《電功率》教案十篇

《電功率》教案

《電功率》教案「篇一」

二、探究過程

實驗目的和原理

設計實驗

1、設計電路圖

2、設計記錄表格

3、實驗步驟

進行實驗

1、連接電路

小組合作分工，認真連接電路，對出現(xiàn)的錯誤能夠及時發(fā)現(xiàn)和改正，然后組間

展示，加強實驗操作能力。

附件2：課堂檢測

L如圖所示的電路中，電源電壓保持不變。閉合開關S后，當滑動變阻器的滑

片P向左移動時，下列判斷正確的是()

A.電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變小

B.電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變大

C.電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大

D.電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變小

2、一只燈泡標有“220V100W"字樣，把它接入HOV電路路中，它的實際功

率是o

3、某電度表盤上標有“3OOOrevs/(Wh)”，單獨開動某一用電器時，電度表的

轉盤在100秒內轉5轉，由此可知，該用電器的功率為o

4.小華通過學習得到以下結論，你能幫他填寫完整嗎?

（1）測量小燈泡的電功率的實驗中，依據(jù)的原理是。

（2）在測小燈泡電功率的實驗中，除了需要電源、開關和導線外，還需

要、、和?？上葘⑿襞菖c和串聯(lián)，再與并聯(lián)接在電路中。

（3）在測小燈泡電功率的實驗中，連接電路時，應注意：①開關必須

是的；②閉合開關前，滑動變阻器的滑片滑到位置。

（4）如圖所示，是曉亮同學測小燈泡功率的實驗電路圖。

①請在甲、乙、丙三處填上合適的元件符號；②在實驗開始前，滑片應置

端，當滑片P滑至中點時，小燈泡正常發(fā)光，若要求小燈泡的亮度增強，滑片P應

移向端。

5.（湖北省黃岡市）在用電流表、電壓表測小燈泡功率的實驗時，燈泡上標有

“3.4V”字樣。小紅設計了實驗電路圖，如圖甲所示，并連接了部分實驗電路，

如圖乙所示。

（1）請幫助小紅完成實驗電路的連接。

（2）連接完實驗電路后，小紅閉合開關，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮、電流表無示數(shù)、電

壓表有示數(shù)且接近于電源電壓，請幫助小紅分析電路出現(xiàn)故障的原因：

（3）排除故障后，小紅調節(jié)滑動變阻器，使燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示

數(shù)如圖丙所示，讀數(shù)為A,則小燈泡的額定功率為W?

（4）假若電壓表15V量程損壞，3V量程能正常使用，電源電壓為6V且穩(wěn)定

不變，仍利用現(xiàn)有的器材完成試驗，你認為如何操作：一

參考答案：1、C2、25W3、500W4、（1）P=UI（2）電壓表、電流表、滑

動變阻器、小燈泡；滑動變阻器、電流表、電壓表（3）斷開、阻值最大處

（4）甲電流表、乙電壓表、丙小燈泡5、（1）略（2）小燈泡斷路（3）0.3A

1.02W（4）電壓表測量滑動變阻器兩端的電壓，調節(jié)滑動變阻器使電壓表示數(shù)為

2.6Vo

附件2：布置作業(yè)

1、我們學習了電能表的有關知識，現(xiàn)在又學習了電功率的'有關知識，同學們

能否利用電能表和停表測算出同學們家中電視機的電功率。

2.請走訪你所在的小區(qū)居民，一天當中什么時候達到用電高峰，用電高峰期電

燈的亮度有什么變化，請你利用所學的知識來幫助居民分析原因。

參考答案：

1、（1）只讓電視機工作，用停表記下在時間t內電能表所轉動的轉數(shù)n。

（2）觀察電能表的轉動參數(shù)求出電能表轉動n圈所做的功W；

（3）根據(jù)公式P=W/t求出用電器的電功率P。

2、略

《電功率》教案「篇二」

教學目的：

1、理解和掌握電功率的概念、公式和單位；

2、理解額定電壓、額定功率、實際功率及其關系。

3、能綜合運用學過的知識簡單的電功率問題。

教學重點難點：

1、電功率的定義、公式和單位；

2、額定電壓、額定功率、實際功率及其關系。

教具準備：

36V40w電燈1只，洗衣機、電動機銘牌若干，電流表。

電壓表各1只，變阻器、電源各1個。

教學方法：復習引入、演示實驗、歸納總結。

教學過程：

一、復習引入：

1、怎樣比較物體運動的快慢？

2、怎樣比較物體做功的快慢？

3、怎樣比較電流做功的快慢？

[例題1]

電流通過電扇的電動機，通電半小時，電流做功7xxxxj；電流通過起重機的

電動機，通電2s,做功40000j,電流通過哪一個電動機做功多？

二、講授新課：

1、電功率

(1)定義：電流在單位時間內所做的功叫做電功率。用P表示。

注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

(2)公式：

根據(jù)定義：P=w/t,w=UIt

所以，P=w/t=UIt/t=UI

上式表明：電功率等于電壓與電流的乘積。

(3)單位：瓦、千瓦，lkw=1000w

由公式得w=Pt得

w=Pt=lkwXlh=lkw?h

=1000wX3600s=3o6X106j

即：Ikw?h=3o6X106j

[例題2]

一盞電燈邊在電壓是220V的電路中，燈光中通過的電流是68mA,這個燈光的

電功率是多少瓦？一個月總共通電100h,電流所做的功是多少焦，多少千瓦時？

(4)演示實驗：(運行課件)

實驗數(shù)據(jù)比較：

三、作業(yè)：

1、課本本節(jié)的練習3、4?

2、預習下節(jié)實驗：

⑴實驗的目的是什么？

⑵必須測出哪些物理量？實驗的原理是什么？

⑶需要哪些實驗器材？

⑷實驗中為何要用滑動變阻器？它和燈泡如何連接？

⑸怎樣組成電路？請畫出實驗電路圖。

⑹怎樣設計實驗數(shù)據(jù)記錄表格？

⑺在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？

《電功率》教案「篇三」

［設計意圖］

電功率和電功一樣是電學中重要的物理量，而不少學生在理解時經?；煜@兩

個物理量復習時應重在理解，可與電功做比較，注意概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。而測

量小燈泡的電功率并將額定功率與實際功率加以比較，是電學中重要的實驗之一，

所涉及的動手能力與實驗操作能力也是學生的薄弱環(huán)節(jié)，復習時要著重關注。

［復習目標］

1、認知目標復習

(1)理解電功率概念，理解電功率和電壓、電流之間的關系，并能進行簡單

的計算；

(2)能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率；

2、技能目標培養(yǎng)

理解測定小燈泡電功率的方法，能根據(jù)測量電功率的實驗需要，正確選擇器

材、設計電路和確定實驗步驟；通過實驗探究知道在電流一定時導體消耗的電功率

與導體的電阻成正比；

3、情感目標體現(xiàn)

通過對用電器額定功率的認識在選擇用電器時有節(jié)能意識；通過對實驗進行討

論和交流，培養(yǎng)學生合作學習的意識和態(tài)度

［復習重點和難點］

1、復習重點

理解電功率概念，并能進行簡單的計算；

能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率；

知道并理解測定小燈泡電功率的方法

施教策略學生自主復習，教師引導分析歸納

2、復習難點

區(qū)分用電器的額定功率和實際功率，并能進行簡單的計算；

根據(jù)測量電功率的實驗需要，能正確選擇器材、設計電路和確定實驗步驟；

克服辦法典型例題講解交給學生方法，對比（或類比）分析，強化訓練

［教具和學具［

多媒體電腦實物投影

［課前準備］

1、電功率是反映什么的物理量？

2、電功率的定義是什么？電功率的計算公式是什么？電功率的單位是什么？

3、其他計算電功率的公式有哪些？有何區(qū)別？

4、什么叫額定功率?額定功率與實際功率有什么不同？

5、測定小燈泡額定功率實驗中，需要哪些器材?在實驗中應注意哪些問題?請畫

出實驗電路圖。

《電功率》教案「篇四」

知識目標

1.知道電流的熱效應。

2.理解焦耳定律的內容、公式、單位及其運用。

教學目標

1.知道電功率及其單位。

2.理解額定功率。

能力目標

了解從能量分析入手去認識物理規(guī)律是物理學的重要研究方法。

情感目標

使學生獲得解決實際用電的初步知識。

教學分析

本節(jié)教材從比較在相等時間內做功的多少引入電功率的概念，再根據(jù)電功率的

定義和電功公式導出電功率的計算公式，給出電功率的單位.然后從電功率的單位

引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時.為幫助學生理解額定功率教材安

排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標，

額定電壓、額定電功率，以使學生對常見用電器設備的功率有所了解。

L重點：掌握電功率的概念、公式及其應用。

2.難點：實際功率的概念、額定功率和實際功率的區(qū)別。

3.疑點：燈泡的亮度決定于什么？

教法建議

本節(jié)教材包括電功率和用電器額定功率兩塊內容.教師可以利用前面學生學過

的功率的知識和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內用電器做功

的多少.在講解電功率的公式時，注意強調公式中的各量的對應關系，是同一段電

路中的各量.不易同時給出電功率的導出公式，使學生感覺公式多不易掌握.額定功

率和實際功率的區(qū)別學生不易做到，教師要通過實驗講清對一個用電器額定功率和

額定電壓只有一個，而實際電壓和實際功率有很多。

教學設計方案

重難點：重點是電功率的概念和單位，難點是額定功率。

教學過程：

一.引入新課

方案一：復習功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實例

如：電力機車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機每秒做功6萬焦，洗衣機的電

機每秒做功100多焦，而小收錄機的'電機每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同

的實例，問學生如何比較做功快慢，引出電功率的定義。

方案二：分析類比建立電功率的概念：可用幻燈片設計一組問題：1）怎樣比較

運動快慢?2）這樣比較力對物體做功快慢?3）這樣比較電流做功快慢?引出電功率的

概念。

二、電功率：

電功率的概念要講清：電流做功快，電功率就大；電流做功慢，電功率就小.電

功率的定義公式為P=W/t,電功率的普遍適用公式是P=UI,比較電功率大小時，要

全面考慮到公式中各物理量的關系，才能確定電功率的大小關系.例如：在相等的

時間內，根據(jù)P=w/t,電流做的功越多，電功率就越大。

電功率的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學生計算1千瓦時的電功

是多少焦，讓學生體會千瓦時的意義。

三、額定功率：

方案一：可以用并進式的教學方法，讓學生通過實驗體會用電器的工作有正常

工作問題，然后引進額定功率的概念.學生實驗可以設計三組，1）是在比額定電壓

低的情況下工作;2）是在額定電壓下工作;3）是在比額定電壓高出1/5的情況下工

作。

方案二：教師拿出220V60W和220V100W的燈泡，問將他們串聯(lián)起來，哪盞燈

亮?然后做實驗，引出額定功率的概念。

例題、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，

電度表的示數(shù)增加0.1度，問：

這個電熱煮水器的功率多大？

【分析解答】正常工作的用電器，其實際電壓應等于額定電壓，所以該題中的

電熱煮水器的實際電壓應為220伏特，工作12分后，電度表的示數(shù)增加0.1度，

即用電0.1度.根據(jù)P=W/t=500瓦

《電功率》教案「篇五」

設計理念

這節(jié)課要探究的問題有兩個，一是電流與電功率的關系，二是電路的保護——

保險絲的應用，二者都是與生活實際緊密相聯(lián)的。在這之前學生已經初步學習了相

關的知識，這里還要做進一步的探究，也體現(xiàn)了它們的重要作用。學好了這部分內

容，從某些方面來講可以使學生終生受益。那么到底怎樣設計這節(jié)課的教學，才能

使學生學得更好呢？我主要運用了觀察、實驗、分析、討論、猜想以及啟發(fā)示教學

方法，注重展現(xiàn)學生的思維活動過程，而不再注重于一些結論性的東西，真正做到

使學生成為學習的主人。

首先從觀察入手，這也是走進物理科學殿堂的入口。本節(jié)課的開始教材上就安

排了一幅卡通圖畫，仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)其中包含了許多物理知識（教案中一一列

出），這也是編者的別具匠心所在。讓學生仔細觀察這幅圖，并充分展開聯(lián)想大膽

猜想，記下學生發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，提出的問題。在老師的啟發(fā)下，結合前面的知識學生

自己也可以解答這些問題。當然理論上解答了，實際上又怎樣呢？進一步引導學生

去聯(lián)系實際，有的地方還可以讓學生自己設計實驗進行實驗驗證。比如讓學生設計

實驗來驗證電流與功率的關系：當電壓一定時，功率越大電流越大。而當電流大到

一定程度時就有可能燒壞電路，這里又可讓學生動腦筋去想辦法保護電路，同時也

很自然地過渡到本節(jié)課的下一個教學內容。

對于第二部分的教學過程，也是先讓學生觀察演示實驗（在教案中），發(fā)現(xiàn)問

題。為了避免問題的發(fā)生讓學生自己來改進這個實驗一一安裝保險絲。再一次演示

改進后的實驗，讓學生重新觀察現(xiàn)象，并對有關保險絲的知識提出自己的疑問之處

（在教案中），一一記下，再通過實驗、分析、討論等方法逐一解答，從而建構了

一個比較完整的有關保險絲的知識體系。

從整節(jié)課的教學過程來看，似在步步為營，又似在順水推舟。使學生在一種比

較輕松而又充滿興趣和樂趣的氛圍中吸取所想要的知識，這樣的教學效果又豈能不

好呢？

教學目標

一、知道電功率越大，電路中的電流就越大。

二、通過觀察和實驗，知道保險絲是怎樣“保險”的。

三、使學生具有安全用電的知識。

教學準備

學生電源（12v）、電流表（0—10a）、導線（若干，包括幾根粗細不同

的）、保險絲的作用演示器（一套）、各種型號和粗細不同的保險絲（0.4mm、

0.81mm、1.25mm）,空氣開關（一只）、鋼絲和鐵絲（各一根）。

教學過程

一、功率P與電流i的關系（板書）

1.讓學生觀察課本p41圖7.5—1,然后問學生發(fā)現(xiàn)了些什么？

學生答：

①用電器很多

②用電器是并聯(lián)的

③插線板“感到”很累，都冒汗了

④線路可能要燒起來

⑤連接電源和插線板的導線比其他用電器的導電線粗一些。（這里老師一邊讓

學生回答，一邊在黑板上記下來，便于后面逐一解答）

2.教師問：插線板“感到”很累，甚至于要燒起來，這是什么原因？學生

答：因為用電器的總電流太大了。

3.教師問：為什么用電器的總電流就會太大了？學生答：因為用電器的總功

率太大了。

4.教師進一步問：你有什么理由來說明總功率大，總電流就會大？

學生答：因為p=ui,而u=220v不變，所以p越大，i越大。

《電功率》教案「篇六」

一、電功和電功率

1.電功是指的功，電流在一段電路上所做的功等于這段電路兩端的

、電路中的和三者的乘積，表達式W=O

2.電功率是指,P=to

二、焦耳定律和熱功率

1.在一段只有電阻元件的純電阻電路中，電場力所做的功W等于電流通過這段

電路時發(fā)出的,即Q=W=,由歐姆定律U=IR,熱量

Q=,這就是焦耳定律。

2.一段電路因發(fā)熱而消耗的功率P熱=,稱為熱功率.純電阻電路上的熱

功率可表示為P熱=o

3.如果不是純電阻電路，電能除一部分轉化為內能外，其他部分轉化為機械

能、化學能等，這時的電功仍然等于,電阻上產生的熱量仍為,此時

電功比電阻上產生的熱量_____o

三、閉合電路中的功率

1.EI=U外I+U內L反映了閉合電路中的能量轉化關系.________表示電源

提供的電功率，________和________分別表示外電路和內電施上消耗的電功率.公

式表明，電源提供的能量一如分消耗在_____上，轉化為其他形式的能量;另一部

分消耗在________上，轉化為內能。

2.電動勢反映了電源把____________________轉化為電能的能力.當電源流過

單位電時，若電源電動勢越大，則電源提供的越大，電源把其他形式的

能轉化為電能的能力越強。

一、電功和電功率

［問題情境］

在日常生活中，經常會用到家用小電器，例如電吹風、電熨斗等，它們都會分

為幾檔，像電吹風可以吹涼風、暖風和熱風.你知道如何計算它們消耗的電能嗎？

1.電流做功的實質是什么？

2.設加在一段電路兩端的電壓為U,流過電路的電流為I,試推導電流做功的

表達式。

［要點提煉］

1.電功的計算式：O

2.電功率的計算式：。

二、焦耳定律和熱功率

［問題情境］

隨著家用電器的增多，特別是空調，電熱器等大功率用電器的使用，引發(fā)的火

災事故越來越多.據(jù)統(tǒng)計很大一部分火災的事故原因是導線、插座或開關等元件溫

度升高而導致的.電流通過導體為什么會發(fā)熱，產生的熱量與哪些因素有關呢？

1.什么樣的電路是純電阻電路？

2.電功和電熱相等嗎？

3.比較非純電阻電路中電功與電熱的關系。

［要點提煉］

L焦耳定律的表達式：。

2.電功與電熱的關系：純電阻電路中：,非純電阻電路中：

______________O

三、閉合電路中的功率

［問題情境］

1.閉合電路中電源電動勢和內、外電壓的關系是怎樣的。

2.推導閉合電路中能量的轉化關系并解釋各項的物理意義.［

［要點提煉］

1.閉合電路中的能量轉化關系：.對于純電阻電路該式可寫為

___O

2.電動勢反映了電源把——轉化為——的能力。

［問題延伸］

1.什么是電源的輸出功率?在一個閉合回路中電源的輸出功率與外電阻之間有

怎樣的關系(純電阻電路)？

2.電源的效率如何計算?它與外電阻有怎樣的關系？

例1有一個直流電動機，把它接入0.2V電壓的電路時，電動機不轉，測得

流過電動機的電流是0.4A.若把它接入2V電壓的電路中，電動機正常工作，工

作電流是1Ao

(1)求電動機正常工作時的輸出功率。

(2)若在正常工作時，轉子突然被卡住，此時電動機的發(fā)熱功率為多大？

變式訓練1某吸塵器中的電動機線圈電阻為1,接在220V的直流電壓下，

工作電流為1A,則吸塵器消耗的電功率為；發(fā)熱損耗的功率為；

轉化為機械能的功率為。

例2

圖1

如圖1所示，線段A為某電源的U-［圖線，線段B為某電阻R的U-［圖線，

由上述電源和電阻組成閉合電路時，則：

(1)電源的輸出功率P出是多大?

(2)電源內部損耗的電功率P內是多少？

變式訓練2電路圖如圖2甲所示，圖乙中的圖線是電路中的電源的路端電壓

隨電流變化的關系圖象，滑動變阻器的最大阻值為15,定值電阻R0=3o

圖2

(1)當R為何值時，R0消耗的功率最大?最大值為多少？

(2)當R為何值時，電源的輸出功率最大？最大值為多少？

思路點撥求解本題應把握以下三點：

(1)由UT圖象求電源的電動勢和內阻。

(2)電路中的電流最大時，R0消耗的功率最大。

(3)利用電源有最大輸出功率的條件，求電源的最大輸出功率。

【即學即練】

1.下列求解電熱的公式中，對所有電路均適用的是

A.Q=UItB.Q=I2Rt

C.Q=U2RtD.W=Pt

2.一臺電動機的輸出功率是10kW,這表明該電動機工作時

A.每秒消耗10kW電能

B.每秒對外做10kW功

C.每秒消耗10kJ電能

D.每秒對外做10kJ功

3.電動機的電樞阻值為R,電動機正常工作時，兩端的電壓為U,通過的電流

為I,工作時間為t,下列說法中正確的是

A.電動機消耗的電能為Ult

B.電動機消耗的電能為I2Rt

C.電動機線圈產生的‘熱量為I2Rt

D.電動機線圈產生的熱量為U2tR

4.電源的電動勢和內阻都保持一定，在外電路的電阻逐漸變小的過程中，下列

說法錯誤的是

A.路端電壓一定逐漸變小

B.電源的輸出功率一定逐漸變小

C.電源內部消耗的電功率一定逐漸變大

D.電源的輸出電流一定變大

參考答案

課前自主學習

O

1.電流所做電壓U電流I通電時間tUlt

2-.單位時間內電流所做的功WtUI

--O

1.熱量QUltI2Rt2.Q/tI2R

3.UltI2Rt大

____?o

1.EIU外IU內I外電路內電路

2.其他形式的能量電功率

核心知識探究

O

［問題情境］

1.因電流是自由電荷在電場力作用下定向移動形成的，電流做的功，實質上是

電場力對自由電荷做功。

2.推導：t時間內流過電路的電荷總量q=It,電場力移動電荷做的功為

W=qU,所以t時間內電流做功W=UIto

［要點提煉］

1.W=UIt2.P=UI

----*o

［問題情境］

1.只含白熾燈、電爐等電熱元件的電路是純電阻電路.電流通過純電阻電路做

功時，電能全部轉化為導體的內能。

2.在純電阻電路中，兩者相等;在非純電阻電路中，兩者不相等。

3.非純電阻電路中，電能一部分轉化為內能，其他部分轉化為機械能、化學能

等其他形式的能，這時電功仍然等于Ult,電熱仍為I2Rt,此時電功大于電熱。

［要點提煉］

1.Q=I2Rt2.W=QWQ

___?o

［問題情境］

1.E=U內+U外

2.根據(jù)E=U內+U外可得EI=U內I+U外I,式中EI表示電源提供的電功率，U

外I表示外電路上消耗的電功率;U內I表示內電路上消耗的電功率。

［要點提煉］

1.EI=U內I+U外IEI=I2r+I2R

2.其他形式的能電能

［問題延伸］

1.電源的輸出功率是指外電路消耗的功率。

當外電路為純電阻電路時。

(1)電源的輸出功率

P出=I2R=E2R+r2R=E2RR-r2+4Rr=E2R-r2R+4r,由此可知當R=r?時，電源有最

大輸出功率P出max=E24r。

(2)P出與外電阻R的函數(shù)關系圖象如圖所示，從圖中看出當Rr時，若R增

大，P出減小.對一個確定的電源，除R=i?外，外電阻有兩個值對應的輸出功率相

等，即(ERl+r)2Rl=(ER2+r)2R2,化簡后得到這兩個阻值的關系為RlR2=r2。

2.=P出P=IUIE=UE=IRIR+r=RR+r=H+rR,可見，外電阻R越大，電源的效率越

高，當電源有最大輸出功率時，=50%,此時電源的效率并不是最高。

解題方法探究

例1(1)1.5W(2)8W

解析(1)電動機不轉時，說明電動機無機械能輸出，它消耗的電能完全轉化為

內能，此時電動機可看做純電阻電路，則R=UI=0.5

當加電壓為2V、電流為1A時，電動機正常工作，有機械能輸出，此時電

動機為非純電阻電路，消耗的電能等于轉化的機械能和內能之和。

轉化的熱功率為P熱=I2R=0.5W

總功率P總=UI=2W,則輸出功率P出=P總-P熱=1.5Wo

(2)若在電動機正常工作時被卡住，電動機無機械能輸出，看做純電阻電路，

此時的電熱功率為：

P熱=U2R=220.5W=8肌

變式訓練1220W1W219W

例2(1)4W(2)2W

解析(1)根據(jù)題意，從圖線A可讀出

E=3V,r=EI=36=0.5。

從圖線B可讀出R=UI=1。

由電源E=3V,r=0.5與電阻R=1組成的閉合電路中，I=ER+r=31.5A=2A,

則P出=I2R=4Wo

(2)P內=I2r=2Wo

變式訓練2(1)010.9W

(2)4.513.3W

即學即練

1.B[A、D兩選項適合于任何電路電功的計算.B選項適合于任何電路電熱的計

算.C選項只適合于純電阻電路電熱的計算.]

2.D[輸出功率是指電動機單位時間內對外所做的功，D項正確.]

3.AC[電動機為非純電阻元件，由電功、電熱的計算公式知A、C正確.]

4.B[外電路的電阻逐漸變小的過程中，由U外=RR+rE知，路端電壓一定逐漸

變小.內電壓變大，輸出電流一定變大，電源內部消耗的電功率一定逐漸變大，但

輸出功率不一定變大.]

《電功率》教案「篇七」

設計思想：

通過實驗，以不同的電熱水器燒水快慢引導學生觀察思考，創(chuàng)設情境激發(fā)學習

興趣，幫助學生理解電功率的意義，并建立電功率概念。通過對一些用電器的功率

的了解聯(lián)系到生活實際中去，引起學生興趣，激發(fā)學習欲望，思考并發(fā)現(xiàn)“耗能快

慢，與耗能多少”的區(qū)別。通過“跑步快慢”的事實類比引起學生討論，掌握電功

率的定義及含義，鍛煉學生的分析、歸納能力。從生活中常見現(xiàn)象入手，創(chuàng)設物理

情景，體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學理念，培養(yǎng)學生的觀察思考能力。

教學目標：

一、知識和技能

1.知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或k幾

2.會用電功率的計算公式P=W/t進行簡單的計算。

3.會用電功率的概念解釋生活中的一些現(xiàn)象。

二、過程與方法

1.觀察體驗電熱水壺燒水的快慢跟用電器電功率的關系。

2.通過對生活中實際問題的探討，加深對電功率概念的理解。

三、情感、態(tài)度、價值觀

1.激發(fā)學生的學習興趣。

2.培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

重點

掌握電功率的概念、公式。難點運用電功率公式計算實際問題。

教學準備

一只1850W的電熱水壺，一只1500W的電熱水壺，一個調壓變壓器，一只40W

的電燈，多媒體設備。

教學過程

一、引入新課

教師活動：了解不同學生家中的用電器，并了解學生家中那個用電器使用最

多？

學生活動：學生羅列出自家的用電器，并指出使用多的是冰箱或電視和電腦。

意圖：從生活中常見現(xiàn)象入手，創(chuàng)設物理情景，體現(xiàn)“從生活走入物理”的教

學理念，并激發(fā)學生求知欲。

二、電功率

教師活動：

1.提供一只1850W的電熱水壺、一只1500W的電熱水壺，引導學生猜想那個

燒水快？實驗比較兩個瓦數(shù)不同的電熱水壺在消耗電能上有何不同？

2.引導學生觀察兩個電熱水壺的名牌，使學生認識到瓦數(shù)的不同導致了燒水

的快慢。

3.引入電功率的概念，幻燈片顯示：電功率表示消耗電能的快慢。符號：P

單位：瓦特（瓦）（W）,其他單位：千瓦（kW）1kW=103Wo

4.組織學生看各種家用電器的功率，參見教材第33頁。

學生活動：

1.在學生做猜想，并說出猜想依據(jù)。

2.學生通過實驗觀察出“瓦數(shù)”不同燒水快慢不同，即消耗電能的快慢不一

樣，1850W的消耗電能快，1500W的消耗電能慢。使學生得到直觀認識：不同用電

器消耗電能快慢是不一樣的。通過演示實驗啟發(fā)誘導學生，為新知識的學習做鋪

墊。

3.學生理解：物理學中，用“電功率”表示消耗電能的快慢，平常所說的

“瓦”是電功率的單位。

4.讓學生對各種電器消耗電能的快慢（電功率）有一個大致認識。

意圖：通過演示實驗啟發(fā)誘導學生，為新知識的學習做鋪墊，并讓學生了解認

識學習新物理量的流程，培養(yǎng)學生自學物理量的習慣。

三、電功率的計算

教師活動：

1.電功率表明了電器消耗電能的快慢，那么應該在什么條件下比較不同電器

消耗電能的快慢？提醒學生“如何確定誰跑得快?！?/p>

2.綜上所述，我們在比較任何電器的電功率時，只需要比較一秒鐘內誰消耗

的電能多即可。由此引出電功率的定義。

3.幻燈片顯示出公式中P、W、t三個符號的意義及單位。

4.看小資料，讓學生練習1000W表示的含義。

5.介紹變形公式，并引出千瓦時的來歷。教師打出幻燈片。

學生活動：

1.學生討論：應該包含兩個方面的因素：消耗電能的多少。消耗這些電能所

用的時間。

2.相同時間的前提下，比較消耗電能的多少。

3.單位時間內消耗的電能。

4.應表示成：P=W/t即電功率的公式。

5.W—電流做的功（消耗的電能）一焦耳（J）；t—所用的時間一秒

（s）；P—用電器的功率一瓦特（W）o

6.1000W表示：1秒消耗的電能為1000焦。

意圖：引起學生興趣，激發(fā)學習欲望，思考并發(fā)現(xiàn)問題。引起學生討論，各抒

己見，通過事實類比鍛煉學生的分析、歸納能力。

四、千瓦時的來歷

教師活動：

1.“千瓦時”是電能的單位，它的由來我們能不能從P=w/t變形公式中得

出？

2.看來1千瓦時是功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能。區(qū)分“千瓦

時”與“千瓦”，一個是電能單位，一個是電功率的單位。

3.用例題鞏固電功率公式的使用。

4.聯(lián)系生活實際，要求學生估算自家當天的耗電量。

學生活動：

1.公式變形為W=PtoP取“千瓦”為單位，t取“時”為單位。

2..學生理解并記憶。

3.學生思考并計算。請學生估算自家當天的耗電量。

意圖：培養(yǎng)學生運用公式的能力，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力及語

言表達能力。

五、額定電功率

教師活動：

1.教師取出40W的燈，問“220V--40W”的燈正常工作一小時消耗多少電

能？問：此燈工作一小時一定是消耗這么多的電能嗎？

2.演示實驗：用自動調壓變壓器調節(jié)燈泡兩端的電壓，觀察燈泡的工作情

況。引出額定和實際的定義。

3.幻燈片顯示額定電壓、額定功率、實際電壓、實際功率定義。

學生活動：

1.學生思考并計算。

2.學生思考討論，認為不是，認為在電壓不穩(wěn)時，消耗的電能或多或少。

3.學生記筆記。

意圖：引起學生興趣，激發(fā)學習欲望，并在拿到燈泡后通過觀察、思考并發(fā)現(xiàn)

問題。引起學生討論，各抒己見，并通過事實來檢驗，同時又是對學生動腦、動

手、分析、歸納能力的最佳鍛煉時機。

總之，從生活中常見現(xiàn)象入手，創(chuàng)設物理情景，體現(xiàn)“從生活走入物理”的教

學理念，培養(yǎng)學生的觀察思考能力。

《電功率》教案「篇八」

一、教學設計思路

在前面已經學了電功和電功率的知識,對于本節(jié)課學生已經不會感覺到陌生。

在教學中要充分的強調功是能量轉化的量度這一點，讓學生明白功的兩個因素是力

和距離發(fā),教材上也用了很多的例子,大量的圖片事例來說明這一點。可以作一下教

材上的實驗,使學生對影響功的兩個因素有充分的認識。

二、教學目標

知識與技能

解釋做功是能量轉化或轉移的過程。

能背誦功的概念，闡明使用任何機械都不能省功。

過程與方法

通過觀察和實驗了解功的物理意義。

情感價值觀

具有對科學的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理,有將科學

技術應用于日常生活、社會實踐的意識。

三、重點難點

功的計算

影響功的兩個因素通過實驗來得出，設計表格得出公式W=fs

四、教學媒體

多媒體電腦,投影機

五、課時建議

1課時

六、教學過程

引入

播放踢足球的動畫引入在力的作用下足球有了動能和勢能，放映圖片“炮打飛人,

擲鐵餅的圖片”,放映功的視頻文件,還有課本上的圖片。提出問題,它們的共性是什

么？觀看圖片并思考他們的共性。

準備回答問題

通過上面的例子向學生提問它們的共性。

總結結論

物體在力的作用下動能和勢能發(fā)生了改變,我們就說力對物體做了功了。rk)

總結規(guī)律

功和力和在距離有關,這兩個量的乘積是不會變的

物理學上把力和力的方向上移動的距離的乘積叫做功做ork)

功=力*力的方向上移動的距離

用公式表示就是w=fs

W一功一焦耳(j)

f一力一牛頓(n)

s是巨離一一米(m)

講解焦耳的生平和對科學的貢獻學生觀看并思考。

通過焦耳的例子體會科學探索的過程的科學家的貢獻。體會物理來源于生活,

作用于生活

七、板書設計

第三節(jié)功和功率

功

力和力的方向上移動的距離的乘積叫做功(work)

用公式表示就是W=fS

W一功一焦耳(j)

f一力一牛頓(n)

s一一是巨離一一米(m)

電功率教案7

教學目的：

1、理解和掌握電功率的概念、公式和單位；

2、理解額定電壓、額定功率、實際功率及其關系。

3、能綜合運用學過的知識簡單的電功率問題。

教學重點難點：

1、電功率的定義、公式和單位；

2、額定電壓、額定功率、實際功率及其關系。

教具準備：

36V40w電燈1只，洗衣機、電動機銘牌若干，電流表。

電壓表各1只，變阻器、電源各1個。

教學方法：復習引入、演示實驗、歸納總結。

教學過程：

一、復習引入：

1、怎樣比較物體運動的快慢？

2、怎樣比較物體做功的快慢？

3、怎樣比較電流做功的快慢？

[例題1]

電流通過電扇的電動機，通電半小時，電流做功7xxxxj；電流通過起重機的

電動機，通電2s,做功40000j,電流通過哪一個電動機做功多？

二、講授新課：

1、電功率

（1）定義：電流在單位時間內所做的功叫做電功率。用P表示。

注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

（2）公式：

根據(jù)定義：P=w/t,w=UIt

所以，P=w/t=UIt/t=UI

上式表明：電功率等于電壓與電流的乘積。

（3）單位：瓦、千瓦，lkw=1000w

由公式得w=Pt得

w=Pt=lkwXlh=lkw"h

=1000w><3600s=3。6X106j

即：lkw*h=3。6X106j

[例題2]

一盞電燈邊在電壓是220V的電路中，燈光中通過的電流是68mA,這個燈光的

電功率是多少瓦？一個月總共通電100h,電流所做的功是多少焦，多少千瓦時？

（4）演示實驗：（運行課件）

實驗數(shù)據(jù)比較：

三、作業(yè)：

1、課本本節(jié)的練習3、4。

2、預習下節(jié)實驗：

⑴實驗的目的是什么？

⑵必須測出哪些物理量？實驗的原理是什么？

⑶需要哪些實驗器材？

⑷實驗中為何要用滑動變阻器？它和燈泡如何連接？

⑸怎樣組成電路？請畫出實驗電路圖。

⑹怎樣設計實驗數(shù)據(jù)記錄表格？

⑺在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？

電功率教案8

（一）教學目的

1.掌握電功率的概念（物理意義、定義、計算公式，單位）。

2.理解什么是額定電壓、額定功率。知道額定電壓、額定功率與實際電壓、

實際功率的。別。

（二）教具

低壓電源，演示電流表、電壓表，標有“3.8V”的小燈泡，開關、滑動變阻器

各一個，導線若干，“220V40W”白熾燈泡一只，畫上用電器銘牌的小黑板一塊，

寫有例題、預習題的小黑板一塊。

（三）教學過程

L復習，引入新課

問：（1）怎樣比較物體運動的快慢？（物體在單位時間內通過的路程速

度。）

（2）怎樣比較力對物體做功的快慢？（物體在單位時間內完成的功一功

率。）

（3）怎樣比較電流做功的快慢？（掛出寫有例題的小黑板。）

例：電流通過洗衣機的電動機，通電半小時做功180000焦；電流通過公共電

車的電動機，通電2秒鐘做功120xx0焦。問：①電流通過哪個電動機做功多？

（通過洗衣機電動機）②電流通過哪個電動機做功快呢？

告訴學生，電流做功的快做，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們

在相同的時間里哪個做的功多，這就跟比較運動快慢和物體做功的快慢一樣。

分別計算出電流通過洗衣機電動機、電車電動機每秒鐘做的功：iOO焦、

60000焦。結論：電流通過電車的電動機做功快。

指出：日常生活中，不僅要了解電流做功的多少，還需要知道電流做功的快

慢。在物理學中是用“電功率”來表示電流做功的快慢。

2.進行新課

（1）電功率（師生共同討論下列的內容）

①定義：電流在單位時間內所做的功叫做電功率，用字母P來表示。

②意義：表示電流做功的快慢。

表明：電功率等于電壓與電流的乘積。（注意：上述兩個公式適用于任何電

路）

④單位：瓦、千瓦。

1瓦=1焦/秒=1伏?安。

1千瓦=1000瓦。

⑤導出計算電功的另一公式w=Pt和電功的單位干瓦時。

W=Pt=l千瓦XI時=1千瓦時

=1000瓦X3600秒=3.6X106焦。

⑥例題（本節(jié)課本上的（例題））：通過該例題的講評，向學生強調要正確使

用w=Pt這個公式，注意公式中各量的單位。公式與單位：

滬Pt2Pt

焦瓦秒千瓦■時干瓦時

可再做一些W=Pt的口頭練習

（2）額定功率

手拿一個“220V40W”的燈泡提問：通常我們說這是一只4D瓦的燈泡，那是一

把60瓦的電烙鐵，是什么意思？

①演示實驗

告訴學生實驗目的：研究燈泡的亮度跟電壓的關系。

介紹實驗裝置，組成如圖1所示的電路。

讓學生觀察：兩表的示數(shù)和燈泡的亮度。

實驗過程：a.閉合開關移動滑片P使表的示數(shù)為2.5伏。

在下表中記錄U、I讀數(shù)和燈泡的亮度。

b.移動滑片P,使表的示數(shù)為2伏，記錄。

C.移動滑片P,使表的成數(shù)為2.8伏，記錄。

實驗記錄

②師生對實驗進行分析討論并小結如下：

a.在不同的電壓下，同一個用電器的電功率不是一樣大，燈泡消耗的功率可

由P=UI來計算。

b、燈泡的亮度由它實際消耗的電功率決定。燈泡越亮，表明其消耗的電功率

越大。C.用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫

做額定功率，為了使用電器正常工作，應使用電器在額定電壓下工作。

d.每個用電器的額定功率只有一個，而實際功率有許多個，我們平常說這是

一個40瓦的燈泡，指的是這個燈泡的額定功率是40瓦。

e.根據(jù)實驗結果可知實際功率和額定功率的關系：

當U實=U額時，P實=P額，用電器正常工作；

當U實

當U實〉U額時，P實〉P額，用電器容易被燒壞。

③教師出示一個“220V40W”的燈泡和銘牌，讓學生觀察，然后掛出有銘牌的

小黑板，介紹燈泡上的標志和銘牌的意義。最后讓學生看書上的一些電器設備的

功率。

3.小結：略。

4.布置作業(yè)：

（1）課本本節(jié)的練習3、4。

（2）預習下節(jié)實驗。（預習題抄在小黑板上。）

預習題：

1.實驗的目的是什么？

2.必須測出哪些物理量？實驗的原理是什么？

3.需要哪些實驗器材？

4.實驗中為什么要用滑動變阻器？它和燈泡應如何連接？

5.怎樣組成電路？請畫出實驗電路圖。

6.怎樣設計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。

7.在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？

（四）說明

1、理解額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率的關系是本節(jié)課的難點。

學生對這些不易分清，通過演示實驗來講解，比較直觀，學生易于接受。在這里主

要是講清概念，不要急于進行較復雜的計算。

2.布置學生預習下節(jié)課的實驗，一是為了復習鞏固電功率的概念，二是為下

節(jié)課順利實驗做好準備。

3.對于較好的學生可布置他們課后推導對純電阻電路適用的

電功率教案9

電功率

（一）教學目的

1.掌握電功率的概念：知道電功率的意義（反映電流做功的快慢）、定義

（電流在單位時間內所做的功）、公式（P=UI）和單位（瓦）；能綜合運用已學知

識計算用電器（只限于一個）的電功率問題。

2.理解額定電壓、額定功率和實際功率的意義以及它們之間的關系。

（二）教具

1.標有不同額定電壓和不同功率的燈泡各一個。

2.45伏左右的電源一個。

3.安培計、伏特計、變阻器各一個。

4.燈座一個、導線若干。

（三）教學過程

L復習提問

（1）電功大小與什么有關？電功的公式和單位是什么？（2）電力機車上的電

動機和電扇上的電動機。哪個做的功多？

（引導學生如下回答：不能確定，因為未告訴各自做功的時間。在相同時間

內，肯定電力機車做的功比電扇大得多，但如果電力機車做功時間很短，電扇工作

時間很長，那就不一定了。）

2.引入新課

由復習提問自然引入：電力機車和電扇的電動機做功大小不好比較，那末它們

做功究竟有什么不同呢？

（答：做功快慢不同，電力機車在單位時間做的功多，電扇在單位時間做的功

少）

為表示電流做功的快慢，引人電功率的概念。

3.講授新課

（1）電流在單位時間內所做的功叫做電功率。

這個單位時間就是1秒鐘，如果通電時間為t秒，電流所做的功為W焦，則電

功率是

P=W/t

?.,W=UIt

...P=UI

即電功率等于電壓與電流的乘積。

（2）電功率的單位。第一冊中學過功率的單位是瓦，即每秒鐘做功1焦其功

率為1瓦。電功的單位也是焦，所以電功率的單位也是瓦。由P=UI可知：U的單

位為伏，I的單位為安，P的單位就是瓦。（以上均采用邊講邊啟發(fā)的方式得出）

電功率的單位還有千瓦

1千瓦=1000瓦。

1焦=1瓦■1秒=1瓦"秒

如P取千瓦，t取小時為單位，則得一電功的新單位：千瓦時（kwh）

1千瓦"時=1000瓦X3600秒=3.6X106瓦，秒

=3.6X106焦

聯(lián)系上節(jié)課講的電功單位“度”，可知

1千瓦,時=1度

注意：“度”是生活中的說法，今后一律用千瓦,時。（以上采用講授方式）

（3）例題《以下例題應預先抄在小黑板上）。例①一只小燈泡所用的電壓

是：3伏，通過的電流是。3安。通電時間是100秒。求電流所做的功和燈泡的電

功率。

解I：由W=UIt=3伏X0.5安X100秒=150焦。

P=W/t=150焦/100秒=1.5瓦。

解n：由P=UI=3伏X0.5安=1.5瓦。

W=P,t=L5瓦X100秒=150焦。

兩種解法是一樣的，但解n在計算上簡便些。

例②一只電阻絲，接在40伏電路中，通過的電流是安，電阻絲的電功率是多

少瓦？如把它接在20伏的電路中，電阻絲的電功率又是多少？

解：接在40伏電路中的電功率

P=UI=40伏X5安=200瓦

接在20伏電路中的電功率

VR=U/1=40伙/5安=8歐

「=U/R=20伏/8歐=2.5安

=W「=20伏X2.5安=50瓦

可見：同一用電器（電阻不變）所加電壓減小到原來的1/2,則電功率減小到

原來的1/4,即電功率與所加電壓的平方成正比。

（例①解后應強調思路和方法，例②解后應強調用電器的功率隨所加電壓的變

化而變化）

（4）從例②中可以看出，同一個用電器在不同電壓下，電功率是不同的?？?/p>

是為什么日常使用的用電器都有一定的功率值呢？

（演示課本講述額定功率的實驗。取一標有電壓和功率的小燈泡，分別接在標

定電壓、高于標定電壓、低于標定電壓的電路中，觀察發(fā)光情況。最后接入220伏

的照明電路中。燈泡澆毀）

所以我們說用電器的功率是多大時，必須指明電壓是多少。由于照明電路電壓

都是200伏，所以我們說15瓦的電燈。1000瓦的路燈，40瓦的日光燈等等，都是

指在220伏電壓時的功率。但在這些用電器上必須同時標明電壓和功率。

（出示各種用電器，讓學生認明標記）

不同廠家生產的用電器上的標記大同小異，如40瓦電燈泡，標記為“220伏

40瓦”、“220V40W”、“PZ22040”等等。用電器上標定的電壓和功率叫做額定

電壓和額定功率。用電器只有在額定電壓下工作，其功率才是額定功率，只有在這

種情況下使用，用電器工作才是正常的。例如電燈在額定電壓下正常發(fā)光，若電壓

低于額定電壓，就發(fā)光暗淡，高于額定電壓就發(fā)光強烈，時間長了就容易燒壞，若

遠高于額定電壓，就立即燒毀；因此，使用用電器時，一定不要使電壓高于額準電

壓。

配額定電壓和額定功率是一切用電器的重要性能指標，一般都標在用電器上或

使用說明書中。

（5）一些電器設備的功率。

（根據(jù)學生日常用到的電器設備舉例）

指出：

①家用電器的額定電壓均為220伏。

②小燈泡只標有額定電壓如“L5V”、“2.5V"、“3.8V”等。

最后指出：功率大說明單位時間做功多，功率表示了電電器做功本領的大小。

如電爐1500瓦比500瓦發(fā)熱快，電燈100瓦瓦比40瓦發(fā)光強等。

4.鞏固練習

(1)本節(jié)課文中的例題(讓學生不看書，自己解出來，然后和課本解法對

照)

(2)有一標記為“12V3W”的燈泡，接在15伏電壓的電路中：①如果燈絲電

阻不變，燈泡的功率是多少？②實際上燈絲電阻是隨溫度升高而增大的。設這時燈

絲電阻是正常使用時電阻的1.2倍，燈泡的實際功率是多少？

解：①燈絲額定電流I=P/U=3瓦/2伏=0.25安

燈絲電阻R=U/I=12伏/0.25安=48歐

電壓為15伏時的電流

11=15伏/48歐=5/16安

二.功率Pl=5/16安X5伏=4.7瓦

②燈絲實際電阻R'=R2R=1.2X48歐=57.6歐

實際通過的電流

12=15伏/57.6歐=0.26安

實際功率是P2=15伏X0.26安=3.9瓦

說朋：在功率的計算中一般不考慮電阻變化的影響。但在電燈的使用中，電壓

不同燈泡的亮度不同，燈絲溫度差別較大，故電阻的變化亦較大。因此，使用電壓

高下額定電壓時，實際功率低于計算值；反之，實際功率高于計算值。(本題第2

問，也可改為定性說明題而不做計算，可視學生接受能力而定)

5.課外作業(yè)：本自習題一第2、3題。

6.板一書設計

電功率

定義：電流在單位時間內所做的功。

公式：P=UIP=W/t

單位：1瓦=1伏?安=1焦/秒

1千瓦=1000瓦

電功單位：1焦=1瓦,秒

1千瓦時=1000瓦X3600秒=3.6X106=1度。

額定電壓和額定功率。

(四)設想、體會

電功率是初中教學的重點和難點。由于內容較多，計算較復雜，要安排三節(jié)課

才能完成：這一節(jié)講電功率的意義、公式及額定功率的意義及其適用條件，后繼兩

節(jié)課為實驗和計算。三節(jié)課的知識內涵和深度是相同的、只是從不同方面來加強和

鞏固，使學生達到對電功率的理解和掌握。

這節(jié)課從實際的大小不同的電動機，它們工作有什么不同引入新課，這樣既突

出了電功率的意義，也突出了電功率和電功的區(qū)別。

在講過電功率的公式和單位后，沒有采用課本的例題，而另編了兩道較淺的例

題：例①意在使學生理解電功率和電功都有兩個式子(P=W/t=IU,W=IUt=Pt)和

兩種算法；例②意在使學生理解電功率大小隨所加電壓而變，為順利過渡到額定功

率的討論提供預備知識。課本的例題是聯(lián)系實際照明電路的題，計算較復雜，題的

內容也統(tǒng)包含了這節(jié)課的全部知識，因此用作授完新課后的鞏固練習。這樣就使整

堂課中的例題和練習，都不是無的放矢，而是為教學目的服務，與教學內容緊密結

合，成為推進教學的有力工具。

最后鞏固練習中，提出了燈泡的功率隨電壓變化。而電壓變化又將引起燈絲溫

度變化，從而引起燈絲電阻變化。電阻變化又影響實際功率的大小，這是一道聯(lián)系

已學知識的擴展加深的題。在教學中可視學生情況而定：如學生都是優(yōu)等生，可做

定量計算。對一般學生可做定性說明。

這節(jié)課的難點是學生對額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率混淆不清，

解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復運用，更加造成了困難。解決這一困

難，一是要把有標記的燈泡接入不同電壓的演示實驗做好，二是解題中要分步計

算，把每一步的已知什么求什么講清楚。由于以后有一節(jié)課專門講計算，因此本節(jié)

課的練習應以直接用公式的簡單計算為主。

注：本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理課本第二冊第九章

電功率教案10

教學目標

一、知識與技能

1.知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或kW。

2.會應用功率的計算公式

進行簡單的計算。

二、過程和方法

通過觀察體驗電能表表盤轉動快慢跟用電器電功率的關系。

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

教學重點：電功率和用電器的額定功率。

教學難點：正確理解電功率和電功的區(qū)別與聯(lián)系。

教學準備：電燈（功率差別較大）兩只、燈座（與燈泡配合使用）、按鈕開關、導

線若干、插頭、絕緣膠布、電能表（盡量選用轉數(shù)大的）等。因為要用220V電壓做

演示，所以必須注意安全，最好用已連接好導線和燈座的示教板。

教學過程

一、引入新課

我們在上節(jié)課學過電能表后，同學們一定觀察了同學家或自己家的電能表。是

不是可以把觀察的結果和大家交流一下呢?

在學生匯報交流之后，老師提取精華進行一個綜述。電能表有時候轉得快，有

時候轉得就比較慢。一般是晚上轉得快一些，白天轉得較慢。電能表轉得快慢和用

電器的多少及用電器的種類有關系。

今天我們就通過實驗來證明大家觀察到的現(xiàn)象準不準。

二、進行新課

L電功率

演示：不同的燈泡接入電路中，電能表轉動的情況。考慮到操作的安全性，不

建議學生操作，教師可提醒學生，電能表連接時應串聯(lián)在電源上。

(1)先將15W的電燈接入電路，合上開關，燈發(fā)光，同