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小學語文四年級上冊第4課《繁星》以素養(yǎng)為導向的教學教案瀘溪縣浦市鎮(zhèn)中心完全小學黃夢霞一、教學目標1.語言素養(yǎng)：學生能夠正確認讀并書寫本課生字詞，理解并積累文中描繪星空的優(yōu)美詞句，提升語言表達能力。2.思維素養(yǎng)：通過文本閱讀，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和邏輯思維能力，引導學生理解作者在不同情境下對繁星的不同感受。3.審美素養(yǎng)：激發(fā)學生對自然美的感知與欣賞能力，培養(yǎng)學生對星空的向往和熱愛之情，提升審美情趣。4.文化素養(yǎng)：了解星空的基本知識，體會文學作品中的自然之美，增強對中華文化的認同感和自豪感。二、教學重點和難點教學重點：引導學生深入理解課文內(nèi)容，體會作者在不同時間和情境下對繁星的獨特感受，感受語言之美。教學難點：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生運用自己的語言描繪星空，表達對星空的情感。三、教學過程1.導入新課，激發(fā)興趣情境導入：播放一段星空視頻或展示星空圖片，營造寧靜、神秘的課堂氛圍，激發(fā)學生探索星空的興趣。話題討論：引導學生分享自己觀察星空的經(jīng)歷或感受，為學習課文做鋪墊。揭示課題：引出《繁星》一課，明確學習目標。2.初讀課文，整體感知自由朗讀：學生自由朗讀課文，注意生字的讀音和句子的停頓。字詞教學：教師指導學生認讀生字詞，講解重點字詞的意思和用法。整體把握：引導學生概括課文大意，初步感受作者筆下的星空之美。3.精讀課文，深入理解分段閱讀：分段落精讀課文，重點分析作者在不同時間和情境下對繁星的描繪。修辭賞析：引導學生找出并賞析文中的比喻、擬人等修辭手法，體會其表達效果。情感體驗：通過角色扮演、配樂朗讀等方式，引導學生深入體會作者的情感變化，感受星空帶給人的寧靜與遐想。4.拓展延伸，激發(fā)想象想象創(chuàng)作：鼓勵學生發(fā)揮想象力，用自己的語言描繪一次觀察星空的經(jīng)歷或感受，可以是詩歌、短文等形式。星空知識：簡要介紹星空的基本知識，如星座、恒星等，拓寬學生的視野。情感升華：引導學生思考星空與人類文明、自然的關系，培養(yǎng)對大自然的敬畏之心。5.總結鞏固，提升素養(yǎng)課堂總結：回顧本課學習內(nèi)容，強調語言、思維、審美、文化等方面的素養(yǎng)提升。練習鞏固：設計多樣化的課堂練習，如詞語填空、句子仿寫、閱讀理解等，鞏固所學知識。作業(yè)布置：要求學生完成一篇關于星空的觀察日記或創(chuàng)作一篇以星空為主題的小短文，作為課后作業(yè)。四、教學方法和手段情境教學法：利用視頻、圖片等多媒體手段創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。問題引導法：通過提問引導學生主動思考，積極參與課堂活動。合作學習法：組織小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力。直觀演示法：利用多媒體展示星空圖片和相關知識，加深學生對課文內(nèi)容的理解。五、課堂練習、作業(yè)與評價方式課堂練習：設計隨堂練習，及時檢驗學生對生字詞、修辭手法的掌握情況，以及閱讀理解的能力。作業(yè)布置：結合課文內(nèi)容和素養(yǎng)目標，布置觀察日記或小短文創(chuàng)作等作業(yè)，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。評價方式：采用多元化評價方式，包括學生自評、互評、教師評價等，關注學生在語言、思維、審美、文化等方面的全面發(fā)展。六、輔助教學資源與工具多媒體教學資源：星空視頻、圖片、PPT課件等。圖書資料：相關天文知識書籍、兒童文學書籍等。網(wǎng)絡資源：星空觀測軟件、天文網(wǎng)站等。七、小結通過本課的學習，學生不僅掌握了生字詞和修辭手法，更重要的是在語言、思維、審美、文化等方面得到了全面的提升。教學過程中，我們注重情境創(chuàng)設、問題引導、合作學習等方法的運用，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)了學生的綜合素養(yǎng)。八、教學反思本課教學設計注重以素養(yǎng)為導向，通過多樣化的教學手段和豐富的輔助資源，有效地促進了學生的全面發(fā)展。但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，如如何更好地引導學生將