《第9課捺》教案三年級上冊書法

2024湘美版小學(xué)書法三年級上冊《第9課捺》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.使學(xué)生認識捺畫的形態(tài)特征，了解捺畫的種類，如平捺、斜捺。2.掌握捺畫的書寫要領(lǐng)，通過練習(xí)能夠較為規(guī)范、流暢地書寫捺畫。3.培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣，提高學(xué)生的審美能力和觀察能力。4.培養(yǎng)學(xué)生耐心、專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強學(xué)生對漢字書寫的自信心。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.掌握平捺和斜捺的起筆、行筆、收筆的動作要領(lǐng)。2.能夠準確區(qū)分平捺和斜捺在形態(tài)和書寫上的差異。（二）教學(xué)難點1.捺畫的出鋒和捺腳的形態(tài)表現(xiàn)，做到舒展自然。2.在含有捺畫的漢字中，合理安排捺畫與其他筆畫的關(guān)系，使整個字結(jié)構(gòu)平穩(wěn)、美觀。三、教學(xué)準備1.教學(xué)課件，包括捺畫的書寫示范視頻、不同字體中捺畫的圖片等。2.學(xué)生書寫用具，如毛筆、宣紙、墨汁、硯臺等。3.展示臺，用于展示學(xué)生的作品。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一些包含捺畫的漢字，如“人”“之”“走”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字中的捺畫。2.提問學(xué)生：“你們覺得捺畫像什么？它在字中起到了什么作用？”引發(fā)學(xué)生的思考和討論，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）新授（10分鐘）1.利用課件展示平捺和斜捺的形態(tài)，讓學(xué)生觀察并比較它們的不同之處。平捺：形態(tài)較為平緩，水平方向的坡度較小，捺腳較平。斜捺：傾斜角度較大，捺腳較尖。2.講解平捺和斜捺的書寫要領(lǐng)。平捺：起筆輕，向右下漸行漸按，行至捺腳處稍頓，然后向右水平方向出鋒。斜捺：起筆稍重，向右下由輕到重行筆，至捺腳處頓筆，然后向右出鋒。3.教師在黑板上進行示范，邊寫邊強調(diào)關(guān)鍵的動作和筆畫的形態(tài)。（三）練習(xí)（20分鐘）1.學(xué)生先在練習(xí)紙上進行空寫練習(xí)，感受書寫的動作和節(jié)奏。2.然后進行實際的書寫練習(xí)，每種捺畫練習(xí)10遍左右。教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢和書寫方法。3.練習(xí)書寫包含平捺和斜捺的簡單漢字，如“之”“達”“近”等，體會捺畫在字中的運用。（四）作品展示與評價（15分鐘）1.選擇部分學(xué)生的作品通過展示臺展示。2.先讓學(xué)生自我評價，說一說自己在書寫過程中的收獲和遇到的問題。3.其他同學(xué)進行互評，提出優(yōu)點和改進的建議。4.教師進行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的努力和進步，同時針對普遍存在的問題進行再次講解和示范。（五）拓展與應(yīng)用（10分鐘）1.展示一些結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、捺畫較多的漢字，如“途”“送”“餐”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析捺畫在這些字中的變化和組合。2.學(xué)生嘗試書寫這些漢字，教師進行個別指導(dǎo)。（六）課堂總結(jié)（3分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括平捺和斜捺的形態(tài)特點和書寫要領(lǐng)。2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高捺畫的書寫水平。（七）布置作業(yè)（2分鐘）1.回家后，每種捺畫再練習(xí)15遍，并書寫“道”“退”“入”等含有捺畫的漢字，每個字寫5遍。2.觀察生活中帶有捺畫的招牌、廣告等，感受捺畫在實際中的應(yīng)用。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對捺畫的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了一定的興趣和積極性。通過觀察、比較、練習(xí)和評價等環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠初步掌握平捺和斜捺的書寫要領(lǐng)，但仍存在一些不足之處。1.在教學(xué)過程中，對于一些書寫基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，關(guān)注和指導(dǎo)還不夠到位，導(dǎo)致他們在書寫時仍存在較大的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重分層教學(xué)，給予這部分學(xué)生更多的幫助和練習(xí)時間。2.學(xué)生在書寫捺畫時，捺腳的形態(tài)和出鋒的效果還不夠理想，需要進一步加強練習(xí)和指導(dǎo)。在后續(xù)的教學(xué)中，可以增加一些針對性的練習(xí)，如單獨練習(xí)捺腳的形態(tài)和出鋒的動作，以提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。3.在評價環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的互評還不夠深入和全面，部分學(xué)生只是簡單地說出好或不好，而沒有具體指出問題所在和改進的方向。在今后的教學(xué)中，要加強對學(xué)生評價能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們從筆畫的形態(tài)、結(jié)構(gòu)的合理性等方面進行更有針對性的評價。4.在教學(xué)拓展部分，由于時間有限，學(xué)生對復(fù)雜結(jié)構(gòu)中捺畫的運用還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，可以適當增加拓展練習(xí)的時間，讓學(xué)生更好地掌握捺畫在不同情境中的