(4篇)譯林版三年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃

譯林版三年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃(4篇)譯林版三年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)生情況分析:大多數(shù)三年級(jí)學(xué)生在一、二年級(jí)時(shí)接觸了英語，但是并沒有對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，口語成績也不是很理想。另外，還有一小部分學(xué)生是從他們的老家搬遷到這里，他們之前從未接觸過英語，因此他們的基礎(chǔ)相對(duì)較弱。二、教材分析本冊(cè)是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、我們注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，著重強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)踐性和交際性，并且強(qiáng)調(diào)語言的真實(shí)性和可應(yīng)用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。三、教學(xué)目的要求:三年級(jí)英語上冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是通過教授這門課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并培養(yǎng)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。同時(shí)，希望能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立起自信心，初步形成英語語感，打好語音和語調(diào)的基礎(chǔ)，并幫助他們獲得初步的英語交流能力。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。2、說;能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。3、讀：能夠辨認(rèn)字母(大寫和小寫)和主要單詞。4、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。五、教學(xué)質(zhì)量的措施：在小學(xué)英語教學(xué)中，為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，我們可以通過各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。其中，對(duì)話教學(xué)是非常重要的一部分。通過設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的對(duì)話，我們可以讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而取得意想不到的效果。在小學(xué)英語教材中，我們可以安排一些淺顯易懂的對(duì)話，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我們可以通過一些互動(dòng)的方式，讓學(xué)生積極參與到對(duì)話中，發(fā)揮他們的主體作用。例如，我們可以給學(xué)生配上角色扮演的任務(wù)，讓他們?cè)趯?duì)話中扮演不同的角色，通過模擬真實(shí)情境的方式來練習(xí)對(duì)話。這樣一來，學(xué)生就能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)，并且在互動(dòng)中提高語言表達(dá)能力。此外，我們還可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活相關(guān)的對(duì)話內(nèi)容，使對(duì)話更貼近學(xué)生的實(shí)際情境。例如，我們可以設(shè)置一段關(guān)于購物的'對(duì)話，讓學(xué)生在對(duì)話中扮演顧客和店員的角色，通過實(shí)際操作來鍛煉他們的語言交際能力。在這個(gè)過程中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、發(fā)表意見和提供建議，從而激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力?？傊谛W(xué)英語對(duì)話教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。通過設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的對(duì)話內(nèi)容，并采用互動(dòng)的方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這樣不僅能夠提高學(xué)生的語言水平，還能夠培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和創(chuàng)造力。一、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的對(duì)話內(nèi)容，我們可以為新的對(duì)話教學(xué)做好鋪墊，并且可以借此機(jī)會(huì)將新的對(duì)話內(nèi)容引入。我們可以通過以下幾種方式進(jìn)行對(duì)話：1.教師與全班對(duì)話：教師可以和全班同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，回顧以前學(xué)過的對(duì)話內(nèi)容，并引入新的對(duì)話內(nèi)容。例如，教師可以問全班同學(xué)他們最喜歡的動(dòng)物是什么，然后引入新的對(duì)話內(nèi)容關(guān)于動(dòng)物的對(duì)話。2.學(xué)生與學(xué)生對(duì)話：教師可以讓學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的對(duì)話內(nèi)容，并引入新的對(duì)話內(nèi)容。例如，教師可以讓學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M中進(jìn)行對(duì)話，然后每個(gè)小組展示他們的對(duì)話給全班同學(xué)。3.學(xué)生問候教師：教師可以讓學(xué)生互相問候，然后引入新的對(duì)話內(nèi)容。例如，教師可以讓學(xué)生一個(gè)個(gè)站起來，向教師問候，然后教師可以回答他們的問候并引入新的對(duì)話內(nèi)容。這樣通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的對(duì)話內(nèi)容，再引入新的對(duì)話內(nèi)容，可以更好地為新的對(duì)話教學(xué)打好基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新的知識(shí)。二、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。為了激發(fā)學(xué)生的語言動(dòng)機(jī)并營造適當(dāng)?shù)姆諊處熆梢栽诮虒W(xué)之前設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景。教師可以選擇一個(gè)有趣的情境，并引導(dǎo)學(xué)生逐步參與其中，從而串聯(lián)起一段對(duì)話。接下來，教師可以通過跟讀和多次練習(xí)，讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景中進(jìn)行表演，鼓勵(lì)他們使用道具以獲得真實(shí)的體驗(yàn)。同時(shí)，其他學(xué)生可以充當(dāng)“觀眾”，并對(duì)表演進(jìn)行評(píng)分。打分的同學(xué)需要解釋為什么給出這個(gè)分?jǐn)?shù)，以提高學(xué)生的聽說能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這種方式不僅能夠讓學(xué)生更加深入地理解如何表達(dá)，還能夠使他們?cè)谟^看他人表演時(shí)找到自己需要的答案。以上是一種可能的方法，教師可以根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。三、通過娛樂、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩天性的本質(zhì)就是興趣與好奇心。在對(duì)話式教學(xué)中，我們可以設(shè)計(jì)各種有趣的競(jìng)賽和游戲，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)，在猜測(cè)中學(xué)習(xí)，在玩耍中學(xué)習(xí)，在歌唱和跳舞中學(xué)習(xí)。例如，我們可以進(jìn)行藏卡片游戲，快速觀察和描述卡片內(nèi)容，進(jìn)行快速聽力和指認(rèn)等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們會(huì)留下很深的印象。四、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。把一些單詞、使用手勢(shì)和肢體語言來搭配短語甚至整個(gè)句子，可以讓學(xué)生通過全身活動(dòng)來加深記憶，并且能夠吸引住學(xué)生的注意力。五、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排UnitOneHello6課時(shí)UnitTwoLookAtMe6課時(shí)UnitThreeLetUsPaint6課時(shí)RecycleOne3課時(shí)UnitFourWeLoveAnimals6課時(shí)UnitFiveLetUsEat6課時(shí)UnitSixHappyBirthday6課時(shí)RecycleTwo3課時(shí)每單元安排一次練習(xí)：8課時(shí);復(fù)習(xí)、考查：2課譯林版三年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃2一、全冊(cè)教材分析本學(xué)期我們使用的教材是三年級(jí)上冊(cè)的譯林版《英語》。相比于以前的版本，新版教材將原來的16個(gè)單元減少為10個(gè)。這本新教材以“用英語做事”為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在完成各種任務(wù)的過程中，學(xué)生們能夠發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。通過使用這本教材，我們更加深刻地理解到《新課標(biāo)》中所強(qiáng)調(diào)的英語課程目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，并促進(jìn)他們良好的道德品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，提高整體國民素質(zhì)，促進(jìn)科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng)。這套教材獨(dú)具特色，它不僅減少了單詞量和知識(shí)點(diǎn)，而且對(duì)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力提出了更高的要求。在新教材中，舊版教材中的各個(gè)板塊經(jīng)過重新整合，賦予了全新的使命。例如：1.將修訂前的Learntosay和Lookandlearn兩個(gè)板塊整合為一個(gè)Storytime板塊，這樣處理使詞匯學(xué)習(xí)與課文學(xué)習(xí)聯(lián)系更加緊密。Storytime是單元核心板塊。通過生動(dòng)的課文，幫助學(xué)生掌握基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，同時(shí)提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。2.將修訂前的Lookandsay板塊納入Funtime板塊。這樣處理使詞匯和句型操練更有趣味性，更符合小學(xué)生的心理特征，同時(shí)也體現(xiàn)了“在玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)理念。Funtime是句型操練板塊。通過趣味性、互動(dòng)性較強(qiáng)的語言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生熟練掌握Storytime中呈現(xiàn)的主要詞語和句型，以提高他們用英語進(jìn)行簡單交流的能力。3.修訂后的字母學(xué)習(xí)計(jì)劃分為8個(gè)單元，并針對(duì)3年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過插圖和示范，幫助學(xué)生掌握26個(gè)字母的大小寫書寫形式，培養(yǎng)他們正確的書寫習(xí)慣。這樣的學(xué)習(xí)安排從音、形兩個(gè)方面全面提升學(xué)生對(duì)字母的熟悉程度。從3年級(jí)下冊(cè)開始學(xué)習(xí)字母在單詞中的發(fā)音，實(shí)現(xiàn)從字母學(xué)習(xí)到語音學(xué)習(xí)的過渡，并體現(xiàn)了字母和語音學(xué)習(xí)的連續(xù)性。4.將修訂前Funhouse板塊中的Singasong和Sayarhyme保留，但是重新編寫了大部分歌曲和歌謠。通過唱歌曲、誦歌謠等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的身心，幫助學(xué)生潛移默化地鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。5.經(jīng)過修訂，我們?yōu)榻滩脑鲈O(shè)了一個(gè)全新的板塊——Cartoontime。該板塊旨在拓展學(xué)生的閱讀能力，并使修訂后的教材更加開放和靈活。通過Cartoontime板塊，學(xué)生將有機(jī)會(huì)培養(yǎng)初步的閱讀技巧，同時(shí)也能夠提高他們對(duì)漫畫的理解能力。這個(gè)新的內(nèi)容模塊將為學(xué)生提供更多的閱讀選擇，增強(qiáng)他們的興趣和參與度。Cartoontime是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的語言知識(shí)，訓(xùn)練語言技能，提高閱讀理解能力;同時(shí)有計(jì)劃地呈現(xiàn)下一單元即將出現(xiàn)的主要句型。6.修訂后，新增Tickingtime板塊，該欄目提煉了本單元的重點(diǎn)教授內(nèi)容，通過這一自我評(píng)價(jià)板塊，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)本單元所學(xué)主要內(nèi)容的掌握情況，體驗(yàn)進(jìn)步與成功，反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。讓每個(gè)學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)了解自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就感。同時(shí)還有一個(gè)新的變化是在新的教材中，每隔四個(gè)單元會(huì)增加一個(gè)綜合語言實(shí)踐項(xiàng)目（Project），這取代了現(xiàn)行教材中的復(fù)習(xí)單元（ReviewandCheck）。這一變化的目的是通過多樣的綜合語言實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、調(diào)查、討論、交流和合作，綜合運(yùn)用前幾個(gè)單元所學(xué)的語言知識(shí)和技能，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并展示他們的學(xué)習(xí)成果。大家也許會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，新教材對(duì)于原本復(fù)雜的人物關(guān)系進(jìn)行了簡化。其中只有10個(gè)人物，但每個(gè)人物都具備鮮明的特點(diǎn)。這樣一來，學(xué)生們能夠在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉這些新角色，并更容易地接受新教材的內(nèi)容。二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)生方面本學(xué)期的主要教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。語言技能聽、做1.能根據(jù)教師的語言、動(dòng)作、實(shí)物、圖片等提示聽懂所學(xué)內(nèi)容。2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應(yīng)。3.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、編排圖片順序、做手工等。說、唱：1.能根據(jù)錄音內(nèi)容模仿說唱。2.能就所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡單的日常會(huì)話(內(nèi)容以每個(gè)模塊的`話題為主。3.能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。4.能根據(jù)圖畫說出單詞或短句。玩、演1.能用英語做游戲。2.能表演英文歌曲或歌謠。3.能就所學(xué)內(nèi)容參與角色表演或完成相應(yīng)語言交際任務(wù)。認(rèn)、讀：1.能看圖識(shí)詞(單詞、詞組)2.能在圖片的幫助下讀懂小故事。(二)教師方面本學(xué)期的主要教學(xué)目標(biāo)：1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣;2.發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容;3.能夠進(jìn)行簡單的日常用語的交流;4.熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等5.了解西方文化，初步知道課文的文化背景。6.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用"全身動(dòng)作反應(yīng)法"，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。7.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。通過learningtips引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。8.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等三、教學(xué)措施1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2.創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。3.創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。4.鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地用英語表達(dá)自己，積極肯定他們的進(jìn)步，尤其是那些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，幫助他們建立自信心，并培養(yǎng)他們朗讀和書寫的習(xí)慣。5.注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。6.多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。7.我們要努力使課堂全英化，以提高每個(gè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)為目標(biāo)。重點(diǎn)關(guān)注那些英語水平較低的學(xué)生，幫助他們提升英語能力。此外，我們還會(huì)適當(dāng)?shù)靥砑右恍┱n外內(nèi)容，以加強(qiáng)口語和應(yīng)試能力，并力爭(zhēng)確保每個(gè)學(xué)生都能順利通過每個(gè)單元的考核。8.練習(xí)的方式有很多種，可以通過使用手、腦、眼、肢體等多個(gè)部位進(jìn)行綜合鍛煉。不僅可以進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)結(jié)合的練習(xí)，還可以結(jié)合基本功操練和自由練習(xí)，以及單項(xiàng)和綜合練習(xí)，來提高技能水平。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動(dòng)。譯林版三年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃3一、教材分析本冊(cè)是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、我們注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，著重強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)踐性和交際性，并且強(qiáng)調(diào)語言的真實(shí)性和可應(yīng)用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。二、教學(xué)目的要求：三年級(jí)英語上冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是通過教授這門課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并培養(yǎng)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。同時(shí)，希望能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立起自信心，初步形成英語語感，打好語音和語調(diào)的基礎(chǔ)，并幫助他們獲得初步的英語交流能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。2、說;能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。3、讀：能夠辨認(rèn)字母(大寫和小寫)和主要單詞。4、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。四、教學(xué)質(zhì)量措施：在小學(xué)英語教學(xué)中，為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，我們可以通過各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。其中，對(duì)話教學(xué)是非常重要的一部分。通過設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的對(duì)話，我們可以讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而取得意想不到的效果。在小學(xué)英語教材中，我們可以安排一些淺顯易懂的對(duì)話，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我們可以通過一些互動(dòng)的方式，讓學(xué)生積極參與到對(duì)話中，發(fā)揮他們的主體作用。例如，我們可以給學(xué)生配上角色扮演的任務(wù)，讓他們?cè)趯?duì)話中扮演不同的角色，通過模擬真實(shí)情境的方式來練習(xí)對(duì)話。這樣一來，學(xué)生就能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)，并且在互動(dòng)中提高語言表達(dá)能力。此外，我們還可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活相關(guān)的對(duì)話內(nèi)容，使對(duì)話更貼近學(xué)生的實(shí)際情境。例如，我們可以設(shè)置一段關(guān)于購物的對(duì)話，讓學(xué)生在對(duì)話中扮演顧客和店員的角色，通過實(shí)際操作來鍛煉他們的語言交際能力。在這個(gè)過程中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、發(fā)表意見和提供建議，從而激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力?？傊?，在小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。通過設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的對(duì)話內(nèi)容，并采用互動(dòng)的方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這樣不僅能夠提高學(xué)生的語言水平，還能夠培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和創(chuàng)造力。1、建立和諧、民主的'教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的對(duì)話內(nèi)容，我們可以為新的對(duì)話教學(xué)做好鋪墊，并且可以借此機(jī)會(huì)將新的對(duì)話內(nèi)容引入。我們可以通過以下幾種方式進(jìn)行對(duì)話：1.教師與全班對(duì)話：教師可以和全班同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，回顧以前學(xué)過的對(duì)話內(nèi)容，并引入新的對(duì)話內(nèi)容。例如，教師可以問全班同學(xué)他們最喜歡的動(dòng)物是什么，然后引入新的對(duì)話內(nèi)容關(guān)于動(dòng)物的對(duì)話。2.學(xué)生與學(xué)生對(duì)話：教師可以讓學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的對(duì)話內(nèi)容，并引入新的對(duì)話內(nèi)容。例如，教師可以讓學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M中進(jìn)行對(duì)話，然后每個(gè)小組展示他們的對(duì)話給全班同學(xué)。3.學(xué)生問候教師：教師可以讓學(xué)生互相問候，然后引入新的對(duì)話內(nèi)容。例如，教師可以讓學(xué)生一個(gè)個(gè)站起來，向教師問候，然后教師可以回答他們的問候并引入新的對(duì)話內(nèi)容。這樣通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的對(duì)話內(nèi)容，再引入新的對(duì)話內(nèi)容，可以更好地為新的對(duì)話教學(xué)打好基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新的知識(shí)。2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。為了激發(fā)學(xué)生的語言動(dòng)機(jī)并營造適當(dāng)?shù)姆諊處熆梢栽诮虒W(xué)之前設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景。教師可以選擇一個(gè)有趣的情境，并引導(dǎo)學(xué)生逐步參與其中，從而串聯(lián)起一段對(duì)話。接下來，教師可以通過跟讀和多次練習(xí)，讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景中進(jìn)行表演，鼓勵(lì)他們使用道具以獲得真實(shí)的體驗(yàn)。同時(shí)，其他學(xué)生可以充當(dāng)“觀眾”，并對(duì)表演進(jìn)行評(píng)分。打分的同學(xué)需要解釋為什么給出這個(gè)分?jǐn)?shù)，以提高學(xué)生的聽說能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這種方式不僅能夠讓學(xué)生更加深入地理解如何表達(dá)，還能夠使他們?cè)谟^看他人表演時(shí)找到自己需要的答案。以上是一種可能的方法，教師可以根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。3、通過娛樂、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩天性的本質(zhì)就是興趣與好奇心。在對(duì)話式教學(xué)中，我們可以設(shè)計(jì)各種有趣的競(jìng)賽和游戲，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)，在猜測(cè)中學(xué)習(xí)，在玩耍中學(xué)習(xí)，在歌唱和跳舞中學(xué)習(xí)。例如，我們可以進(jìn)行藏卡片游戲，快速觀察和描述卡片內(nèi)容，進(jìn)行快速聽力和指認(rèn)等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們會(huì)留下很深的印象。4、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。把一些單詞、使用手勢(shì)和肢體語言來搭配短語甚至整個(gè)句子，可以讓學(xué)生通過全身活動(dòng)來加深記憶，并且能夠吸引住學(xué)生的注意力。譯林版三年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃4一、教材分析本冊(cè)教材共有11個(gè)單元，包括10個(gè)教學(xué)模塊和1個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊由兩個(gè)單元組成，第一個(gè)單元是語言呈現(xiàn)，第二個(gè)單元是語言擴(kuò)展和語言聯(lián)系。每個(gè)單元的標(biāo)題都圍繞著特定的話題展開，這些話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等密切相關(guān)。通過這樣的設(shè)置，學(xué)生可以感到熟悉和實(shí)用，既方便了課堂教學(xué)的展開，又可以在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用與這些話題相關(guān)的句子進(jìn)行簡單交流。新授單元由七個(gè)版塊組成。第一單元：第一部分是故事課文呈現(xiàn)的板塊。這個(gè)板塊通過講故事來展示本模塊中的主要句型和新單詞。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽力和理解能力，同時(shí)提高閱讀能力。請(qǐng)將您對(duì)此段內(nèi)容的修改結(jié)果寫作業(yè)和家長簽字。使用統(tǒng)一的表格形式，利于統(tǒng)計(jì)和管理。作業(yè)每天檢查，每兩周就作業(yè)完成情況不好的學(xué)生與家長聯(lián)系。3、以將三年級(jí)整本書的.知識(shí)秘笈整理出來，馬上發(fā)放到每個(gè)學(xué)生手中。幫助他們明確每單元的重難點(diǎn)，更有針對(duì)性的進(jìn)行