四川德陽2022年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題及答案

四川德陽2022年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題閱讀下列文段，完成下面小題。①上海、吉林等多地疫情發(fā)生期間，網(wǎng)絡上關(guān)于疫情的信息嚴重過載，出現(xiàn)了很多謠言。謠言的病毒式傳播對中央要求的堅持“動態(tài)清零”總方針產(chǎn)生很大干擾，不利于萬眾一心打好抗疫“動態(tài)清零”攻堅戰(zhàn)。②謠言之所以能以假亂真蠱惑人，有其內(nèi)在奧秘。只有弄清謠言生成、傳播的原因，才能對癥下藥。謠言之所以產(chǎn)生，是因為信息黑洞的存在。美國社會學家特·希布塔尼認為，謠言總是起源于一樁重要而撲朔迷離的事件。它是在一群人議論過程中產(chǎn)生的即興新聞，是一種集體行動，目的是給無法解釋的事件尋求一種答案。謠言之所以有市場，是因為人們經(jīng)常是根據(jù)印象而不是事實對其進行判斷。當某一事件被公眾關(guān)注，此時又沒有真實信息的補給，謠言就出場了。等到謠言成為滿天飛絮的時候，再有真相出現(xiàn)，為時已晚。也就是說，真理還在穿鞋的時候，謠言已經(jīng)跑遍了半個世界。③疫情背景下，謠言極易滋生和傳播，引發(fā)“信息疫情”。“信息疫情”往往與處于危機狀態(tài)的人們對于風險的扭曲、失真認知有關(guān)。互聯(lián)網(wǎng)編織起來的四通八達的信息網(wǎng)絡，使得謠言傳播甚為方便。因物理媒介的廣泛互聯(lián)，人們對疫情獲取的信息量激增。但對于多數(shù)人而言，因為沒有對等的信息鑒別能力，無法判斷自己關(guān)注的信息的真?zhèn)危菀滓l(fā)心理恐慌，又進一步造成新的認知偏差。于是，一則謠言從起飛到落地，不需要費多少周折，即可釋放出巨大的“信息噪音”。④有三類人群容易成為謠言易感人群。第一類是青少年，他們?nèi)狈χR積累、人生閱歷和社會經(jīng)驗，是不實信息的易感人群。第二類是老年人，他們對新知識、新事物的敏感性和接受能力較弱，往往依靠積累多年的生活經(jīng)驗作為選擇、判斷信息的依據(jù)。第三類是受教育程度相對較低的人群，由于缺乏必要的知識儲備和訓練，這類易感人群對于謠言的鑒別能力會弱一些，也就容易被謠言捕獲。⑤對謠言進行“反制”是必要的，首先是要編織好法規(guī)的防護網(wǎng)。不管是謠言制造者還是傳播者，也不論是出于何種動機，只要他們的現(xiàn)實行為違反了法律，就要為此付出代價，受到相應的懲罰。責任部門要加強對自媒體的管理，明確行業(yè)紅線和底線，加強政策引導，強化自媒體的責任意識，解決自媒體責任缺位問題。⑥同時也需要提升公眾的媒介素養(yǎng)。沒有人天生就具備較高的媒介素養(yǎng)。公眾的媒介素養(yǎng)絕對不是像口紅一樣的裝飾品，而是社會發(fā)展的“剛需”。此次由奧密克戎病毒引發(fā)的幾個城市的疫情，是對公眾媒介素養(yǎng)的一場前所未有的考試。媒介素養(yǎng)的提升，僅靠個人努力還不夠，需要政府、社會以及專業(yè)機構(gòu)，特別是專業(yè)教育機構(gòu)的共同參與，合力推動。（摘編自《光明日報》2022年4月28日，作者張濤甫，有刪改）7.下列對本文中心論點概括最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.對謠言的三類易感人群要加強宣傳和正面引導。B.對謠言進行“反制”需要編織好法規(guī)的防護網(wǎng)。C.預防謠言產(chǎn)生和傳播需要提升公眾的媒介素養(yǎng)。D.破解謠言產(chǎn)生和傳播的奧秘，防止謠言蠱惑人。8.下列對本文的理解和分析，不正確的一項是（）A.文章開篇從上海、吉林等地發(fā)生疫情期間產(chǎn)生了很多謠言寫起，引出了論題。B.文章第②段提到的美國社會學家特·希布塔尼關(guān)于謠言的看法屬于事實論據(jù)。C.文章第⑥段中運用了比喻論證的方法，將“疫情”比作“前所未有的考試”。D.文章論證思路清晰，先從現(xiàn)象和危害寫起，再具體分析，最后提出解決措施。9.下列選項中不屬于本文所說的“謠言”的一項是（）A.《鄧稼先》一文中，美國傳說曾做過費米助手的寒春參與了中國原子彈工程。B.《最后一次講演》一文中，反動派說李公仆先生被暗殺是因為“桃色事件”。C.《鄒忌諷齊王納諫》一文中，鄒忌的妻子、妾和客人都說鄒忌比城北徐公美。D.《藤野先生》一文中，有人說魯迅取得好成績是因為藤野先生提前泄漏了題。【答案】7.D8.B9.C【解析】【7題詳解】本題考查對中心論點的概括。中心論點是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。分析中心論點，可以從文章的標題、開頭、結(jié)尾，有時要根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。A.“對謠言的三類易感人群要加強宣傳和正面引導”是解決謠言的措施；B.“對謠言進行‘反制’需要編織好法規(guī)的防護網(wǎng)”是解決謠言的措施；C.“預防謠言產(chǎn)生和傳播需要提升公眾的媒介素養(yǎng)”是解決謠言的措施；閱讀全文可知，文章第①段從上海、吉林等地發(fā)生疫情期間產(chǎn)生了很多謠言寫起，引出文章的論題；第②段主要寫謠言產(chǎn)生和傳播的奧秘；第③段主要解釋在疫情背景下，謠言為什么更極易滋生和傳播，引發(fā)“信息疫情”；第④段主要寫三類謠言易感人群；第⑤段主要寫要編織好法規(guī)的防護網(wǎng)對謠言進行“反制”；第⑥段主要寫提升公眾的媒介素養(yǎng)的意義以及提升的途徑。D選項“破解謠言產(chǎn)生和傳播的奧秘，防止謠言蠱惑人”是對全文的概括總結(jié)，表達了作者的看法，可作為本文的中心論點；故選D?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。B.第②段“美國社會學家特·希布塔尼認為，謠言總是起源于一樁重要而撲朔迷離的事件。它是在一群人議論過程中產(chǎn)生的即興新聞，是一種集體行動，目的是給無法解釋的事件尋求一種答案”，引用特·希布塔尼對謠言的看法是對謠言進行進一步的解釋，這是道理論據(jù)，此選項“美國社會學家特·希布塔尼關(guān)于謠言的看法屬于事實論據(jù)”說法錯誤；故選B?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。A.寒春（1921—2010）本名瓊·辛頓，美國女物理學家。1948年來華定居，長年投身于中國農(nóng)業(yè)機械化建設(shè)。她曾于20世紀40年代初在洛斯阿拉姆斯武器實驗室做費米的助手，參與了美國原子彈的制造，那時她是年輕的研究生?！霸鲞^費米助手的寒春參與了中國原子彈工程”這是美國傳出來的謠言，因為不相信中國能獨立研制出原子彈；B.國民黨反動派暗殺李公樸后，企圖在人民面前掩飾他們的罪行，造謠說李公樸被暗殺是因為“桃色事件”。所以“反動派說李公仆先生被暗殺是因為‘桃色事件’”是謠言；C.根據(jù)《鄒忌諷齊王納諫》一文中的“其妻曰：‘君美甚，徐公何能及君也！’”“妾曰：‘徐公何能及君也！’”“客曰：‘徐公不若君之美也?！笨芍?，當鄒忌問他的妻子、妾和客人他和徐公哪一個更美，他們都說鄒忌比城北徐公美，所以“鄒忌的妻子、妾和客人都說鄒忌比城北徐公美”不是謠言；D.日本的“愛國青年”認為中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了，所以就造謠說魯迅取得好成績是因為藤野先生提前泄漏了題；故選C。（2022年四川德陽）閱讀下列文段，完成下面小題?！静牧弦弧竣匐娨晞　痘鸺t年華》兩度在央視播出，讓全國觀眾領(lǐng)略了“三線精神”誕生地——四川攀枝花的“根”與“魂”。這部劇的拍攝地大多選址于攀枝花市西區(qū)，劇中充滿年代感的紅磚房、蜿蜒曲折的背水小道，給人們留下了深刻印象。②在“備荒備戰(zhàn)為人民，好人好馬上三線”的“三線建設(shè)”①時期，西區(qū)是攀枝花開發(fā)建設(shè)的先行者和能源基地。二十世紀六七十年代，西區(qū)興建起攀枝花市第一座廠礦，開辦起該市第一家商場，遺留了大量的“三線”工業(yè)遺存，創(chuàng)造了一個個工業(yè)奇跡。③遺產(chǎn)是寶貴的。近年來，攀枝花市西區(qū)通過對“三線”建設(shè)遺產(chǎn)保護“借力”，逐漸讓“三線”遺產(chǎn)有了新的定義，并轉(zhuǎn)變成為資源。④據(jù)攀枝花市西區(qū)文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心主任介紹，依托攀枝花“三線”建設(shè)干部學院西區(qū)分院，西區(qū)先后打造了“習風園”“初心園”和寶鼎陵園等“三線”教育基地，基地創(chuàng)新推出集理論教學、訪談教學、體驗教學于一體的“三線”教育培訓課程，開設(shè)“蘇鐵講堂”，推出“訪談式教學黨性教育”培訓模式。精心打造出“背水小道”VR體驗式教學項目，開辟“三線建設(shè)實景公園”“三線建設(shè)體驗基地”“三線事跡現(xiàn)場教育”等特色教學線路。隨著“三線”研學旅游線路日趨成熟，西區(qū)成功與三家旅行社開展合作，簽訂了“三線”研學旅游項目合作協(xié)議。（摘編自《四川日報》2022年4月11日，有刪改）注：①“三線建設(shè)”是指20世紀60－70年代中國以加強國防為中心的戰(zhàn)略大后方建設(shè)，是國防建設(shè)和國家經(jīng)濟建設(shè)的重要組成部分，為增強我國國防實力、改善生產(chǎn)力布局、以及中西部地區(qū)工業(yè)化，做出了極大貢獻?！静牧隙浚ㄒ陨蠄D示根據(jù)中國旅游研究院《中國紅色旅游消費大數(shù)據(jù)報告（2021）》整理）【材料三】《2021紅色旅游大數(shù)據(jù)報告》（以下簡稱《報告》）顯示，紅色旅游的游客結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的改變。從數(shù)據(jù)來看，紅色旅游游客的平均年齡為28歲，年輕化趨勢越發(fā)明顯，各個年齡段游客都可以通過紅色旅游找到自己需要的旅行體驗。50歲以上老年人偏向以跟團游形式重走紅色景點，“紅色景點＋山水名勝/人文景區(qū)”組成的線路產(chǎn)品最受他們青睞。而從年輕游客偏好來看，他們更熱愛以自由行方式打卡城市紅色景點。例如在長沙，“白天橘子洲，晚上文和友”成為許多年輕游客的“標配”行程。親子家庭最喜歡的是逛紅色旅游區(qū)目的地。紀念館、名人故居、烈士陵園、革命遺址遺跡等紅色文化景區(qū)景點都逐漸成為家長們“寓教于游”的紅色課堂。除此之外，紅色研學游也受到越來越多親子家庭游客歡迎，“廣州5天4晚”游學之旅，包含廣州起義紀念館、廣東革命歷史博物館等紅色景點參觀，帶孩子們參與歷史海報制作，進入軍營體驗生活。通過研學之路，孩子們從小樹立愛國情懷，感受紅色文化。（摘編自文化和旅游部數(shù)據(jù)中心，文字有刪改）10.對材料二的圖示理解正確的一項是（）A.2021年，以80后、90后為代表的年輕群體赴國內(nèi)紅色旅游目的地的比例過半。B.2021年，喜歡和朋友同學、家人孩子一起踏上紅色之旅的旅行者占六成以上。C.部分旅行者喜歡一個人旅游的自由自在，近年來獨行游客的比例已超過情侶。D.2019年至2021年間，2－3天的“紅色旅游”是最受游客們歡迎的旅游方式。11.根據(jù)選文，下列說法不正確的一項是（）A.借力“三線建設(shè)”資源，推動做強“三線建設(shè)”文化品牌，推進文旅融合高質(zhì)量發(fā)展，攀枝花市西區(qū)“三線建設(shè)”紅色文旅特色日漸凸顯。B.旅行方式呈多樣化，老年人都愛跟團、年輕人愛打卡、親子家庭寓教于游，各個年齡段的游客都可以通過紅色旅游找到自己需要的旅行體驗。C.紅色旅游作為精神文化消費的重要方式，年輕人愿意去紅色景點接受紅色文化的熏陶，這實則是一種民族自豪感和中國文化自信的彰顯。D.紅色旅游融合發(fā)展?jié)u成常態(tài)，旅游目的地和景區(qū)在形式上需要不斷創(chuàng)新，可以借用文化、科技、教育等元素為紅色旅游高質(zhì)量發(fā)展助力。12.“5.12”地震后，德陽各區(qū)（市、縣）都有特殊黨費援建的學校。請利用攀枝花市“三線”特色文旅建設(shè)的經(jīng)驗，以“賡續(xù)紅色血脈”為主題，為特殊黨費援建學校的紅色文旅方案提出建議?！敬鸢浮?0.B11.B12.示例：對“特殊黨費援建學?！辟Y源借力，讓“特殊黨費援建學?！碑a(chǎn)生新的定義，并轉(zhuǎn)變成為文旅資源。根據(jù)不同年齡段人們的旅游需求，開展多種形式的旅游項目，可以借用文化、科技、教育等元素為紅色旅游高質(zhì)量發(fā)展助力。如打造“特殊黨費援建學?！苯逃?，推出地震相關(guān)知識教育培訓課程、開設(shè)以“賡續(xù)紅色血脈”為主題的講堂、打造體驗地震項目，VR再現(xiàn)援建過程，與旅行社開展合作，簽訂研學旅游項目合作協(xié)議等?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查圖文轉(zhuǎn)換。A．根據(jù)材料二圖1所示，80后占26%，90后占19%，和起來所占比例是45%，與題干中所表述的“以80后、90后為代表的年輕群體赴國內(nèi)紅色旅游目的地的比例過半”不符。C．根據(jù)材料二圖2的標題“2021‘紅色旅游’出行人群分布”可知，圖示只展示了2021年的數(shù)據(jù)，題干中“部分旅行者喜歡一個人旅游的自由自在，近年來獨行游客的比例已超過情侶”表述沒有指明是2021年，故表述有誤。D．根據(jù)材料二圖3所示，2019年2-3天“紅色旅游”游玩天數(shù)低于4-5天游玩天數(shù)，與題干中表述的“2019年至2021年間，2－3天的‘紅色旅游’是最受游客們歡迎的旅游方式”不符。故選B?！?1題詳解】此題考查材料信息的篩選與辨析。B.“老年人都愛跟團”表述有誤。根據(jù)材料三“50歲以上老年人偏向以跟團游形式重走紅色景點”可知，題干中表述的“老年人都愛跟團”過于絕對。故選B?！?2題詳解】此題考查材料信息篩選和運用。根據(jù)材料一第③段“遺產(chǎn)是寶貴的。近年來，攀枝花市西區(qū)通過對‘三線’建設(shè)遺產(chǎn)保護‘借力’，逐漸讓‘三線’遺產(chǎn)有了新的定義，并轉(zhuǎn)變成為資源”可知，合理運用現(xiàn)有資源，借用現(xiàn)有的遺產(chǎn)，開發(fā)旅游項目是根本。根據(jù)材料一第④段“依托攀枝花‘三線’建設(shè)干部學院西區(qū)分院，西區(qū)先后打造了‘習風園’‘初心園’和寶鼎陵園等‘三線’教育基地，基地創(chuàng)新推出集理論教學、訪談教學、體驗教學于一體的‘三線’教育培訓課程，開設(shè)‘蘇鐵講堂’，推出‘訪談式教學黨性教育’培訓模式……”可知，可開展一些以“賡續(xù)紅色血脈”為主題具體的活動和項目，其中項目內(nèi)容可以聯(lián)合利用教育、科技、互聯(lián)網(wǎng)等資源。根據(jù)材料二的數(shù)據(jù)，得知2021年，喜歡和朋友同學、家人孩子一起踏上紅色之旅的旅行者占六成以上。據(jù)此在設(shè)計方案的時候還應考慮開展大部分人都能接收的親子家庭游、眾人游項目。根據(jù)材料三“各個年齡段游客都可以通過紅色旅游找到自己需要的旅行體驗”可知，紅色旅游的項目內(nèi)容還需要考慮到不同年齡層次的多樣化需求，成功的可能才會大大提升。（2022年四川德陽）陳公弼申平①蘇東坡剛?cè)牍賵鰰r，還不叫蘇東坡。他本名蘇軾，字子瞻，另外他還有一個雅號，叫作蘇賢良。②那年他金榜高中，名動京師，正在自我陶醉，卻不料被派到既偏又窮的陜西鳳翔府，當了個小小的簽判（秘書），自不免有大材小用之感。說實話，他全靠“蘇賢良”這個尊稱活著呢?、鄣?，自從那個陳黑子上任以后，這個稱呼竟然被無情取締了。④那天早上，東坡和往日一樣上班，但見他身著錦袍，足蹬快靴，昂首走路，一副與眾不同的模樣。路遇同事，那個親切的稱呼便在耳邊響起：⑤“蘇賢良，你早！”“你好，蘇賢良?！雹迻|坡心中熨帖，頷首微笑，口中回復，儼然謙謙君子。⑦突然聽見一聲斷喝，宛如獅吼：“住口，什么蘇賢良！一個小小的簽判，也敢妄稱賢良。以后誰敢再叫，重責四十大板！”⑧東坡扭頭，見是一個黑臉壯漢，別看個小，眼睛卻不小，目光兇狠，令人望而生畏。他立即認出來了，這是新任知府陳公弼，昨天已經(jīng)見過面了。聽說他是行伍出身，沒多少文化。不過他自稱是青神縣人，和自己是老鄉(xiāng)。正待有機會聊聊，不想這么不給面子。東坡不由停下腳步說道：“大人，卑職這蘇賢良的稱呼，不是妄稱。我曾經(jīng)參加過賢良方正科的考試，名列優(yōu)等。大家這樣叫我，并無不妥！”⑨不想陳公弼聽了，一雙牛眼立刻向他，厲聲說道：“你娃娃還嫩，懂個屁！你的進士也是考的呢，難道也要叫出來嗎！記住你現(xiàn)在的身份就是簽判，趕快去給我整理文書，本官等著簽發(fā)上報！”⑩“陳黑子！”東坡心中罵道，自此便在心里恨上了他。?不想這陳公弼比他心眼還小，竟然開始找他的麻煩。東坡很快將一些文稿擬就上報，自覺文采飛揚，也好讓陳黑子見識一下新科進士的厲害，不想那廝一看，竟然又是牛眼一瞪；“我說蘇軾，請問你寫的這是公文呀還是花花文章啊，給我重寫！”?從這開始，東坡和陳黑子的戰(zhàn)爭就打響了。不但他起草的公文動不動就被那廝改得面目皆非，就連他下鄉(xiāng)體察民情，寫的有關(guān)《差役法》弊端的調(diào)查報告，也被他壓起來不做回復。?大名鼎鼎的蘇軾，就連一代宗師歐陽修也要讓他三分的蘇軾，卻落到這樣一介武夫手下，整天受這樣的窩囊氣，東坡心中充滿怨氣，整日借酒澆愁。?這天夜里，東坡睡不著覺。他想起來鳳翔任職前，當朝宰相韓琦曾經(jīng)特意接見他，拍著他的肩膀說：“小蘇啊，你去了好好歷練，遇到什么困難，可直接寫信給我。”東坡立刻起身下地，來到書房，點亮蠟燭，鋪好紙硯，奮筆疾書……?自從給韓琦的信件發(fā)出后：東坡再看陳公弼，眼神就有點躲躲閃閃。他心中有不安也有期盼。有時他想，人啊，活著怎么這么累喲！?不想陳黑子對東坡的態(tài)度突然好轉(zhuǎn)起來，這倒鬧得他有點丈二和尚摸不著頭腦。也不知道是那封信起了作用，還是陳黑子是黃鼠狼給雞拜年。幾天后他才知道，原來是陳公弼主持建造的凌虛臺要竣工了，要他寫一篇《凌虛臺記》。哼，你牛，到最后還得來求老子吧！且看我如何借題發(fā)揮。?當晚，東坡書房的燈火徹夜不息，他歷數(shù)歷代樓臺興廢，指出當權(quán)者不過是匆匆過客，只有為老百姓辦好事，辦實事、才能千古不朽。他寫得痛快淋漓，一洗心中塊壘。天亮上班，便把文稿交給了陳公弼。?他猜想，要么這廝看不懂，要么他看懂了，就會東改西改，甚至棄之不用。他暗做好了各種應對的準備，誰知陳黑子卻毫無動靜，見面也不提此事，顯得高深莫測，這又讓東坡十分郁悶。?凌虛臺終于落成了，這天舉行了隆重的開臺儀式。當紅布揭開，東坡定睛細看，卻發(fā)現(xiàn)自己寫的文稿竟然一字未改，完全照刻。這使他感覺十分意外。?這時，陳公弼笑吟吟地走過來，問道：“怎么樣，看你的大作刻得還滿意嗎？”?陳公弼又道：“你以詩人的眼光，借古諷今，為民請命，勸我多做好事，難得。你這個蘇賢良，看來還真的不是白給的?！?一提蘇賢良，東坡氣就不打一處來，他立即說道：“哪里，我娃娃還嫩，懂個屁！”?陳公弼立刻笑了起來，點著他說：“怎么，你還真的記恨我呀？?東坡急忙爭辯道：“不是這事，我指的是我寫的那個有關(guān)《差役法》的報告，你為什么一直壓著，不理不睬？”?陳公弼說：“那個報告，你給我的第二天就送上去了。你不知道就以為沒送嗎？”?東坡一時語塞，又聽陳公弼說：“你這個娃娃啊，年少名高，恃才傲物。我來鳳翔上任時，韓琦宰相曾親自交代我，要嚴格要求你，磨磨你的性格。你前些天是不是給他寫信了？嘿嘿，你這個小老鄉(xiāng)啊！”?東坡聽了，又羞又愧，眼淚都快流出來了。從這天開始，東坡和陳公弼成了忘年交。多年以后，陳公弼去世，輕易不為人作傳的東坡滿懷深情，為他寫了墓志銘：“軾官鳳翔，實從公二年，方是時年少氣盛，愚不更事，屢與公爭議，至形于言色，已而悔之。”（選自《微型小說選刊》，有刪改）13.“蘇賢良”在文中多次出現(xiàn)，以下是對此的批注，不正確的一項是（）選項文中語句批注A“蘇賢良，你早！”“你好，蘇賢良?！贝颂幱谜Z言描寫表現(xiàn)了同僚對蘇軾才華的認可。B“一個小小的簽判，也敢妄稱賢良。”此處有陳公弼故意刁難之嫌。C“大人，卑職這蘇賢良的稱呼，不是妄稱。我曾經(jīng)參加過賢良方正科的考試，名列優(yōu)等。”此處是蘇軾忍著滿腹怨氣解釋“賢良”稱謂的來歷。D“你這個蘇賢良，看來還真的不是白給的?！贝颂帪殛惞龇Q贊蘇軾的文采和見識過人。A.A B.B C.C D.D14.全文講述了蘇軾和陳公弼交往中的哪幾件事？請分條概括作答。15.請簡要分析本文以寫墓志銘作結(jié)有何作用。16.從這個故事中，你得到哪些為人處世的啟示？【答案】13.C14.蘇軾因為陳公弼不讓別人稱呼自己蘇賢良辯解，辯解不成后記恨陳公弼；蘇軾借寫《凌虛臺記》的機會諷刺陳公弼，但陳公弼不提此事，讓蘇軾郁悶；在凌虛臺開臺儀式上蘇軾與陳公弼的對話，解開謎底，讓蘇軾聽了，又羞又愧；蘇軾給陳公弼寫了墓志銘。15.內(nèi)容上，回憶了與陳公弼的交往的過程?！耙讯谥北磉_了自己的悔悟之情。結(jié)構(gòu)上，照應題目。16.做人處事不能陶醉于名聲；做人處事不要做一些沒有必要的爭論；做人處事一定要實事求是，從實際出發(fā)；做人處事一定要心平氣和；做人處事一定大度，不能記恨別人。【解析】【13題詳解】C.“忍著滿腹怨氣解釋”理解有誤。結(jié)合第⑧段“聽說他是行伍出身，沒多少文化。不過他自稱是青神縣人，和自己是老鄉(xiāng)。正待有機會聊聊，不想這么不給面子”分析，此處蘇軾還想和陳公弼聊一聊，并沒有滿腹怨氣。聯(lián)系下文第⑩段“‘陳黑子！’東坡心中罵道，自此便在心里恨上了他”可知，自此，才滿腹怨氣。故選C?！?4題詳解】本題考查概括能力。根據(jù)第⑦段“住口，什么蘇賢良！一個小小簽判，也敢妄稱賢良。以后誰敢再叫，重責四十大板！”、第⑧段“大人，卑職這蘇賢良的稱呼，不是妄稱。我曾經(jīng)參加過賢良方正科的考試，名列優(yōu)等。大家這樣叫我，并無不妥！”、第⑨段“你娃娃還嫩，懂個屁！你的進士也是考的呢，難道也要叫出來嗎！記住你現(xiàn)在的身份就是簽判，趕快去給我整理文書，本官等著簽發(fā)上報！”、第⑩段“東坡心中罵道，自此便在心里恨上了他”概括得出：蘇軾因為陳公弼不讓別人稱呼自己蘇賢良辯解，辯解不成后記恨陳公弼。根據(jù)第?段“我說蘇軾，請問你寫的這是公文呀還是花花文章啊，給我重寫！”、第?段“不但他起草的公文動不動就被那廝改得面目皆非，就連他下鄉(xiāng)體察民情，寫的有關(guān)《差役法》弊端的調(diào)查報告，也被他壓起來不做回復”概括得出：陳公弼在工作中故意刁難蘇軾；根據(jù)第?段“幾天后他才知道，原來是陳公弼主持建造的凌虛臺要竣工了，要他寫一篇《凌虛臺記》。哼，你牛，到最后還得來求老子吧！且看我如何借題發(fā)揮”、第?段“他歷數(shù)歷代樓臺興廢，指出當權(quán)者不過是匆匆過客，只有為老百姓辦好事，辦實事、才能千古不朽”、第?段“他暗做好了各種應對的準備，誰知陳黑子卻毫無動靜，見面也不提此事，顯得高深莫