【人教版】二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)《第2課時(shí) 余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系》

第2課時(shí)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系課題余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系課型新授課設(shè)計(jì)說明本課教學(xué)主要探究除數(shù)與余數(shù)之間的關(guān)系，依據(jù)學(xué)生喜愛動(dòng)手的心理特點(diǎn)，安排了動(dòng)手?jǐn)[小棒的實(shí)際操作，讓學(xué)生在操作的過程中進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)的除法，初步感受余數(shù)肯定要比除數(shù)小的道理，并通過安排適當(dāng)練習(xí)題，加深學(xué)生對(duì)余數(shù)小于除數(shù)道理的理解，并通過逐步的分析、討論，讓學(xué)生不僅知其然還知其所以然。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固對(duì)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和理解。2.使學(xué)生通過操作、觀察、比較、分析等活動(dòng)，自己發(fā)覺余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。3.使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)覺學(xué)問的過程，培育學(xué)生的觀察、概括能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)發(fā)覺并理解“余數(shù)<除數(shù)”。學(xué)前預(yù)備教具預(yù)備：多媒體課件學(xué)具預(yù)備：練習(xí)本課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。（5分鐘）1.口算。8÷2=35÷7=81÷9=24÷3=49÷7=9÷1=2.先擺小棒，再解答。拿出9根小棒，每4根一堆，可以放幾堆？還剩幾根？3.這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法學(xué)問。(板書課題)1.快速口答。2.動(dòng)手?jǐn)[一擺，再列式解答。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.有21塊糖果，平均分給8個(gè)孩子，還余幾塊?21÷8=2(個(gè))……5(塊)答：還余5塊。2.觀察下面的算式，并填一填。11÷3=3……212÷3=413÷3=4……114÷3=4……215÷3=5在有余數(shù)除法算式中余數(shù)比除數(shù)(小)。3.解決問題。先猜一猜可能剩多少枝，再列式計(jì)算。平均每個(gè)花瓶插多少枝，還剩多少枝？22÷3=7(枝)……1(枝)答：平均每個(gè)花瓶插7枝，還剩1枝。二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。（25分鐘）課件出示例2。(1)組織學(xué)生在小組內(nèi)分別用8、9、10、11、12根小棒擺正方形，同時(shí)依據(jù)擺的結(jié)果列出相應(yīng)的除法算式。(2)組織學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果。(3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察算式中的除數(shù)和余數(shù)，發(fā)覺其關(guān)系。(4)組織小組討論，完成課室活動(dòng)卡。余數(shù)為什么比除數(shù)??？余數(shù)等于除數(shù)行不行？余數(shù)比除數(shù)大行不行？(1)動(dòng)手操作并列式。(2)匯報(bào)操作結(jié)果。8根小棒可以擺2個(gè)正方形，沒有剩余。列式為8÷4=2(個(gè))。9根小棒可以擺2個(gè)正方形，還剩1根小棒。列式為9÷4=2(個(gè))……1(根)。10根小棒可以擺2個(gè)正方形，還剩2根小棒。列式為10÷4=2(個(gè))……2(根)。11根小棒可以擺2個(gè)正方形，還剩3根小棒。列式為11÷4=2(個(gè))……3(根)。12根小棒，可以擺3個(gè)正方形，沒有剩余。列式為12÷4=3(個(gè))。(3)在小組內(nèi)觀察、交流，發(fā)覺除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系。全部的余數(shù)都小于除數(shù)。(4)討論明確：因?yàn)橛鄶?shù)與除數(shù)相等或比除數(shù)大就表明沒有分完，還能連續(xù)分，所以余數(shù)只能比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)。（5分鐘）1.一個(gè)數(shù)除以6，假如有余數(shù)，余數(shù)最大是()。2.完成教材第61頁“做一做”。1.依據(jù)“余數(shù)<除數(shù)”，應(yīng)填(5)。2.可讓學(xué)生猜一猜，說一說，議一議，然后擺五邊形，留意擺五邊形，剩余的小棒應(yīng)小于5根。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)。（4分鐘）這節(jié)課你又學(xué)到了什么新學(xué)問？自由談?wù)劚竟?jié)課的收獲五、教學(xué)板書余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系8÷4=2(個(gè))9÷4=2(個(gè))……1(根)10÷4=2(個(gè))……2(根)11÷4=2(個(gè))……3(根)12÷4=3(個(gè))余數(shù)<除數(shù)六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)遵循“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐”的認(rèn)知規(guī)律，通過動(dòng)手操作的方式引導(dǎo)學(xué)生探究新知，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性，讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程，在實(shí)踐和探究的過程中進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系的理解。觀