、我”這幾個字，找出其第93頁總結(jié)應查部首讀音電世義書我1.填表部首，按部首查填表、匯報、交流，誰查得的最展示各小組找應查部首讀音第94頁的筆畫畫壬于板書設(shè)計：應查部首除去部首的筆畫讀音電第95頁世義書我2..熟記4條成語教學重難點：理解熟記4條成語課前準備：圖片教學過程：第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動一.教學第二指導“巾”指導學生觀察字型特指導書寫“巾”.復習范字。讀準說說“巾蓋端”的三題作業(yè)設(shè)計：檢查反饋。1.出示成語。2.適當講解。3.指名說說，講評，表揚。用這四個成語寫一段話。學生描紅、仿影。1.讀題明確題意。3.借助拼音，你學會了哪個詞語就4.指名讀成語，做5.說說成語。的意思。6.練習自由練讀同桌互背。7.分組說話。8.集體背誦。板書設(shè)計白花盛開爭奇斗艷五彩繽紛色色俱全教學內(nèi)容：教學目標：教學重難點：練習口頭表達能力，激發(fā)學生表達的愿課前準備：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，布置黑板、掛圖，學生每人準備一個童話故事。教學過程：第三課時教學內(nèi)容教師活動學生活動題。二.講故事三.分組練習四.講故事比同學們，你們喜歡講童話故事嗎?這節(jié)課我們進行童話故事比賽，板書課題。1.誰來告訴大家，你準備了什么故事?2.你想把故事講給大家聽嗎?教師巡視并參與小組學習。同學們互相交流。2.選出參加比賽的代表。1.請每一組的代表上臺講故事，其他人評分。第98頁選出優(yōu)勝者發(fā)獎口語交際講童話故事課題：5雨后課時：第一課時課型：閱讀課教學教學1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。教學重難點教學教學準備一段音樂、生字卡片教學教學流程輔助手段教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)設(shè)計意圖第100頁、激發(fā)想象1、播放一段音樂(雨聲——漸漸變小，直至沒有；幾聲蟬鳴；孩子們的笑聲、踩水聲)。聽到這些聲音，你想到了什么?讓學生聯(lián)系聽到的聲音，展開想象。2、雨后，清新的空氣、美麗的景色把孩子們都吸引來了。著名作家冰心奶奶就寫了一首小朋友雨后玩水的小詩。小朋友想讀嗎?3、揭題、板書：雨后想象練說揭題，讀課題用聲音聚焦學生的注意力，讓聲音喚起學生對快樂生活的回憶，讓聲音放飛學生想象的翅膀，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計一舉多得，為下一步學習創(chuàng)設(shè)了美好的情境。第101頁情朗讀體驗情1、靜靜地聽課文朗2、自由輕聲讀，讀準字音，讀通句子。3、指名分節(jié)朗讀，相機正音。如輕聲音節(jié)：“拍拍”“濺起”,兒化音“水花4、說說自己的感受。聽課文朗讀自由輕聲讀指名分節(jié)朗讀談感受對于低年級學生，讀通課文還是非常應舍得花時間給學生讀，但要注意以變化的形式吸引學生去讀。第102頁學習生字2、突出“射”“短”“身”字旁，“矢”它們做部首后有哪些變化?(“身”字要寫扁些?！笆浮弊峙裕⒁獾谖骞P改為點，以騰出地方寫右邊部分。)3、在書上描紅，想4、交流識記字形的方法，在習字冊上認讀生字認識新偏旁描紅交流識字、寫字依然值得重視。在寫字教學中，突出認識兩個偏旁的重點，發(fā)揮學自己掌握識字的辦法，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的書寫第103頁課題：雨后課時：第二課時課型：閱讀課教學時間：標教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、結(jié)合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福快樂。教學重難點難點：激起學生生活體驗的共鳴，感受童年生活的天真快教學教學準備一段音樂、生字卡片教學教學流程輔助手段教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)設(shè)計意圖第104頁、復習導入揭題1、出示生字詞卡片，開火車認讀。課文。讀讀開火車認讀讀組詞分段指名第105頁(1)第一節(jié)——想象促讀①讓我們一起去雨后的廣場看看，玩玩，好嗎?選擇自②小組內(nèi)說說你仿佛看到了什么景象。(讓學生現(xiàn)象雨后景象：嫩綠的樹葉上滾動著晶瑩的水珠，在陽光的照射下閃著金光。廣場上大片的積水匯成了海洋，引來了一群快樂的孩子。他們挽著褲管，赤著腳，奔跑著，呼喊著，快樂極③帶著想象的畫面支乙文共自己喜歡的方式讀小組內(nèi)說說想象的畫面讀自己讀讀演演《語文課程標準》指出：誦讀兒歌、童謠等，要讓學生“展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”。給學生以個可以盡情拓展想象的空間，發(fā)展了思維。同時小組間的交流，使學生互動合作，獲得更多來自同學通過讀“使勁地踩著水”“濺起多高”“水淋淋的泥褲子”3、誦讀品味。(1)分角色朗讀，有(2)老師發(fā)現(xiàn)小朋友不僅讀得好，有的小朋友還能背了呢。你行嗎?試試。分角色朗有感朗讀試背第107頁1、除了兄妹倆，廣場上的其他孩子們也玩得多么快樂2、學生想象描繪其他孩子玩水的情3、你也能像冰心奶奶一樣用詩句來說想象練說小詩人“想象比知識更重要。”這是愛因斯坦的名言?！芭ν诰蛘n程資源，合理利用課程資源”這是語文課程明確指出的。引導學生展開想象，學著用詩的語言來表達，既為學生的創(chuàng)作插上了翅膀，又為學生享受快樂語文、快樂生活創(chuàng)設(shè)了情境，個性得到了張揚。第108頁第一課時第109頁一、導入：1、板書：誰的本領(lǐng)大。2、你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎?(風和太陽)3、則風和太陽的本領(lǐng)到底是誰大呢?你們有什么問題嗎?(怎么比的?結(jié)果怎樣?……)1、請大家自己讀一讀課文，注意讀準字音，讀同句子。(學生自讀課文)2、學習生字(1)、出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認識自己的新朋友?(學生自讀詞語)(3)、去掉拼音再讀詞語，看看哪個小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友?(4)、指名回答，齊讀。3、初讀課文。(1)、這篇課文中一共有幾個小節(jié)呢?請9位小朋友來讀第110頁(2)、學生進行朗讀(3)、學生進行評價。(4)、聽課文的錄音。(1)、請小朋友們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情?(2)、學生進行朗讀，建議學生進行默讀，或者是小聲的讀課文教學過程(3)、交流：風和太陽進行比賽，看誰的本領(lǐng)大，到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。四、指導書寫：(2)、認識新的偏旁：久(3)、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語的位置，各上長，下短。烈：上長下小。(3)左右結(jié)構(gòu)的詞語：敢：左右基本等寬，父。巧：工，最第111頁第112頁二、學習新課1—34、請大家再看看1—3小節(jié)，想想它們第一次比的是什么?(學樣?(自信，驕傲等)是的，則我們一起來讀讀好嗎?(齊讀)第113頁6、說完這句話后，風就“呼呼“的吹了起來?？墒悄呛⒆訁s的那個小孩子好嗎?(師生共同表演、生生表演))7、你們知道這是為什么嗎?(學生自由回答，是因為風太大，看到這一切，太陽是怎么辦的呢?請小朋友自己將第三小節(jié)讀一這時候太陽的心里是怎樣想的呢?(學生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等)結(jié)果呢?(那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。)、9、齊讀第三小節(jié)1、第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀?(他非常的得意，是從哪兒看出來的呢?)根據(jù)回答出示：第二天，風第114頁3、聽到這個提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢?(學生自學第六小節(jié))“那還不容易!”可是他的愿望有沒有實現(xiàn)呢?(沒有)到底發(fā)生了什么事呢?(太得很高興，你們知道是為什么嗎?(學生自由回答)只見“風推第115頁7、看到這一切，太陽感到怎樣?(很驚訝)為什么?(因為他總覺得自己比風厲害)他有沒有想到這樣的結(jié)果?(沒有)誰來你們有什么想法呢?(學生自由發(fā)揮)齊讀句子。第116頁第117頁教學過程課文內(nèi)容。這篇課文講了誰同誰比賽呢?(太陽和風)他們一共比了幾次呢?(2次)他們各有什么本領(lǐng)呢?(風能呼呼的吹，太陽能發(fā)出強烈的光。)第一次比什么?(比誰能脫下孩子的衣服。)第一次比賽誰的本領(lǐng)大?(太陽)這是什么道理?(因為風呼呼的吹，孩子覺得太冷，就將衣服裹的更緊了。而太陽強烈的光使的孩子覺得很熱，所以就將衣服脫掉了。)他們第二次比了什么?(比誰讓船走的快)結(jié)果呢?(風贏了。)這又是什么道理?(因為太陽發(fā)出強烈的光使的船夫越來越熱所以講究沒喲力氣劃船了。而風可以推動船帆，使船走的快一些。)兩次比賽結(jié)果怎樣呢?(各有各的本領(lǐng))2、自由復述課文內(nèi)容二、學習生字1、出示部分生字2、說說該怎樣進行記憶?3、指導進行書寫。2、組詞：1、學會10個生字，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。掛圖(或幻燈)學會10個生字，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。第118頁教學過程1、(出示蝸牛圖)同學們，你們認識它嗎?你能給大家介紹一下蝸牛嗎?1、大家說的真好，但你們知道嗎，在很久很久以前，蝸牛并不是這個樣子，它身上還長著一對大翅膀呢!看，多可愛的小蝸牛啊!2、蝸牛怎么會變成現(xiàn)在這個樣子的呢?今天，我們就一起來學習第7課，板書課題。二、初讀課文生怕翅膀堅硬獎杯蜻蜓蜜蜂蝸牛甩下冠軍惟恐面前a、自由讀第119頁b、你要提醒大家注意哪些字的讀音?C、開火車讀，指名讀，齊讀D、教學多音字“強”,它還有什么讀音?分別組詞E、教學生字字形，新授“支”部4、再讀課文，并勾畫出文中不理解的詞語。6、再讀課文，你覺得哪幾句話難讀，就把它多讀幾遍，要讀教學過程沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭8、默讀課文，思考蝸牛的翅膀是怎么丟的?誰來說一說。(簡單地復述課文內(nèi)容)第120頁(一)出示第一自然段3、蝸牛它怎樣飛才是自由地飛?(發(fā)揮想象)第121頁1、指名讀，邊聽邊想，哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍?(抓住這些詞：遙遙領(lǐng)先、所有的對手、捧走了，讀好課文。)3、板書：遙遙領(lǐng)先4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想對小蝸牛說什么?5、齊讀第一和第二自然段過渡：以前的小蝸牛飛行本領(lǐng)是挺高的，可是現(xiàn)在它成了什么樣了?(帖蝸牛圖)看著這兩張圖，你肯定有很多想法，你想提出什么問題?(三)出示第三自然段1、帶著這些問題，自己輕輕讀讀課文，哪些地方給你的印象很深?教學過程2、把你感覺印象很深的句子和同桌互相讀讀。3、誰把印象深的句子讀給大家聽?(指名讀)4、邊讀課文邊理解：它干嘛把獎杯背在身上?5、齊讀課文第三自然段。過渡：它成天想著獎杯非常得意，(板書：得意洋洋第122頁獎杯——(引讀最后一段)第123頁第124頁教學過程小朋友我們今天學習<狐假虎威>(板書：<狐假虎威>)這一課的2比不能把生字讀正確。(指名讀課文。老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納二、學習課文1、小朋友讀的不錯，這個故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個故事講給大家聽?(師出示圖畫)小朋友自己先練習說一下。2、誰來給大家說說呢?(學生到前臺給大家講故事)3、(表揚學生講的不錯。)誰能用一句話來把這個故事講出來。別看講的少，課不則容易啊!大家可以默讀一下課文，想一想。(學生默讀)仔細讀課文，課文中有一句話就把這個故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能第125頁答)第126頁(學生查字典)第127頁嗓子)把嗓子拉長?(邊做動作把喉嚨拉長)這受得了嗎?想想是把什么拉長?讀一讀就知道了?(學生讀句子)讀懂了嗎?是把什么拉長?(把聲音拉長)你第128頁教學過程看看我的威風。(說完后老師松手)小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。教學過程第129頁5、問；老虎，你在東張西望些什么?(學生回答)第130頁9、小朋友，看到小動物們逃走了，它會怎么想的呢?(學生自活?”第131頁維)第132頁學生5:因為它不勞動，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒食物教師：(總結(jié))大家說得真好，在實際生活中，我們要學聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這教學過程第133頁2、找找這些字的字型結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：派嚇抗狐膽借假教學過程上下結(jié)構(gòu)：尋獸半包圍結(jié)構(gòu)：威獨體字：爪3、同桌自己討論說說如何記憶這些字。4、進行書寫指導“派”和“旅”的右邊的區(qū)別“狐”和“爪”的區(qū)別5、學生進行區(qū)別、臨摹。二、口頭作業(yè)1、()頭擺()東()()望()氣()現(xiàn)狐()虎()2、比比組詞旅()瓜()但()第134頁練習33、熟記4條成語教學時間：2課時3、熟記4條成語第135頁教學過程一、教學第一題2、指導b、自瀆課本上的街頭牌匾，不認識的字查字典，并在書上標好讀音。d、依次說說這些單位是干什么的e、交流學生在課前記錄的在街頭看到的牌匾或報紙上、書上看到的生字。b、師范寫，教學寫字技巧。(左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首應寫得第136頁小些、窄些，且頭部要與右邊基本齊平。“峰”山字旁略窄，右半部分的橫撇與捺要寫舒展些，下邊“豐”的一橫起筆在橫中線上；“坡”的提土旁寫得瘦長些，右邊“皮”的第二筆撇要寫得舒展，第三筆，豎與提土旁的豎齊平；“嚇”的口字旁寫在左半格，右邊的“下”的一橫要與口字旁的頭部齊平)c、學生描紅、臨寫，師巡視三、教學第三題a、認讀4條成語b、看圖理解4條成語的意思熟記4條成語教學過程第137頁一、教學第四題教學過程a、討論交流勸阻的方法(態(tài)度要熱心，要把不正確的行為危害說清楚，對別人正確的批評意見要樂于接受，對別人及時的提醒和幫助要表示感謝)b、請同學們自己選擇一幅圖，找你的伙伴，輪流練習表演勸阻c、指名上臺表演，師生評議。第138頁教學過程一、導入課文1、唱《世上只有媽媽好》,說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的?2、小朋友們，每個人都受到母親的關(guān)懷和愛護，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學習的一篇課文，就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事。二、揭示課題，解題，結(jié)合學習題中生字第139頁生機勃勃了(1)指名試讀生字詞卡(2)帶讀，開火車讀齊讀第140頁第141頁教學過程一、學習課文第一節(jié)1、指名讀2、這個自然段有幾句?從第1、2句你讀懂了什么?(板教學過程書：孟郊要出遠門)你知道他母親是怎么做的嗎?(板書：縫衣一針針一線線不知什么時候回來)教學：縫補針線3、看圖1:請小朋友看看圖再讀讀書說說你又看懂了什么,讀懂了什么?為什么?(從點的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠門，還不知道什么時候才能回來。)游子身上衣。”(1)誰來讀讀這句詩?(2)誰來有感情地讀讀這句詩?(3)齊聲讀讀第142頁5、比賽讀第一節(jié)：指名讀齊讀二、學習第二自然段1、指名讀2、這一段有幾句話?讀了第一、二句話你知道了什么?(板書：送兒天天掛念早點回來)教師提示：從母親送兒子說的話中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人啊!3、讀第三、四句話你讀懂了什么?(板書：多了白發(fā)眼睛濕潤)從“孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤”你想到了或明白了什么?提示：母親年紀大了，我出門后誰來服侍她?4、看圖2,誰能說說自己對第二自然段的體會?(看母子兩人你一言我一語，多么難分難舍!他們的深厚親情太感人了)5、這幅感人的情景就是就是詩中詩句“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”(2)誰能說說“意恐”的意思?6、、這一節(jié)寫了孟郊上路，母親送他時依依不舍的情景。齊讀第143頁1、出示圖3,圖上這個人是誰?他看到了什么?“恩遲言寸著”這些字可以用熟悉的字來記一記。第144頁第三課時教學過程一、復習1、指名有感情地讀課文2、《游子吟》這首詩你也能有感情地讀一讀嗎?比賽讀。二、指導背誦1、看圖背誦這首詩2、同座位點背教學過程第145頁孟郊()著身上的衣服，()著那又()又()浴著()的小草，無論怎樣都()不了太陽的()啊!沉香救母(一)第146頁2、學習本課22個生字，其中田字格上面的11個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識“—……就……”的句式。3、體會沉香為了解救母親而刻苦習武的決心。正確美觀的書寫生字圖文結(jié)合，理解詞語的意思，進行默讀訓練。三、教學課時：三課時第一課時1、學會本課的生字、能從音、形、義上區(qū)分它們，能正確、美觀2、能正確、流利地朗讀課文3、初步理解課文內(nèi)容。字卡，掛圖教學過程2、(出示生字詞)嘆氣眼淚氣憤心狠手辣第148頁2、指導寫字(略)式第149頁教學過程第150頁第151頁2、是對付不了他的。a.這兩句話意思相同嗎?b.兩句在表達形式上有什么不同?c.表達出什么樣的感情?d.有感情地齊讀第1句。(1)最后一個問題的答案，哪個自然段告訴了我們?(1)沉香到底如何做的?(出示掛圖)圖上兩個人在干什么?三、小結(jié)。第三課時第152頁教學過程一、復習2、指名講述課文主要內(nèi)容1、一邊默讀課文，一邊記課文故事。2、利用板書或掛圖進行復述。4、指名復述。三、課后練習4。1、讀一讀句子。2、用“—……就……”造句。教學過程第153頁2、同學們在教室里()地寫作業(yè)。沉香救母(二)第154頁教學過程一、復習1、指名說說沉香刻苦學武藝的故事二、初讀課文1、借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞，標小節(jié)號。3、出示詞語：救母血痕在乎誠心打敗兇惡激動渾身巨響懷抱師傅跨轉(zhuǎn)身“誠”讀翹舌音第155頁“奔痕”讀前鼻音“捧誠”讀后鼻音“轉(zhuǎn)”是個多音字，你能用它的兩個讀音分別組詞嗎?4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正6、指名比賽讀書7、課文主要講了什么?三、教學生字1、分析字形(略)2、指導寫字救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點。右邊的反文旁寫得舒展些激：中間上面的“白”,下面的“方”寫得緊些，左中右依次放開3、學生描紅，老師巡視指導正確美觀地臨寫生字一遍第156頁教學過程2、把默寫的詞語連起來說說課文主要寫了一個什么故事?二、新授1、教學第1自然段(1)指名讀(2)這一自然段主要講了什么?(3)什么叫“救母心切”?從哪些詞語可以看出來?(4)請你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導讀2、教學第2自然段(1自讀(2)從該段，你有讀懂了什么?第157頁2、他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深這兩句話意思相同嗎?這兩句話的不同，你能體會出來嗎?有感情地讀讀(4)還有哪些語句寫出了路途遙遠沉香歷經(jīng)千辛萬苦?(板書：一個個一道道)你還能說出類似的量詞嗎?(5)齊讀第2自然段3、教學第3自然段(1)從沉香這些做法，我們感受到了什么?4、教學第4自然段(1)指名讀第4自然段(2)(出示圖)華山怎么樣?此時沉香心情怎樣?(3)有感情地讀第一句(4)還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無比激動?(5)看到這個感人的場面，你想說些什么?(6)帶著這種感情齊讀第4自然段5、齊讀有感情地朗讀課文第158頁三、小結(jié)四、作業(yè)1、選適當?shù)脑~語填在括號里一件件一針針一個個一線線一道道沉香腳上磨出了()血泡。2、有感情地朗讀課文教學過程一、復習1、指名說說課文內(nèi)容2、再次讓學生默讀要求第159頁第160頁2.學會本課的10個生字，綠線內(nèi)的7個只識不寫。認識一個偏旁。2、象木蘭說服家人的情景，培養(yǎng)學生的想第一課時教學過程一.揭示課題第161頁1.今天，我們學習新課文，題目是"木蘭從軍"。板書課題。2.聽課文錄音。聽后提問：木蘭是誰?教學過程"從軍"是什么意思?花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去從軍?二.初讀指導1.借助拼音，讀準字音。3.檢查自讀效果。(1)出示詞語，指名讀。齊讀。(2)指名分節(jié)讀課文。(3)說說每段的意思。三.精讀訓練理解第一段。1.指名讀。3.小結(jié)。第162頁教學過程一、談話導入：師述：這節(jié)課老師給小朋友們提個要求，我們要做到8個字“盡情地讀，大膽地說”能做到嗎?上節(jié)課我們一起完成了這兩1、自由讀課文。要求：不添字、不丟字、字字入目、讀準字音，把課文讀正2、練習朗讀課文。這節(jié)課我們還要在原來朗讀的基礎(chǔ)上，完成另一個任務：教學過程第163頁規(guī)則：(1)選自己最喜歡的一小節(jié)讀。二、精讀課文(完成規(guī)則中的1、2兩條后，選出四位冠軍上臺)么讀嗎?花木蘭為什么著急?(你可以請好朋友幫忙)愿意把上面的字讀給同學聽嗎?(尊老愛幼)就因為你把握了木第164頁2、過渡：木蘭收拾好行裝告別了家鄉(xiāng)和親人，我們請這位同學仔細聽他讀得好在哪里?花木蘭告別了家鄉(xiāng)和親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃學生找出讀得好的地方：披跨渡過赫赫戰(zhàn)功(師范讀，指名讀。)提問：你們知道為什么要這么讀嗎?(告訴我們這條路很長，而且很艱難，從軍是很辛苦的，但木蘭沒有被困難嚇倒而是勇往直配樂朗誦：你聽，萬馬奔騰；你看，硝煙彌漫；瞧(出示圖片1)她躍馬提搶，馳騁沙場，英姿颯颯，奮勇殺為國立下了汗馬功勞。那是因為她熱愛祖國。(請剛才讀這一段的同學，把“熱愛祖國”這個詞讀給同學聽。)讀第四小節(jié)的同學讀)出示句子：將士們前來探望她，這才發(fā)現(xiàn)，英勇老師發(fā)現(xiàn)你這一句讀得很好，但我有一個小小的問題，十二年，第165頁個詞)5、齊讀全文三、布置作業(yè)練習4第166頁4、熟記4條成語3、熟記4條成語教學過程一、教學第一題第167頁第168頁三、教學第三題1、審題2、指導(1)齊讀4條成語(2)看圖理解各成語的意思(3)熟記成語幻燈(或掛圖)教學過程教學第四題(1)看圖，說說畫面上有哪些小動物，你最喜歡哪一種?教學過程第169頁第170頁兩課時1、學會本課7個生字，兩條綠線里的字只識不寫。認識一個偏詞語卡片教學掛圖了解的?第171頁手槍步槍機槍站崗巡邏巡航飛機潛艇導彈哨所領(lǐng)空海疆第172頁),再查()筆。),再查()筆?！把病笔?)結(jié)構(gòu)的字，韻母是()。“彈”音序(),共()筆，第三筆是()第173頁生字卡片掛圖第174頁第175頁識字6第176頁動物圖片小黑板詞語卡片收錄機 第177頁4、你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準嗎?(看板書指名讀)第178頁第179頁孔雀俗稱鳳凰，是百鳥之王、富貴吉祥的象征。孔雀有綠孔雀、藍孔雀之分。綠孔雀為國家一級保護動物，嚴禁捕殺。主要分布在中緬邊境、熱帶雨林中。藍孔雀為國家二級保護動物，可以人工仙鶴鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非